《木兰诗》导学案(6页).doc

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1、-木兰诗导学案-第 6 页木兰诗导学案 主备： 班级：七年级 班姓名：【学习目标】1借助注释、工具书学习生字词，把握文章大意，理清故事脉络。2反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。【教学重点、难点】1赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2详略得当的写作特点。第一课时【目标引学，预习展示】1知识链接木兰诗又叫木兰辞木兰歌，选自宋代 编的 ，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。2给加点字注音：机杼（ ） 可汗（ ）鞍鞯（ ）（ ） 胡骑（ ）赏赐（ ）朔气（ ）金柝（

2、 ）铠甲（ ） 策勋（ ）云鬓（ ）辔头（ ）3找出句中的通假字并解释：出门看火伴( 同 ， ) 对镜贴花黄( 同 ， )4古今异义卷卷有爷名(古义 今义 )但闻黄河流水呜溅溅(古义 今义 )双兔傍地走(古义 今义 )5一词多义东市买骏马( ) 愿为市鞍马( ) 6词类活用，解释加点词，并感受词语的用法愿为市鞍马( ) 策勋十二转( )【自主学习，合作探究】1导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？ 2诗歌诵读(1)听老师诵读，点评一下，学习一下。(2)自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。(3)比赛阅读，互读互评。【展示反馈，释疑解惑】一、自主学习：自读课文，整体感知，完成下列学习

3、任务：1利用注释和工具书，试着读懂课文内容。2用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。3整体把握诗歌内容与结构。（1）这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。（2）用几句简洁的语言，概括故事情节。【当堂训练，分层实施】根据课文内容填空。（1）文中表现木兰代父从军原因的诗句是：_（2）写木兰深明大义，代父从军的句子是：_（3）写木兰出征前紧张

4、周密准备的句子是：_ （4）表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是：_（5）诗中描写边塞战地夜景的两句是：_ （6）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_（7）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_ （8）表现战争持久的句子是_【梳理归纳，检测达标】学生用知识树总结第二课时【学习目标】1理解木兰巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。3体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。【目标引学，预习展示】1. 检查木兰诗的背诵情况2. 检查练习册基础积累部分【自主学习，合作探究】

5、1文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？4“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？5第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？6学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。7诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么要这样安排详细？8你对木兰从军一事是如何评价的？【展示反馈，释疑解惑】1一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师和同学的理解，你在与木兰

6、诗进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）2木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，你能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？3读最后一段的附文，你能领悟到什么？4第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？5木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【当堂训练，分层实施】1请同学们试着找出

7、诗中语言精炼的句子，并感受其特点。2试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？3互动释疑：小组提问释疑，组内交流解决。【梳理归纳，检测达标】学生用知识树总结【当堂检测】一、课文内容理解检测1选择对字词理解正确的项。策勋十二转（）A次B回C转动赏赐百千强（）A多B大C有余愿为市鞍马（）A市场B买C集市愿驰千里足（）A希望B愿意C能够2选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了

8、，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A表明了可汗的积极性很高。B“大”就是大规模的意思。C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D意思是非常、十分。5对下列句子修辞手

9、法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻6对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D写行军旅途的欢快。7朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C万里赴/戎机，关山度/若飞。D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。二、对比阅读：根据课文内

10、容，阅读下文，回答问题木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行（因： ）余观夫木兰从军之事因益信（因： ）4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也：男子可为之事女子未必不可为：5“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：