《木兰诗》微课教学设计(2页).doc

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1、-木兰诗微课教学设计-第 2 页10 木兰诗一、 导入：花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，今天，就让我们走近木兰诗，走近花木兰。学生简单谈谈对花木兰的认识。二、 作品及背景知识介绍。1介绍作品：木兰诗，又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。2乐府诗是继诗经、楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。三、初读课文，整体感知1、学生听读课文，注意体会语调、语速、节奏等。2、学生自由读诗歌，借助注释、工具书、试译全诗。3、划分这首诗的结构层次。根据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？根据本诗情节并复述。（

2、1） 女扮男装，代父从军（2） 准备出征，奔赴战场（3） 征战沙场，凯旋回朝（4） 建功受封，还朝辞官（5） 解甲还乡，亲人团聚（6） 双兔难辨，隐喻作结四、 人物赏析，品读探究千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？你从课文中的哪些语句可以看出？例如：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。（3）万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（5）出门看火伴，火伴皆惊慌，同行十二年，不知木兰是女郎。总结：勤劳善良，深明大义，不畏艰难，英勇善战，不慕功名，热爱和平，爱国爱家，忠孝两全，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。五、 朗诵全诗：要求缓急得当，读出气势感情。六、 小结并布置作业：木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那么我们现在的生活中，又是怎样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？请同学们在课后写一段话来表达自己的爱国情感。