《神奇的鸡蛋》活动设计(详案)(4页).doc
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1、-神奇的鸡蛋活动设计(详案)-第 4 页小学综合实践活动设计神奇的鸡蛋活动设计活动分析通过本次活动,让学生感受科学现象的神奇,感受科学探究的乐趣,并获得相关的科学知识。本活动首先以问题的形式切入主题,引起学生的兴趣:怎样在不打破的情况下知道鸡蛋的生熟?铅笔落下去哪个鸡蛋先破?让学生尝试用各种不同的办法进行试验,通过自己的探究得出结论。其次,让学生观察:同样的鸡蛋,为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现?这是为什么?先让学生提出假设,然后再让学生通过实验证明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导,提示学生设计实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项,让学生亲自经历一个科学探究的过程
2、。通过以上探究,使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的基础上,再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体,使学生对所学知识有更深的认识和理解。活动目标: 知识与能力1、学习辨别生熟鸡蛋的方法。2、初步尝试用实验的方法探究问题。3、能说出用蛋壳原理制作的物体。过程与方法通过观察、实验等探究活动,使学生知道拱形的受力原理,再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体。情感态度价值观培养学生参与活动的兴趣,感受科学现象的神奇和科学探究的乐趣。活动重难点:重点:学习辨别生熟鸡蛋的方法。难点:用实验的方法探究问题。活动准备:教具:生鸡蛋、熟鸡蛋若干、透明烧杯若干、水学具:鸡蛋壳、铅笔活动时
3、间:1课时活动过程:一、情境导入同学们,今天吃早餐了吗?你们喜欢吃什么?(引出鸡蛋)今天早上老师不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋混在一起了,可是我可以轻而易举的把它们分开。(老师做演示转一转,并当场打开鸡蛋验证。)师:多神奇呀!(用惊叹的语气)今天我们就一起来探究这神奇的鸡蛋吧!课件出示课题,教师板书课题。二、辨别生熟鸡蛋1、说一说师:刚才老师用了转一转的方法分辨了生熟鸡蛋,你们还有其它方法吗?(启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋?)让学生充分发表自己的想法。教师相机板书。2、试一试师:同学们的办法真多,到底行不行呢?咱们试一试。开始吧!各小组同学动手试。教师巡视指导。师:分出来了吗?分的对不对
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