人教版小学数学五年级上册电子教案图文.docx

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1、备 课 本年级 五 年 级 科目 数 学 教师 陈 以 勇 学年度第 一 学期课 程 表（一）科目时间 一二三四五早 自 习上 午数学数学五（）五（）课 间 操数学数学数学五（）五（）五（）美术美术美术五（）五（）五（）中 午下 午美术五（）课 外 活 动郑场小学五（）班数学科工作支配 （学年度第一学期）郑场小学：陈以勇内容概 要备注教 材 分 析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，简易方程，掷一掷，多边形的面积，可能性，数学广角和总复习等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。在数及代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方

2、程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维实力，进步解决问题的实力。在空间及图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的

3、转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，培育学生视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了掷一掷理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和理论实力。 教 学 重 点 和 难 点、使学生在理解小数的

4、意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解 简易方程。、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。、学习在详细的情境中根据行及列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。、根据数据推想事务发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。、体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能设计一些事务发生的可能性。、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力

5、。、初步理解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。、体会学习数学的乐趣，进步学习的爱好，建立学好数学的信念。、养成细致作业、书写整齐的良好习惯。培育学生分析、比拟和综合的实力。.培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。同时浸透法制：全民健身条例、中华人民共和国邮政法、中华人民共和国居民身份证法、城市生活垃圾管理方法的相关内容。小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计及可能性等是本册教材的重点教学内容。理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数量间的相等

6、关系，理解多边行面积公式的推导过程。学 情 分 析郑场小学五（）班的学生当中，多数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，细致完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有少数以上的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂讨论和进步学习效果是本学期要努力的方向。教 学 措 施.主抓常规教学，稳固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合

7、作学习意识和自主自助学习实力。、留意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。、课内及课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。、重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生细致负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学爱好的培育。、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的特性特长。.留意加强数学及实际生活联络，让学生在活动中解决

8、数学问题，感受、体验理解数学。、给特殊群体更多的关切及爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。教 学 进 度 表周 次教学内容课时累计备注小数乘整数、小数乘小数积的近似值、整数乘法运算定律推广到小数浸透法制教化用小数乘法解决实际问题、整理及复习第一单元检测、位置国庆放假除数是整数的小数除法、一个数除以小数浸透法制教化商的近似数、循环小数、用计算器探究规律解决问题、整理和复习、可能性可能性、用字母表示数解简易方程解简易方程解简易方程、整理和复习平行四边形的面积、三角形的面积梯形的面积组合图形的面积、整理和复习数学广角植树问题浸透法制教化总复习补充内容（视察物体、图形运动）补充内容（鸡兔同笼、数

9、字编码）浸透法制教化复习迎考复习迎考复习迎考学生测试成果统计表 科目：数学 班级：五（）班学号学生姓名测试成果期中成果期末成果备注杨朝江张嘉云郑凤梅夏体燕彭宇豪张熠彭家海罗恒圆廖雨佳刘家俊王侃哲王依依田军军袁述桃龙明宇彭杨苏婷欣魏庆鸿袁莹莹杨绍华范一圣骆欢张舜曦王世美陈满星蒋梦洁李元旭卢宇碟刘世隆杨少娟谢军彭祉璇杨鹏唐新怡尹晶晶黄秀荐钱科雯杨亮亮张冰怡田波陈洁黎安校周思雨张中宇袁丹丹陈正胜徐美怡李涛王浩杨玉洁黎佳豪田浩王琳总分平均分第一单元 小数乘法教材简析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经驾驭

10、了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均及整数一样。因此，本单元的内容编排特别留意加强及整数乘法的联络，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。教学目的 学问技能：理解小数乘法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁的口算。 数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。 问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法（口算、估算或笔算）进展计算，激励学生独立探究，提

11、倡策略的多样化。 情感看法：培育学生细致思索、细致计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重难点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步开展学生的数感。教学方法 充分利用教材资源和学生已有学问阅历绽开类比思维，促进学习的正向迁移。 运用直观教学手段，引导学生探究理解计算方法。 抓住学习的关键，绽开讨论、沟通，让课堂成为学生伸展灵性的空间。课时支配课时 全期累计课时：第 节学习内容 小数乘整数第 课时课型 新授学习目的学问及技能理解小数乘整数的算理，驾驭小数乘整数的一般方法，会比拟娴熟地进展笔算。过程及方法经验将小

12、数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新学问的常用的方法。情感看法及价值观感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点理解小数乘整数的算理。教学难点积的小数位数确实定。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学过程一、引入尝试： 、师：孩子们，你们喜爱放风筝吗？今日我就带着大家一块去买风筝。 、出示例情境图。 学生搜集信息，整理信息，理解每种风筝的价格。 、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝元一个，买个要多少钱？二、探究新知。 、学习例。 （）尝试计算。 师：买个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。 学生尝试计算，教师巡察，留意发觉学生的不同计算思路。 （）展

13、示、沟通不同的计算方法，共同分析评价。 学生可能会出现以下几种方法： 方法一：连加。 元元元元。 方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最终相加。 元元 元元 元元元 遇到这种想法时教师要询问怎么算的？让学生讲清思路个 元是元，再加上一个元就是元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。 方法三：竖式笔算元元 元 角 元 角教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把扩大到它的倍，是，乘得，再缩小到它的，就是 （）组织大家评价一下这几种方法怎么样？ 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最终再

14、把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。 、出示“做一做”学生用自己喜爱的方法完成。 、学习例。 师：出示，不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？ 试着计算结果。 学生独立思索计算 小组沟通计算方法 汇报演示竖式的计算过程并说算理 生：我们可以把看作个来做，最终求出有多少个，就知道是多少了。 . 扩大到它的倍 积缩小到它的 . 把末尾的去掉，就是. 重点说一说： 的小数点为什么要向左挪动两位呢？ 因为一个因数扩大到它的倍后，根据四年级学的积的变更规律，积也会扩大一样的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的 同学们比拟一下，因数的小数位及积的小数位数有什么关系？（一

15、样） 同桌互相讨论，小数乘整数怎样去做？ 引导学生总结小数乘整数的计算方法：l 按整数乘法的计算方法进展； l 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数； l 算出积以后，应根据小数的根本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“”可去掉。 三、稳固拓展。 、教材第页“做一做”第题。 追问学生：小数乘法及整数乘法有什么不同？ （小数乘法需要处理小数点） 、“做一做”第题。 、独立完成“做一做”第题。 、教材练习一第题，先填出课本的单价，再计算总价。 四、总结： 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 学生汇报 师：正犹如学们所说的那样，这节课我们不仅学会了计算小数乘整数，更重要的的是

16、大家都可以运用旧学问来探究新学问，这样的学习方法在后面还会帮到我们的。 全期累计课时：第 节学习内容练习一第 课时课型练习学习目的学问及技能理解小数乘整数的算理，驾驭小数乘整数的一般方法，会比拟娴熟地进展笔算，体会因数变更及积的关系。过程及方法通过练习，驾驭小数乘整数的一般方法。情感看法及价值观感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点驾驭小数乘整数的一般方法。教学难点体会因数变更及积的关系。教学方法设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组沟通讨论。教学过程一、 回忆旧知。、师：同学们，昨天我们学习了小数乘整数，你还记得怎么计算小数乘整数吗？、学生回忆，汇报l 按整数乘法的计算方法进展； l

17、处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；l 算出积以后，应根据小数的根本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“”可去掉。二、 根底练习。1、 出示练习一，第题。学生独立完成，教师请几名学生上台板演，然后根据学生状况进展点评。留意强调小数点的位置。、出示练习二，第题根据第一列的积，写出其他各列的积因数因数积 学生独立完成，然后说一说，表格中因数及积的变更有什么规律。学生可能说出：一个因数扩大到原来的倍，另一个因数不变，积就扩大到的原来的倍。一个因数缩小到原来的几分之几，另一个因数不变，积就缩小到原来的几分之几。2、 师：同学们说得很好，那如今我们就跟据因数及积的变更规律来完成下

18、面的题。3、 出示： （）两个因数的积是，假设一个因数扩大到原来的倍，另一个因数缩小到原来的积是多少？()两个因数的积是，假设一个因数扩大到原来的倍，另一个因数扩大到原来的倍，积是多少？4、 学生思索后汇报。5、 师小结： （）当一个因数扩大到原来的倍，而另一个因数缩小到原来 的，积不变（） （）当一个因数扩大到原来的倍，另一个因数扩大到原来的倍，积扩大到原来的倍。、学生练习：（）两个因数的积是，假设其中一个因数扩大到它的倍，另一个因数缩小到它的，积是多少？（2） 两个因数的积是，其中一个因数扩大到它的倍，另一个因数扩大到它的倍，积是多少? 、学生独立思索完成。三、拓展进步。、出示：甲、乙两数

19、的和是，甲数的小数点向右挪动一位就等于乙数，甲、乙两数各是多少？、学生组内讨论，然后汇报想法。、思路分析：甲数的小数点向右挪动一位，甲数变为原来的倍，此时正好等于乙数，说明乙数是甲数的倍，甲、乙两数的和是甲数的倍甲数：（）乙数：四、课堂练习。、完成练习二第、题。、计算。（）干脆写出得数。 （）用竖式计算 、根据下面的算式干脆写出得数。 、解决问题、一个正方形的边长是米，它的周长多少米?、一种日记本的单价是元，买个要付多少元钱? 元应找回多少？、一个奶牛场八月份产奶吨。九月份产的奶是八月份的倍。九月份产奶多少吨?、小明看见远处打闪以后，经过秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播千米，打闪的地方离小

20、明大约有多远?（结果保存一位小数） 全期累计课时：第 节学习内容 小数乘小数（）第 课时课型 新授学习目的学问及技能驾驭小数乘法的计算法则，使学生驾驭根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其根据。过程及方法比拟正确地计算小数乘法，进步计算实力。情感看法及价值观培育学生的迁移类推实力和概括实力，以及运用所学学问解决新问题的实力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学方法视察、分析、比拟。教学过程一、创设情境。 、出示例情境图： 观图，获得数学信息已知条件所求问题长米、宽米的长方形宣伟栏。每平方米要用油漆.给这个长方形宣扬栏刷油，一共需要多少千克油漆

21、？ 、读题，理解题意。 求给这个长方形宣扬栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。可以先求出这个长方形的面积，再根据每平方米要用的油漆千克，用乘法求出结果。二、学习新知。、求长方形宣扬栏的面积。 学生列出算式 ，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。） 、探究的计算方法，尝试自主计算。 师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？视察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。 、组织学生共同研讨的竖式算法及算理。 学生汇报，可能会说：l 米分米

22、米分米 （平方分米） （平方米）l 扩大到它的倍 扩大到它的倍 缩小到它的 、教师引导学生思索： 把变成，把变成，两个因数怎样变更了？它们的积如何变更？要得到原来的积，应当怎么办？（学生说一说的计算算理。） 、请细致视察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？ 学生汇报。（因数的位数和等于积的小数位数。）、解决问题。长方形宣扬栏的面积：（）、求一共需要多少千克油漆。 （）分析题意并列式。 根据长方形宣扬栏的面积是，每平方米要用油漆，可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为 （） 引导学生利用因数及积的变更规律把因数转化成整数来计算。 （）解决问题。（） 答：一共需要

23、油漆。 （）比拟因数及积的小数位数的关系。一位小数 两位小数一位小数 一位小数 两位小数 三位小数学生通过比拟得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。三、稳固练习。、出示教材第面“做一做”。计算下面各题。 、学生在草稿本上独立完成，请几名学生上台板演，教师根据学生状况进展点评。、师：视察例和上面各题中因数及积的小数位数，你能发觉什么？ 学生通过比拟得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。、师：大家来讨论，小数乘法应当怎么样计算？、教师组织汇报，小结 小数乘法的计算方法:（1） 先根据整数乘法算出积，再点小数点；（2） 点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上

24、小数点。四、全课小结。五、课堂作业。 全期累计课时：第 节学习内容 小数乘小数（）第 课时课型 新授学习目的学问及技能驾驭小数乘法的计算法则，使学生驾驭在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用补足。过程及方法比拟正确地计算小数乘法，进步计算实力。情感看法及价值观培育学生的迁移类推实力和概括实力，以及运用所学学问解决新问题的实力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用补足。教学方法视察、分析、比拟。教学过程一、谈话导入。 、师：同学们，昨天我们学习了小数乘小数，你们还记得小数乘小数的计算方法吗？ 、学生回忆，汇报。 小数乘法

25、的计算方法。 （）先根据整数乘法算出积，再点小数点； （）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 、师：很好，看来昨天同学们学得都还不错，那教师这里有一个题目，你会算吗？二、探究体验。、出示例。、学生独立的尝试计算例： 计算后汇报 ()你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） ()怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位点上小数点。） () 计算时，你们发觉了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用补足,再点小数点。) 两位小数 两位小数 四位小数 通过昨天和今日的学习，你能将小数乘法的计算法则补

26、充完好吗？ 、小数乘法的计算方法。（）先根据整数乘法算出积，再点小数点；（）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （）乘得的积的小数位数不够时，要在前面用补足，再点小数点。4、 教师这里用三个字将方法进展了归纳：一算（按整数乘法算出积）二看（看因数中一共有几位小数）三点（从积的右边起，数出小数位数，然后点上小数点，积的小数位数若不够，在前面用零补足，现点小数点。） 、学生对这三个字用自己的话进展解读。三、稳固练习： 不用计算，说出下面各个算式的积有几位小数 推断,把不对的改正过来。 根据，写出下面各题的积。 在下面各式的积中点上小数点。 . . . . .

27、在下面算式的积里点上小数点，使等式成立。 计算下面各题 一种铁棒每米重千克，米重多少？米重多少？四、课堂练习： 、完成书本练习二第二题 先让学生准确读出台秤刻度盘上表示出的物品质量的千克数，然后再计算。 、完成书本练习二第三题五、全课小结 全期累计课时：第 节学习内容 小数乘小数（）第 课时课型 新授学习目的学问及技能、使学生进一步驾驭小数乘法的计算法则，并能正确计算；、使学生初步理解和驾驭：当乘数比小时，积比被乘数小；当乘数比大时，积比被乘数大。过程及方法理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。情感看法及价值观养成细致计算，刚好检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法

28、的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点如何正确点积的小数点；初步理解和驾驭：当乘数比小时，积比被乘数小；当乘数比大时，积比被乘数大。教学方法引导学生自主探究。小组合作，讨论沟通，归纳应用。教学过程一、复习准备： 、口算： 教师抽卡片，学生口算结果，集体订正。 、不计算，说出下面的积有几位小数。 、思索并答复。 ()计算小数乘法时，怎样确定积是几位小数？ ()假设积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：。 、比拟积和第一个因数的大小，从小发觉归律。 积及因数的关系： 一个数（除外）乘大于的数，积比原来的数大。 一个数（除外）乘小于的数，积比原来的数小。 、提醒课题：这节课我们接着学习小数乘法。二

29、、新授： 、教学例:非洲野狗的最高速度是千米小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米小时？ 整理已知条件和所求问题 画图分析题意 非洲野狗的速度: 千米时是非洲野狗的倍鸵鸟的速度：？千米时 怎样列式? （） 为什么这样列式?(求的倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：如今倍数也可以是比大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？用什么方法可以推断他做正确没有？ 学生可能会说出： 方法:把因数的位置交换一下,再乘一遍； 方法:用计算器来验算； 方法:用原式再做一遍； 方法:视察法.因为第二个因数大于, 所以积确定大于第一个因数。可以发现答案是是错的。 小结：四种验算

30、方法，方法一只有在小数点点错时才能运用，这种方法具有特殊性，另外三种方法比校常用，尤其是方法三和方法四，不但能检验出计算结果是否正确，还能得出正确的计算结果。 、解决问题 （千米时） 答：鸵鸟的最高速度是千米时。 、通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是千米小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚刚我们的想法怎样?三、练习应用。 、练习二第题。 学生独立解决问题，关注学生对数学信息的搜集，解决问题后，要引导学生用确定的方法验算，并组织沟通。 、算一算，比一比。 （）先让学生独立计算 （）组织比拟。一个数（除外）乘大于的数，积比原来的数大。 一个数（除外）乘小于的数，积比原来的数小。 、

31、先推断，把不对的改正过来。 第一题不对，积应当是两位小数，而是一位小数。第二题虽然积的小数局部的位数是对的，但是在计算时出现了错误，正确的积是 、根据第一栏的积干脆写出后面各栏的积因数因数积 、大象的体重有吨，身高是米，长颈鹿的身高是大象的倍，体重是大象的倍，长颈鹿的身高和体重分别是多少？ 、一个长方形教室的宽是米，长是宽的倍，这间教室的周长和面积各是多少？ 、干脆写得数（备战小升初） 四、小结：今日，你有什么收获？五、作业： 练习二第题，题，题。 全期累计课时：第 节学习内容练习二第 课时课型练习学习目的学问及技能娴熟小数乘法的计算方法，使学生进一步驾驭小数乘法的计算法则，并能正确计算。使学

32、生进一步理解和驾驭：当乘数比小时，积比被乘数小。当乘数比大时，积比被乘数大。过程及方法练习。情感看法及价值观养成细致计算，刚好检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点如何正确点积的小数点；初步理解和驾驭：当乘数比小时，积比被乘数小；当乘数比大时，积比被乘数大。教学方法自主学习，沟通互动。教学过程一、热身练习。1、 出示练习二第一题：列竖式计算。2、 学生独立在草稿本上完成，请几名同学上台来板演，教师根据学生状况总结。二、稳固练习。1、 出示练习二第题。 小娟要冲洗张照片，每张照片冲洗费元。她一共要花多少钱？2、 学生独立完成，汇报（元）、讨论倍数是小数的问题。 出示：芳芳每分钟能打个字，丽丽每分钟打的字数是芳芳的倍，丽丽每分钟打多少个字？ 让学生分析，思索，独立完成 解析 求丽丽每分钟打多少个字，