《李凭箜篌引》教学案+导学案+练习题[1](7页).doc

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1、-李凭箜篌引教学案+导学案+练习题1-第 7 页李凭箜篌引教学案教学目的： 1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。 2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。教学重点难点： 1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点。 2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学过程：一、导入诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一直为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引、韩愈的听颖师弹琴。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人李贺的这篇浪漫主义珍品李凭箜篌引

2、。 二、作者及创作背景李贺（790816）：字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷（今河南宜阳），是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷， 一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李凭箜篌引是李贺的代表作，大约作于811813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。三、整体感知 朗读思考：全

3、篇可分为几部分，每部分的大意如何概括？全诗可分为三部分 ：1（14句）：先声夺人，李凭出场2（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。3（714句）：描写音响效果，侧面烘托技艺高超。四、分层鉴赏诵读(一)赏析第一节：（14句）先声夺人，李凭出场。思考：1.开篇“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良，其意义仅在于此吗？明确：起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），富含韵味。“张”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。2“空山凝

4、云颓不流，湘娥啼竹素女愁”这两句是怎样写乐声的？明确：这两句从侧面写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。 “李凭中国弹箜篌”：诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？ 明确：先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。(二)赏析第二节（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。1、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 问：这四句是乐曲发展的第二个段落。这两句正面描写乐声，分别运用什么方法？表现了乐声的什么特色?明确：前句以声写声，后句以形写声。有密有疏，有悲有欢。达到了

5、形神兼备的艺术效果。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了通感的艺术手法,这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。 (三)赏析第三节（714句）：描写音响效果，侧面烘托技艺高超。1、第四联“紫皇”一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系上下文，在诗的结构中起什么作用？明确：这是一种巧妙的过渡手法。承上启下。把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。2、第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？明确：“逗” ，强调音乐的震撼力。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”

6、，这两句诗的情境承接“紫皇”，在天界展开。清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。乐声传到天上，在女娲炼石补天的地方，连五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，把音乐的震撼力描摹得无以复加。“秋雨”又能够让人产生丰富的联想：“秋雨”是一个忧愁的意象，“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨，象征铺天盖地的茫茫愁绪；秋雨落地的声响，恰如紧凑繁复的乐声。曲终人寂，诗意本该完结，但是诗人又在“梦幻”中展开了一片神奇的天地。 3、六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙有何妙处？ （妙处=手法+作用）明确：诗人运用反衬的手法，使音乐形象更加丰满。“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜

7、飞湿寒兔。”演奏结束了，诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。五总结这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的

8、物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。六背诵李凭箜篌引李凭箜篌引导学案一、自主学习1.作者简介 李贺，字 ，是中唐的独树一帜的诗人，家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“ ”。此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏

9、箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文” 3.梳理基础知识：（1）给下列加点的字注音：颓不流（） 箜篌（）（）女娲（）神妪（）根蒂（） 喧啾（）丝篁（）遽止之（）（2）解释下列加点的字张高秋（ ）颓不流（ ）中国（ ）泣露（ ）融冷光（ ）动紫皇（ ）逗秋雨（ ） 神妪（ ）（3）结合注释，翻译全诗二、感知文本：（一）整体感知 1、抄写文中描写箜篌乐声的诗句2、这个诗句前面的四句诗写了什么内容？（两个方面） 内容：(1) (2) 3、这诗句后面的八句诗写了什么内容？（一个

10、方面） 内容： （二）局部赏析：1.再将描写箜篌乐声的句子默写一遍 默写： 2.运用了什么手法？ 手法： 3.你感到哪些事物是有形的东西？用诗句中的意象回答 听觉方面（描绘）： 视觉方面（抄写诗句）： 4.读这诗句之前的四句诗，思考：（1）前四句应该如何调整局序，意思才能更连贯： 调整后的诗句是： （2）吴丝蜀桐指什么？你可以想象到什么？ 代指： 想象： （3）弹奏的环境是什么？（用诗中的一词概括） 环境： （4）能表达乐声基调的是哪一个词（用诗中的一个字概括）？ 基调： 5.赏析最后八句，演奏效果也是无形的，作者是如何表现这些无形的音乐的 （1）诗人借助了哪些事物来写演奏的效果？（2）通过这

11、些事物渗透了作者怎样的情感？请用两个词语来概括这种情感 （3）带着这种情感来朗读这八句 三、拓展训练，比较阅读：（1）抄写听颖师弹琴中描写弹奏效果的句子 （2）抄写听颖师弹琴中描写乐声的句子（3）对比李凭箜篌引和听颖师弹琴的相同点：A、这两首诗从内容上都写了那两个方面？ B、从手法上都采用了什么手法？ 思考：这种手法，常运用哪几种修辞手法？ （4）对比李凭箜篌引和听颖师弹琴的不同点： A、音乐的感情基调不同：B、诗歌写作的详略不同：（5）请抄写琵琶行中描写琵琶的句子：（6）抄写琵琶行中描写琵琶弹奏效果的句子： 李凭箜篌引练习题1下列加点字注音有误的一项是( ) A女娲（w） 泣露(q) 箜篌（

12、hu） 歌行（xng）B芙蓉（frng） 奢望(sh) 昂然(ng) 纠缠(ji)C倚靠（y） 神妪(q) 巨擘(b) 谦恭(gng)D颓然(tu) 颤栗(l) 突兀(w) 雕琢(zhu)2解释下列加点词语的意思。（1）李凭箜篌引（ ）（2）吴丝蜀桐张高秋（ ）（3）李凭中国弹箜篌( )（4）十二门前融冷光（ ）（5）石破天惊逗秋雨( ) （6）露脚斜飞湿寒兔( )3根据提示，默写诗句。 吴丝蜀桐张高秋， 。 昆山玉碎凤凰叫， 。 女娲炼石补天处， 。 ，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 。 4、下列各项对诗歌意思的理解，意思有误的一项是（ ）A.开头首先写李凭所弹的箜篌制作精良，可谓极品，

13、衬托乐音之美；天高云淡秋风凉爽的天气，空气清彻，乐音也能凭风传向很远，这一句写出了弹奏时的情景美。B.第二、三四句，写空山浮云被音乐吸引而凝止不流，湘娥素女被感动得愁怨涕流，而出现这种情况，都只因为李凭在弹箜篌。这里的音乐，却有使浮云凝止，美女伤心之效。这样写造成先声夺人的艺术效果，让读者一开始就能够感受到诗人起笔的非同寻常。 C.从第五句起，写弹奏的旋律之美妙和产生的感染力。这些句子运用一连串的描写，从动物写到植物，从人间写到仙界，从地上写到天上，大胆夸张，浪漫新奇。个意象，有的喻声，有的仿貌，采用比喻、拟人、通感、排比、夸张等各种修辞手法，从不同视角不同层面表现了听李凭弹箜篌所引起的反应和

14、情思。D.这首诗的构思也很巧妙：开头一句先写琴，第二三句写音，先声夺人，然后才说到演奏者；写演奏时，先写情景，为下文写旋律作铺垫；写旋律，又写它蕴含的悲喜忧思。诗人充分调动各种感官，写箜篌演奏的音质美及其强烈的艺术感染力，饱含着对李凭技艺的赞美感叹，全诗充满了浪漫主义色彩，是描写音。5.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？6.这首诗是如何表现箜篌演奏出来的优美音乐的？【导学案答案】（一）整体感知1.诗句：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑2、内容：(1)背景 (2)弹奏效果3、内容：弹奏效果（听者感受）（二）局部赏析：1.默写：（略）2.手法：

15、化无形为有形，借用比喻和通感3.听觉方面：昆山玉碎，凤凰叫 视觉方面：芙蓉泣露，香兰笑 4.（1）调整后的诗句是：李凭中国弹箜篌，吴丝蜀桐张高秋。 空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁。 （2）代指：箜篌 想象：箜篌制作精良，演技高超（3）环境：高秋 （4）基调：愁 5.（1）十二门前，冷光，动紫皇，女娲补天处，石破天惊，秋雨，神山，神妪，老鱼，瘦鲛，吴刚，露脚，寒兔 （2）凄楚，酸痛，悲愁 （3）略 三拓展训练，比较阅读： （1）嗟余有两耳至结束 （2）昵昵儿女语失势一落千丈强 （3）A都写了乐声，演奏效果 B.化无形为有形，侧面描写 比喻，通感 （4）A李诗，低沉，凄楚 韩诗，细腻，高亢，空阔，

16、和缓，再高扬，低沉（乐声多变） B李诗，详在侧面描写，烘托演奏技艺高超 韩诗，详在描写乐声 （5）略【练习题答案】1、C点拨：“神妪(q)”应为“神妪(y)”。2、（1）乐府相和歌旧题。（2）演奏（3）即国中，指国都、京城，指长安（4）沉浸（5）引出 （6）露珠下滴的形象说法。 3、空山凝云颓不流。芙蓉泣露香兰笑。石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪露脚斜飞湿寒兔。4、C点拨：没有“排比”这种手法。5.两句诗都具有“以声类声”和“以形类声”两种属性。“玉碎”形容乐声乍起的壮观；“凤凰叫”形容哀怨；分别给人以山崩地裂和孤凤哀鸣的形象感。“芙蓉泣露”形容乐声凄凉，“香兰笑”形容乐声欢快愉悦；分别可以唤起露滴残荷与兰花盛开宛如笑靥的形象感。6.要点提示：（1）主要运用侧面烘托的手法，通过描绘音乐效果来衬托音乐本身。（2）运用化无形为有形的通感的手法哈夸张的手法。（3）运用浪漫主义的创作手法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。