三年级第一学期教案.docx

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1、学年度第一学期课 题、金蝉脱壳课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、正确、流利、有感情地朗读课文。、相识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。教学方法讲授法阅读法练习法重点、难点理解由生字组成的词语。教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、字词教学生读课文找出本课生字、新词柿 搜 躲 颜 椒配 协 趴 恢 籽、让学生找出以前学过的生字并给注音、分析字型构造、理解由生字组成的词语词语：华美：美丽而有光荣。枝繁叶茂：形容植物长得特别茂密的样子。映照：光线照在物体上。全神贯注：集中精神。抽搐：肌肉不随意地收缩的病症，多见于四肢和颜面。教学过程协调：协作

2、得适当。恋恋不舍：形容留恋，不忍分别。精致：精细奇妙。斑纹：在一种颜色的物体外表上显露出来的别种颜色的条纹。奇妙：跟寻常的不一样；奇妙而特殊。三、作业生字本上书写生字板书设计 柿 搜 躲 颜 椒配 协 趴 恢 籽课后记字词已全部驾驭并能造出恰当的句子学年度第一学期课 题、金蝉脱壳课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）正确、有感情地朗读课文。理解金蝉脱壳的起因。教学方法讲授法读书指导法合作探究法重点、难点正确、有感情地朗读课文。理解金蝉脱壳的起因。教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、谈话导入板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说

3、你的理解。讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。三、初读课文读课文,思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？默读课文。第一局部（）写叔叔的话激起了“我”的新奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐私。第二局部（）写金蝉脱壳的过程奇妙动人。第三局部（）写蝉儿趴在树上，打算新的歌颂生涯。四、学习课文第一局部。指名读第自然段。出示：“这是多么奇妙的事啊！”教学过程齐读。哪件事“奇妙好玩”？出示：“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。”指名朗读。说说你的理解。齐读第自然段。五、布置作业。搜集蝉的资料。 有感情地朗读课文。板书设计脱壳前金蝉脱壳脱壳中 脱壳后 课后记学生探讨后通

4、过教师的引导能概括出比拟正确的段意学年度第一学期课 题、金蝉脱壳课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）正确、有感情地朗读课文。理解金蝉脱壳的起因。教学方法讲授法读书指导法合作探究法重点、难点正确、有感情地朗读课文。理解金蝉脱壳的起因。教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、复习导入 上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来学习。沟通蝉的资料。三、学习第二局部默读第自然段。想想：作者是按怎样的依次来写的？脱壳前（）脱壳中（）脱壳后（）出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再及同学们沟通一下阅读感受。（小组学习）全班

5、沟通。“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子及第一段中“夜幕驾临，蝉虫就从教学过程土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比拟。按背头脚尾的依次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些改变？最让你惊异的是什么？（翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每抖动一次”,就“由浅而深地改变一次”。）指导朗读，读出自己的感受。四、学习第三局部默读这一局部，想想“我再一次细致地看着蝉儿”，看到了什么？总

6、结全文： 你看，作者对蝉的视察是多么的细致入微呀。 学习本文，对于我们写作有什么启发？五、布置作业小练笔：视察一种小动物，并写下来。板书设计 脱壳前 金蝉脱壳脱壳中 脱壳后课后记学生探讨后通过教师的引导能概括出比拟正确的段意学年度第一学期课 题、金蝉脱壳课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）依据题意学生独立完成练习题教学方法讲授法练习法重点、难点练习第三题教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、辅导练习、填上适宜的词语。（ ）的新装 （ ）的事情 （ ）的空气（ ）的柿子树 （ ）的眼睛 （ ）的蝉儿（ ）的动作 （ ）的翅膀 （ ）的改变、词语搭配排列 整齐

7、复原 改变图案 整齐 康复 体力环境 精致 发生 身体做工 精细 开展 消费、依据课文内容填空，完成练习。刚出壳的的蝉儿除了那一层（ ）外，全身都是（ ）的，折叠的翅膀也只有（ ）。但是，很快就发生了奇迹般的改变。（ ）的翅膀渐渐（ ），很快（ ），像（ ）长长地拖在身后。蝉儿的肚子在（ ），每（ ）一次，身上的颜色就（ ）地改变一次，渐渐地变成了（ ）变成教学过程了（ ）。翅膀上出现了（ ）、（ ）的斑纹。蝉触角也显现出（ ）的光环。（1） 这段话介绍了（ ）的改变。（2） 文中说蝉儿发生了奇迹般的改变，请用“”把这奇迹般的改变画出来。（3） 细致读你所勾画的句子，把你的阅读感受用几句话写下

8、来。 板书设计（）（）（）课后记学生完成状况良好，有个别学生还需多练习学年度第一学期课 题习作课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。、仿照例文的写法，写自己宠爱的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学方法讲授法读书指导法练习法重点、难点仿照例文的写法，写自己宠爱的一种动物，把动物的外形和动作写下来教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、激发情趣，明确训练要求 谈话激情。()同学们，你们确定有很多挚友。谁能说一说，你交了哪些挚友? ()除了这些人以外，你们还有什么特殊的挚友吗?(花

9、草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像对待老挚友一样，及它们和谐、友好地相处，甚至还要爱护它们。()说一说，你们宠爱哪些动物挚友，对于它，你知道些什么。沟通归纳。 教师小结：只要是你宠爱的，或者你感爱好的动物，你都可以把它当作是自己的好挚友，去理解它，去爱惜它。明确要求。 教学过程引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目的。三、师生互动，描摹视察体验画一画。 选择你宠爱的一种动物，把它的外形简要画下来。说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要留意动物的特征，可以采纳及其他动物进展比拟的方法，还可以用比方、拟人、夸大等修辞手法。）师生归纳

10、。（）写一种动物的外形、脾气等特点，要按确定的依次，如从上到下、从整体到局部、先分别叙述再归纳总体感觉等。（）可以写动物怎样吃食、游戏、活动、休息等习性。（）要写出自己和动物之间的联络。、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。四、评改延长，深化习作感受小组评改（师指导）。班级沟通。小组推选优秀习作在班级宣读提出修改意见。学生修改。板书设计写一种动物（）写一种动物的外形、脾气等特点，要按确定的依次，如从上到下、从整体到局部、先分别叙述再归纳总体感觉等。（）可以写动物怎样吃食、游戏、活动、休息等习性。（）要写出自己和动物之间的联络。课后记通过练习写作进步了学生的组织实力学年度第一学期课 题练习二课时

11、教学要求（学问点、实力点、思想教化点）依据题意学生独立完成练习题教学方法讲授法练习法重点、难点练习第五题教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、辅导练习、看拼音，写词语( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )、比一比，再组词芬（ ） 锦（ ） 限（ ） 塞（ ）芳（ ） 绵（ ） 垠（ ） 赛（ ）纺（ ） 泽（ ） 探（ ） 距（ ）访（ ） 译（ ） 深（ ） 拒（ ）、照样子写词语鼓鼓囊囊（） 教学过程恋恋不舍（） 绘声绘色（） 、在括号里填上适宜的词语。（ ）的眼睛 （ ）的色调 （ ）的大海（ ）的空气 （ ）的风光 （

12、 ）的早晨（ ）的绿阴 （ ）的松柏 （ ）的游鱼（ ）的蠕虫 （ ）的纺织娘、先比拟各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。威胁 威胁 威吓（1） 两名歹徒闯入小明家，（ ）小明妈妈把钱交出来，小明机灵地让领居报了警。（2） 当“非典”病魔（ ）人类生命时，白衣战士们自告奋勇，和病魔绽开了殊死的斗争。板书设计课后记学生完成状况良好，有个别学生还需多练习学年度第一学期课 题练习二课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）依据题意学生独立完成练习题教学方法讲授法练习法重点、难点练习第一题教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、辅导练习、造句（）绘声绘色：（）名副其

13、实：、把下面歇后语补充完好（）八仙过海 （） 一个愿打，一个愿挨。（）姜太公钓鱼 （）千里送鹅毛 （） 功到自然成。、按课文内容填空。（）青山说： ， ， ！绿水说： ， ， ！去吧，天空会 ， 。去吧，大地会 ， 。教学过程（）装满昆虫的衣袋这篇课文写了法布尔童年的两件事：第一件是 ；另一件是： 。这件事例告知我们，法布尔从小就 。 板书设计课后记通过练习来检查学生的驾驭状况学年度第一学期课 题、成语故事课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、能正确、流利、有感情地朗读课文；、学会本课生字，理解由生字组成的词语；教学方法讲授法读书指导法重点、难点有感情地朗读课文；理解寓意。教具学具课件教

14、学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、导课同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今日教师要和大家一起来读几个成语故事。板书：、成语故事三则三、初读指导、布置课内预习。 过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？轻读课文，圈出文中生字。拼读生字，记住字音，字形。朗读课文，读顺句子，读通课文。画出不理解的词。、学生自读课文，教师巡察指导。、检查自学状况。出示生字词（课件）。分析哪些字音易错。教学过程 文中哪些词不理解。 指名读课文。四、精读自相冲突。、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？、探讨：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张

15、口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？、联络实际说说有没有犯过及此人同样的错误？。五、小结板书设计自相冲突夸口张口结舌课后记学生已理解寓意：自己的言语和行动互相抵触。学年度第一学期课 题、成语故事课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）理解课文内容，知道三个成语的意思懂得成语故事的寓意，并受到教化教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解寓意教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、精读滥竽充数、查字典：滥、竽、充、数个字分别是什么意思？、南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？后来他怎么又装不下去了呢？、理解句子：战国时，齐宣王宠爱听吹竽，他总

16、是叫很多人一齐吹给他听。（）出示三个句子。战国时，齐宣王宠爱听吹竽，他叫很多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王宠爱听吹竽，他常常叫很多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王宠爱听吹竽，但他总叫很多人一齐吹给他听。（）比拟三个句子的不同之处，体会“总是”的意思。（）用“总是”造句、理解句子：“可是他不要很多人一齐吹，而要一个一个地教学过程单独吹。”指导“不要而要”造句。、指导朗读南郭先生前后改变不同的句子。、生活中你见过像南郭先生这样的人吗？读了这故事，你懂得了什么？三、作业造句总是：不要而要：板书设计滥竽充数得俸禄逃走了课后记学生已理解寓意：没有本事的人混在行家里面凑喧闹或以次充好。学年度第一学期课 题、

17、成语故事课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）理解课文内容，知道三个成语的意思懂得成语故事的寓意，并受到教化教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解寓意教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、精读画龙点睛。 、默读课文，边读边想。 张僧繇画的龙为什么不“点”睛？ 后来为什么又给龙画上眼睛了？ “点睛”的结果怎样？、逐题探讨，指导朗读（）张僧繇画的龙怎么样？（张牙舞爪、形象逼真，但缺少神韵。）还可以用什么词来形容他的龙？（活灵活现、活灵生现等）（）张僧繇画的龙为什么不“点”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？（他推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。后来在大家的一再要求下，张僧

18、繇只好提笔。）（）“点睛”的结果怎样？（龙腾空飞走）人们看法怎样？（）用什么样的语气来读？（）人们看到点睛之龙真的腾空飞去，会说些什么？教学过程、启发想象，领悟寓意。板书设计画龙点睛点睛飞走了课后记学生已理解寓意：作文或讲话时，在关键的地方用一两个精辟的语言点明要旨，使内容更加生动有力。学年度第一学期课 题、成语故事课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）练习、教学方法练习法重点、难点练习第四题教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、辅导练习、组词奏（ ） 壁（ ） 予（ ） 陵（ ）秦（ ） 璧（ ） 矛（ ） 凌（ ）密（ ） 睛（ ） 卖（ ） 竽（ ）蜜（

19、 ） 晴（ ） 买（ ） 竿（ ）、写出下列词语的近义词和反义词。坚实（ ）（ ） 推辞（ ）（ ）锋利（ ）（ ） 尽然（ ）（ ）、按要求写词语（）描写天气改变的词语如：乌云密布 （）表示时间很短的词语如：霎时间 （3） 寓言成语故事如：自相冲突 教学过程、依据意思写词语（）比方语言、行动前后抵触。（ ）（）比方作文或说话时在关键地方加上精辟的语言，使内容更加生动传神。（ ）（）比方没有真正的才能，却混在行家里充数。或拿不好的东西混在好的里面凑数。（ ）（）张着嘴说不出话来，形容理屈或胆怯。（ ）板书设计课后记通过练习来检查学生的驾驭状况学年度第一学期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力

20、点、思想教化点）学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通课文，初步理解课文的主要内容。教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解“推敲”的含义教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、出示诗句，导入新课、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（）指名读诗句，留意读准字音。（）说说诗句的意思。、同学们通过预习，确定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，

21、僧敲月下门。教学过程 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。、简介贾岛：（）指名朗读第一自然段。留意“和尚”的“尚”读轻声。（）师述：贾岛是唐朝闻名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈观赏他的诗才而还俗。他作诗的看法特别肃穆细致，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。（）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲、揭题：今日，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着出名的“推敲”的故事哩！板书设计推 敲课后记学生已理解“推敲”的含义学年度第一学期课 题、推敲课

22、时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通课文，初步理解课文的主要内容。教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解词意教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、轻声自读课文两至三遍，要求：、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。、借助字（词）典并联络上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁幽居即兴妥当吟哦蜂拥斟酌宽恕莽撞推敲迟疑不决三、检查自读效果。、抽读生字卡片，留意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝、认读生字词或新词（映示）：皎洁妥当朝愈蜂拥宽恕门闩莽撞避让洪亮沉睡推敲家境

23、贫寒夜深人静、指导读好下列长句：教学过程一天，贾岛去长安城郊外探望一个叫李凝的挚友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥当，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门说明你是一个懂得礼貌的人。 、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。四、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右根本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。五、布置作业：、抄写词语。、正确、流畅地朗读课文。板书设计 推敲 皎斟尚愈课后记学生对生字驾驭状况较好学年度第一学

24、期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、理解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的细致看法和刻苦钻研的精神。、用“即使也”造句。教学方法讲授法读书指导法合作探究法重点、难点理解故事的经过指导用“即使也”造句。教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、复习检查。 、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥当 、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家产了和尚。三、导读课文。第二自然段、出示图画，说说图意：安静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了挚友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。、这风光多美啊！读读课文，看看哪句话是

25、描写这幅图的，用“”画出来。出示并指导朗读这句话。、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好挚友）、从什么地方可以看出贾岛和挚友李凝的友情非同一般？教学过程、理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（）读句子，说说这句话什么意思。（）结合句子选择“摸”的义项：、用手接触一下（物体）或接触后轻轻挪动（动作演示）；、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；、试着理解，试着做（如“摸一下他的内幕）；、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（）指导读好这句话。、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁 （）学生绽开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（）指导朗读。、指导朗读这一自然段：自由

26、练读，指名朗读，齐读。、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠板书设计发生：深夜访友以诗相赠课后记学年度第一学期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、理解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的细致看法和刻苦钻研的精神。、用“即使也”造句。教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解故事的经过指导用“即使也”造句。教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、导读课文。第三自然段、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？、指名读课文，思索：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“”和“”画出有关的句子

27、）、学生沟通。、“妥当”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（适宜相宜适当等）给“或许”找个近义词。、比拟分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。教学过程（）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的开展。板书：开展一字斟酌反复推敲第四至六自然段、默读思索：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明

28、了什么？、学生沟通。、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出恳切、恳求宽恕的语气。（）分角色朗读。、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，恳求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮冲闯仪仗恳求宽恕板书设计开展：一字斟酌反复推敲高潮： 冲闯仪仗恳求宽恕课后记学年度第一学期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、理解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的细致看法和刻苦钻研的精神。、用“即使也”造句。教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解故事的经过指导用“即使也”造句。教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、

29、导读课文第七自然段、自由朗读，思索：这主要写了什么？、学生沟通。、“迟疑不决”什么意思？联络上文，说说哪些句子详细地写出了贾岛“迟疑不决”？、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。、出示：韩愈也是一位闻名的诗人，便很有兴致地思索起来。（）指名读。（）给“思索”找近义词。（）想一想，“思索”能不能换成“思索”？为什么？、映示韩愈说的话。（）指名朗读。（）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（）出示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎么教学过程知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）、指导表情朗读这一段。 、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事

30、的结局。板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段、过渡：同学们，读了这个好玩的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？、齐读第八自然段。板书设计结局：韩愈表态贾岛赞同课后记学完本课，学生已经理解了“推敲”一词的含义学年度第一学期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）、理解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的细致看法和刻苦钻研的精神。、用“即使也”造句。教学方法讲授法读书指导法重点、难点理解故事的经过指导用“即使也”造句。教具学具课件教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、指导讲故事。、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学

31、们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。、结合板书提示讲解并描绘依次。、学生练讲：（）各自练讲。（）分小小组练讲。（）各组推派代表讲。（）评比“故事大王”。三、指导造句。、映示原句。、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。、练习：把句子补充完好：教学过程 即使明天下雨，你也，同学们也能自觉遵守纪律。这次考试，也不应当傲慢。、学生沟通口头造句，师生评点。四、布置作业：、熟读课文，复述课文。、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。、写出近义词。妥当（）推敲（）或许（）吟哦（）、用“即使也”造句。板书设计、推敲发生深夜访友以诗相赠开展一字斟酌反复推敲高潮冲闯仪

32、仗恳求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同课后记加强稳固本课学问学年度第一学期课 题、推敲课时教学要求（学问点、实力点、思想教化点）练习、教学方法练习法重点、难点练习、教具学具教学过程一、组织教学 、师生问好 、检查学生课堂打算状况二、辅导练习、将括号里能及前面搭配的词用“”画出来探望（挚友 亲人）月光（雪白 皎洁）闻名（挚友 诗人）月夜（安静 安静）发觉（题目 问题）反映（意见 意思）、选词填空。安静 安静 安静满面（ ）得像一面镜子。用“敲”字更能衬托出月夜的（ ）虽然教师不在，但是教室里却特别的（ ）洪亮 洪亮阵地上吹起了（ ）的冲锋号李园园答复的声音很（ ）、说明加点字的意思（）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。（ ）年轻人应当到外面去闯一闯。（ ）教学过程（）贾岛写诗精益求精。（ ） 多读书、勤动笔的好处很多。（ ）、填空（）韩愈对贾岛说，诗中还是用 比用 更好些。因为 。（）“推敲”就是指 。板书设计课后记通过练习来检查学生的驾驭状况学年度第一学期课 题、