高中生物实验设计专题库共160多题.docx

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1、高中生物试验设计专题库（共160多题)一、考纲解读（1）能独立完成17个试验，包括理解试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能，并能将这些试验涉及的方法和技能进展综合的运用。（2）具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进展说明、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进展初步探究的实力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的讨论方案、处理和说明数据、根据数据作出合理的推断。（4）能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。试验题按实力要求可划分为四大题型：（1）试验分析题型根据供给的试验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答。（2）试验方案的纠错或完善题型对试验方案中

2、的错误或不完善处，进展改正、补充，使试验方案趋于完善。（3）试验设计题型（验证性试验；探究性试验）根据题目供给的条件，自行设计试验方案。（4）试验有关的综合类题型以试验为背景，主要涉及代谢、遗传和生态相关学问。全部试验设计的主要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分析、结果分析和正确表达。审题阅读试题 明确要求 挖掘条件 类型分析验证性试验题探究性试验题试验目的试题中已知，用线画出即可把试题中提出的问题变为陈述句试验假设不需要假设对探究问题提出一种可能性原理分析试验原理即试验所根据的科学道理，涉及到生物学及相关学科中的哪些方法和原理。要结合课本所学学问，并充分利用题中给出的

3、试验条件，来确定试验原理。材料分析一般试题会给出材料用具，但完全开放性试题要求根据试验目的，自主选择试验材料和用具（原则：不要少用也不要多用）。变量分析步骤1获得试验中的变量（唯一不同的量 ），将材料用具用1、2、3等进展分组标号。步骤2不施加试验变量（自然条件或模拟自然条件）设为比照组；施加试验变量，设为试验组；（也可能是互相比照）限制无关变量，即其他条件一样。（考虑可操作性原则和重复原则）步骤3根据反响变量，反响或培育一段一样时间后，找寻具有可操作性的视察指标（特异颜色变更、沉淀反响；形态构造、生理特征变更等），或测定指标（生长发育速度、生化反响速度等）、记录数据。结果分析根据试验原理确定

4、已知试验结果，并对试验结果进展准确描绘对应假设，分类讨论：试验组和比照组无显著差异，试验变量无影响；试验组比比照组好，试验变量有利；试验组比比照组差，试验变量不利。（假设是互相比照，也分类讨论）试验结论对应试验目的做出确定结论表达将试验分析的成果用语言、文字、图表曲线予以表达 检查检查试验设计及语言表达有没有科学性错误 二、专题训练1、某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探究这一问题，他做了一个试验。在试验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预料试验现象及结论。试验步骤:(1)取三只一样的干净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水

5、。(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在一样的相宜外界条件下培育。(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入一般饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)过几天比拟蝌蚪的发育状况。改正：预料试验现象及结论：参考答案 1。 改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为一样，(3)投入后加等量。预料试验现象及结论：若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况一样，说明高温使甲状腺制剂失活。若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。若B、C玻璃缸

6、内蝌蚪发育状况一样，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。2根据供给的试验材料设计并完成pH对酶活性影响的试验。材料用具：试管、量筒、烧杯、酒精灯、温度计、簇新唾液、质量分数为3的可溶性淀粉溶液，质量分数为5的盐酸，质量分数为5的NaOH溶液，清水、碘液。用正确方法完成试验中的一些步骤： （1）第一步：试验至少要取 支干净的试管，编号后分别注入1mL簇新唾液。（2）第二步： 。（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡手将试管下部浸入装有_ 的烧杯中，这样处理的缘由是 。（4）第四步：10min后 。（5）试验结果分析： 。参考答案2。(1)三只 (2)分别向1、2、3号试管

7、中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水 (3)35温水；酶的催化作用需要相宜的温度 (4)取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀 (5)1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶的活性，3号试管不变蓝，淀粉已被分解3、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为视察指标，请你根据给出的试验材料和用具，试验方法及步骤，预料试验结果，并作出分析。 材料和用具：日龄一样体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(试验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作，不作考试要求，室温恒定)。 方法及步骤：

8、(1)将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定及记录耗氧量和活动量。 (2)每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养确定时期。 (3)测定及记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。 结果预料及分析：参考答案：3、(1)未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠耗氧量和活动量相近。(3分)(2)给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。(3分)(3)结果说明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，进步神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。(4分)4、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不理解其萌发及光

9、是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你根据所给材料和用品设计出试验的方法步骤，预料可能的试验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量足够的铺有滤纸的培育皿、无菌水、外表消毒过的种子等方法步骤：可能的试验结果及相应的结论：参考答案 4. 方法步骤：向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培育皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气状况相宜且一样。 可能的试验结果及相应的结论：有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光

10、是该种植物种子萌发的必要条件之一。有光级不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。5、蚕豆叶片是视察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔构造示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，确定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭及保卫细胞的吸水和失水有关。请你根据试题中所给的材料和用具设计一试验，探究保卫细胞吸水和失水及气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。（2）试验步骤：步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液

11、各一滴步骤2 （3）试验结果预料及结论 参考答案： 5. 步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片步骤3 将装片分别置于显微镜下视察试验结果预料及结论： 假设蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放 假设蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭6材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进展了一项闻名的柳树试验。他在一个花盆里栽种了一棵23 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤枯燥后称重为908 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有

12、称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发觉柳树的重量变成了767 kg，泥土烘干后的重量为907 kg，比原来只削减01 kg。于是他得出结论：柳树获得的744kg物质只是来源于水：材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照耀，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于表：根据你所驾驭的生物学学问，推断海尔蒙特的结论是否准确?为什么?(2)花盆内的泥土削减了01 kg，其缘由是 。(3)请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光汲取变更曲线，并分析得出结论。(4)CO2浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图。当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO2量及 相等；为进步封

13、闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO2应限制在 (填图中字母)浓度为宜。参考答案： 6. 1不准确。柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。2土壤中的 矿质离子被柳树汲取3。略，结论：光合作用时主要汲取红光和蓝紫光 4 呼吸释放二氧化碳的量。C7、某课题小组的讨论性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素。”他们在培育细菌的过程中发觉了某种细菌（记作X）的四周其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把X细菌接种到特地的培育基上培育，一段时间后除去X细菌，用该培育基再培育其他细菌，结果其他细菌仍旧不能生长和繁殖。据以上材料答复下列问题：（1）从生态学的角度分析，X细菌及其四周细菌之间的关系称。（2）X细菌

14、四周的其他细菌不能生长和繁殖的缘由最可能是。（3）为验证（2）中的缘由进展了如下试验。请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的试验步骤及结果：第一步：取两个培育皿，按一样养分成安排制成甲、乙两个培育基。第二步：。第三步：。第四步：在一样条件下，让甲、乙两个培育基上的细菌生长繁殖。试验结果：参考答案：7.（1）竞争（2）X细菌代谢过程中产生了能抑制其他细菌生长和繁殖的物质（3）在甲培育基上接种X细菌，培育一段时间后将X细菌除去；乙培育基上不接种X细菌作为比照在这两个培育基上分别培育接种一样的其他细菌甲培育基上的其他细菌不能生长繁殖，乙培育基上的其他细菌能正常生长繁殖8、为了验证植物的根总是向着

15、重力方向生长，有人设计了下列试验：ABCD第一步：取已萌发的玉米4粒，分别放在培育皿的四个位置上（如图所示），并且幼苗的根尖都朝向培育皿的中心。第二步：将滤纸剪成培育皿大小，盖在玉米粒，再盖上湿棉花，直到填满整个培育皿。然后盖上培育皿盖，使玉米粒不能挪动位置。用胶布将培育皿和盖粘牢。第三步：把培育皿直立放在恒温箱内（无光照），不让其滚动，在相宜的温度下培育。请根据上述试验的设计思路，答复下列有关问题：（1）若培育皿直立起来后，位置C在正下方，那么，四粒玉米中，处于_位置的玉米粒可作试验比照。（2）请你预料该试验的结果。（3）萌发的玉米粒在恒温箱内培育期间，其总重量和所含有机物重量分别发生了哪些

16、变更？缘由是什么？（4）现供给栽有玉米幼苗的花盆和纸箱若干，请你设计一个验证植物茎具有背地生长特性的试验。参考答案 8.(1)A(2)A处作比照的玉米幼根竖直向下生长，B、C、D三处作试验的玉米幼根都弯曲向下生长。或四粒玉米的根均向下生长。(其它正确答案也给分)(3)萌发玉米粒总重量增加，因为幼根生长吸水较多。有机物重量削减，因为细胞呼吸作用消耗了局部有机物。(4)将一盆幼苗(花盆)竖直放置，一盆幼苗(花盆)侧放(或倒放)，用纸箱罩住花盆，一段时间后视察，可见两个花盆中的幼苗茎均向上生长。(其它正确答案也给分)9南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值。虽可利用种子繁殖，但种

17、子的休眠期长，种子萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某学校讨论性学习小组围绕提早解除种子休眠进步发芽率这一目的，做了如下试验探究，通过试验得到了下表中的试验结果。请分析答复：处理方法发芽率机械破损后干脆播种282%005%赤霉素浸种24小时238%机械破损后，再用005%赤霉素浸种24小时804%机械破损后，再用40的005%赤霉素浸种24小时966%（1）根据该小组的讨论内容，请为他们的讨论课题拟定一课题名称：（2）该小组试验前做出假设是：（3）概括该小组试验过程的主要步骤：将种子分为四组。 （4）该试验可能得出的重要结论：（5）为了使讨论结果更加科学，更具有劝服力，应做哪些方面的改良？参考

18、答案 9. (1)打破（提早解除）南方红豆杉种子休眠期的技术（方法、措施）讨论。【或探究人工处理红豆杉种子进步发芽率的技术（方法、措施）讨论】（2分）（2）机械破损、植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期进步发芽率。（1分）（3） 按表上要求对各组种子进展处理。播种并分别记录各组发芽状况。（每步1分）（4） 机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用，但机械破损后再用40的赤霉素浸泡效果最好。（2分）（5） 设置比照组 （1分）10、在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组安排调查上海市50个家庭的父母及子女间这对相对性状的遗传（假设一对夫妻只

19、生一个孩子），作为一次讨论性学习活动。（1）假设你是该小组中的一员，请你确定本次讨论活动的主要目的：_。（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。（3）该试验的缺乏之处是_。参考答案 10、（1）确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分别定律，调查基因频率等）（2分）（2）上海市局部家庭耳垂性状遗传的调查统计表（7分）父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂有耳垂无耳垂无耳垂（3）被调查的家庭数目太少（1分）11、胰高血糖素对小白鼠和人具有一样的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有上升血糖的生理作用”，请以小白鼠为试

20、验对象设计试验步骤，预料和说明试验应出现的结果，并写出试验结论。（一）试验材料和用具： 正常试验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的相宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）试验步骤：（试验提示：采纳腹腔注射给药，给药剂量不作试验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液）（三）试验结果的预料、说明和结论：参考答案：11.(二) 试验步骤：（1）确定1只鼠为试验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为比照鼠，腹腔注射等容量生理盐水。（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各参加等量的班氏糖定性试剂。（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，试验鼠尿液放入1号

21、试管内，比照鼠尿液放入2号试管内。（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，视察两支试管溶液颜色的变更。(三) 预料、说明：1号试管中应当出现砖红色沉淀，说明试验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，说明比照鼠尿液中无葡萄糖。试验结论：试验鼠血糖上升，超过确定数值而出现尿糖，是胰高血糖素具有上升血糖的生理作用所引起的。12植物的根具有向重力生长的特性，下列是讨论根向重力生长机理的两个试验。试验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。提示：EDTA的作用是去除及其临接部位的Ca2+。将胚根程度放置培育确定时间后，视察到

22、甲组胚根向重力(下)生长，乙组胚根程度生长。根据上述试验结果，得出试验结论： 。试验二：程度放置的胚根弯曲向下生长，及根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。讨论说明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列试验方案。请根据供给的试验材料和用具，写出第二步及以后的试验步骤和试验结果，并答复问题。试验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培育皿等。试验步骤：第一步：取若干个培育皿，在每个培育皿中放置适量的萌发玉米种子，按试验一中乙组的方法处理胚根确定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：（3）试验结果： 。(4)科

23、学家进一步证明，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。当胚根程度放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧挪动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布及向重力生长的关系： 。参考答案 12. 试验一结论：胚根向重力（下）生长及（根冠部位的）Ca2+有关。试验二(2)试验步骤：第二步：将培育皿均分为两组，编号为A组、B组。第三步：在A组的胚根上方放一个空白琼脂块，在B组的胚根上方放一个含Ca2+的琼脂块。第四步：将胚根程度放置培育确定时间后，视察胚根的生长方向。(3)试验结果：当A组胚根仍在程度生长时，B组胚根已弯曲向上生长。(4)生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长素可促进生长

24、，高浓度则抑制生和。对根来说，生长素的最适浓度低，近地侧的生长素浓度过高，生长慢;远地侧的生长素浓度较低，生长快，因此胚根弯曲向下生长。13、为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴60的射线辐射植物种子，挑选出不同性状的突变植株。请答复下列问题：(1)钴60的辐射用于育种的方法属于 育种。杂交一：P： 非高产、优质、抗盐高产、非优质、不抗盐F1 高产、优质、抗盐F2 高产、优质、抗盐 9 非高产、优质、抗盐 3 高产、非优质、抗盐 3 非高产、非优质、抗盐 1(2)从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进展的局部杂交试验如下：杂交一：P： 高产、非优质、不抗盐非高产、

25、优质、抗盐F1 高产、优质、不抗盐F2 高产、优质、不抗盐 9 非高产、优质、不抗盐 3 高产、非优质、不抗盐 3 非高产、非优质、不抗盐 1限制高产、优质性状的基因位于 对染色体上，在减数分裂联会期 (能、不能)配对。抗盐性状属于 遗传。(3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验证该性状是否由一对基因限制，请参及试验设计并完善试验方案：步骤1：选择 和 杂交。预期结果： 。步骤2： 。预期结果： 。视察试验结果，进展统计分析：假设 及 相符，可证明该性状由一对基因限制。参考答案：13 (1)诱变 (2)两(或不同) 不能 细胞质(或母系) (3)高蛋白(纯合)植株 低蛋白植株(

26、或非高蛋白植株) 后代(或F1)表现型都是高蛋白植株测交方案： 用F1及低蛋白植株杂交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1 或自交方案： F1自交(或杂合高蛋白植株自交) 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1 试验结果 预期结果14：有人发觉某种花卉有红花和白花两种表现型。（1）请你设计个试验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言答复。 （2）假设花色的遗传是细胞核遗传，请写出F2代的表现型及其比例。 参考答案：14、 （1）F1 正交P 红花白花F1 反交P 白花红花若正交及反交产生的F1的性状表现都及母本一样，则该花色的遗传为细胞质遗传；若正交及反交产生的F

27、l的性状表现及母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传。（2）3红1白或3白l红15为视察生态系统稳定性，设计4个密闭、透亮的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培育和观测后，发觉甲瓶是最稳定的生态系统。请答复以下问题：(1)乙瓶中，藻类的种群密度变更趋势为 ，缘由是 (2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，缘由是 (3)丁瓶及甲瓶相比，氧气含量 ，缘由是 (4)根据观测结果，得出结论： ； 参考答案：151削减，缺乏光照，无法进展光合作用。2没有微生物的分解作用。3少，小雨呼吸要消耗局部二氧化碳4消费者和分解者是生态系统的重要组成成分。光照是维持该生态系统长期稳定的必

28、要条件16、为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。某同学进展了以下试验：将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2天。（生长素溶液的浓度单位为molL1，浓度分别为1013、1012、1011、1010、109）请答复下列问题： （1）、将胚根及胚芽的末端4mm切去的目的： （2）、为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进展试验 （3）、理论上，胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是： 。 （4）、请你设计一个用于记录视察结果的表格。参考答案：16、（1）、胚芽、胚根的顶端都能产生生长素，去掉后能保

29、证所配生长素浓度不受影响。 （2）、较多数量一组可获得准确的平均结果 （3）、胚芽为101molL1 胚根为1010molL1 （4）、表格设计如下2天后的平均长度mm）生长素溶液的浓度（molL1）1013101210111010109108107106105104胚芽胚芽 （说明：只要设计合理，均可给分，但要留意生长素的浓度梯度。）表格的设计技巧：要理清设计思路：首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？留意在第一列或第一行中确定要写组别，即试验组和比照组（互相比照中组数可能更多）。再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留

30、给所设计的试验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿遗忘给表格添上题注（即表格名称）。17、一些环境因素可能影响植物的生长，三位同学分别在三个一样的花盆里，放入来自同一处的土壤，各植入一株一样的幼苗，其目的在于通过限制外部条件，探究不同生长条件对幼苗生长的影响。 内容学生幼苗的质量（克）第1天 第30天甲 4 24乙 4 35 丙 4 64（1）、甲、乙、丙三位同学通过限制不同温度（乙、丙均在相宜的温度条件下）和光照条件获得试验数据如右表所示：请指出最可能的组合形式。甲： 乙

31、： 丙： （2）、请你利用所给的材料，设计一组试验，得到及乙、丙两位学生相像的的试验结果。（给你如下材料：完全一样的花盆6个、幼苗若干、较大的无色塑料袋和蓝色透亮塑料袋各3个、足够的自来水和浇水用具、天同等，假设气温相宜。）试验步骤：步骤一： 步骤二： 步骤三： 请你设计一个用来记录试验数据表格。参考答案：17、（1）甲：低温、弱光；乙：适温、弱光； 丙：适温、强光。 （2）步骤一：选取长势一样的幼苗6株，分别称重，记录。然后分别植入花盆中，随机均分为2组，编号为A、B 步骤二： A组罩上无色塑料袋，B组罩上蓝色塑料袋，放在阳光足够的室外。步骤三：定期浇水，一个月后，细致取出植株，分别洗净称重

32、并记录。（3）横表头（其中“A、B组”、“1、2、3”、“平均质量”）纵表头（2分，“试验前”、“试验后”各1分，“净增重”未答不扣分）分组A组B组123平均质量123平均质量试验前（g）试验后（g）净增量（g）思索：若将塑料袋改为“一盏500W的灯泡”，如何设计试验来“验证乙、丙生试验结果”？18、下图表示人和动物的糖类、脂类、蛋白质代谢，据图答复：（1）、糖类、脂类和蛋白质互相转化的枢纽是上述图解中的 （物质）。（2）、图中A、B、C的名称依次是 。（3）、给鸭子喂谷物能育肥，肥胖病人不进主食会患低血糖，这说明 。肝功能检查常查谷丙转氨酶，它能催化谷氨酸变成丙氨酸，这种转氨酶作用的意义是

33、。（4）、牛奶中含有丰富的蛋白质，有讨论发觉空腹喝牛奶，不能充分利用其养分价值。请设计试验，是否可以证明空腹喝牛奶时不能充分利用其养分价值。资料打算：牛奶中的蛋白质在消化道内被分解成多种氨基酸，主要在小肠内被汲取。蛋白质的养分价值主要表达在氨基酸的种类和数量能否满意机体的需要。空腹时，丙氨酸由肌肉进入肝脏，出现肝脏内有葡萄糖产生主要是因为发生了 作用。提出问题：空腹喝下的牛奶中的蛋白质会发生怎样的变更?作出假设： 。设计试验：用含有15N的牛奶喂养小鼠； 留意：不能用人体做试验，应选用试验动物小鼠。施行试验： 第一步： ； 第二步： 。试验预期结果： 。试验结论分析： 。参考答案：18、（1）

34、、丙酮酸等中间产物（2）、A.含氮局部、B.尿素、C.肝糖元（3）、脂肪转化成糖类是有条件的 增加氨基酸的种类（4）、脱氨基假设：空腹喝牛奶后，氨基酸会发生脱氨基作用第一步：取6(多)只生长状态一样的鼠，饥饿12小时，平均分为A、B两组； 第二步：分别给A组喂养含有15N的牛奶，给B组喂养15N的牛奶加糖类。经过4(儿)小时后检测尿液中15N的含量；尿液中15N含量A组比B组多。空腹喝牛奶发生了脱氨基作用，不利于牛奶中含N养分物质的利用19、（1）、已知果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性，位于X 染色体上，灰身(B)对黑身(b)为显性，位于常染色体上。两只灰身红眼雌、雄果蝇交配得到以下类型和数

35、量的子代。灰身红眼灰身白眼黑身红眼黑白眼雄蝇1521484852雌蝇29701010 两只灰身红眼亲本的基因型为 。 让子代中灰身雄蝇及黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占比例为 。 在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为 ，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为 。 （2）、已知果蝇的直毛及非直毛是一对等位基因。若试验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。 （3）、若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。但试验室只有从自然界捕获的、有繁殖实力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能

36、否通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状，请用遗传图解表示并加以说明和推导。参考答案：19、20、某活动小组用大豆作试验材料进展如下试验，请根据详细试验内容分析答复：（1）、大豆种子在萌发过程中，有机物的种类和含量如何变更？ 。（2）、用培育液培育大豆苗，很快植物出现了萎蔫现象，其缘由可能是，可采纳措施，使植物正常生长。（3）、大豆苗在光下培育一段时间后，基部叶片变黄，活动小组的学生在培育液中添加了确定量的尿素，结果上述缺素病症仍存在，由此推想植物缺少的元素最可能。（4）、为探究CO2是光合作用的原料，某学们设计试验装置如右图，试验步骤为：干脆将该装置放在光下照耀，几小时后，摘下叶片，放

37、在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培育皿里，向叶片滴加碘液，视察叶片颜色的变更。请改正该试验设计中的三处错误。（5）、若在此密闭的装置钟罩内再放一株玉米，每天光照12小时以上，一星期后，两种植物最可能的生长状况是 参考答案：20、（1）、有机物的种类变多，有机物总量削减 （2）、培育液过浓，植物细胞失水 加水稀释培育液 （3）、Mg （4）、将试验装置放在暗室内饥饿，消耗掉叶片内贮存的有机物，再转移到光下照耀 将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热 应设比照试验，比照试验的装置需在玻璃罩内放一小杯NaOH溶液，其他及试验组的装置及处理方式一样（5）、玉米生长正常，大豆生长不良，渐渐死亡2

38、1、验证高等动物生长激素的分泌器官及其生理作用。（1）、试验对象：。（2）、生长激素的主要生理作用是_。因此，本试验视察和测量的指标可以是_等。（3）、试验处理：试验组（一）：；试验组（二）：；比照组：；（4）、试验过程应留意：。（5）、设计一个试验结果记录表：（6）、试验结果预料：试验组（一）：；试验组（二）：；比照组：；（7）、试验结论：。参考答案：21、（1）、若干只同种、同龄、等重、安康的幼龄狗三只。（2）、促进小动物生长，体重、体长（3）、将1号狗切除垂体；将2号狗先切除垂体，过一段时间，待病症出现后，再给该狗每天注射确定（适量）的生长激素；3号狗不作任何处理。（4）、三只狗在试验期

39、间于一样条件下饲喂一样等量的食物。（5）、如下表：体重备注处理后始测第5天第10天第15天第20天1号第（）天开场2号3号（6）、垂体能分泌生长激素。生长激素能促进小动物的生长发育。空白的目的：1号狗切除垂体后，一段时间后再重新复原生长、完全是由于生长激素的作用，而非其它因素造成的。22、为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学设计了如下试验，请你扶植他完成有关步骤及分析结果：材料用具（供选择）：兔子若干只、注射器，75酒精、脱脂棉、含放射性碘溶液、放射性测定仪、0.9%的生理盐水、相宜浓度的甲状腺激素溶液和促甲状腺激素溶液（均不含放射性）蒸馏水等。试验过程：（1）取三组兔子，分例标记A、B、C。（2）将注射部位用酒精棉球消毒后，注射到A、B、C兔子体内。（3）每隔确定时间分别测定三只兔子甲状腺的放射量，