人教版语文二年级上册第四单元表格式教案.docx

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1、 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题识字四课时教案序号教材分析成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，可以扶植我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小理解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物开展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目的相识个生字。会写个字。能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并有搜集成语的爱好。重难点及打破措施能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的

2、特点并有搜集成语的爱好。课前打算课件、生字词卡片教学过程二次备课一、读词稳固识字、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清腔调。、出示字卡，学生认读。、小组合作识记生字。、指导读全文，读出韵味，稳固认字。二、课外阅读指导、读本组后面的课文，想一想，课文及本课哪个词语的意思一样或相近。、找成语故事读一读，积累几个你宠爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右构造的字。书写时，要重点指导左右构造的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右构造的字的书写规律把字写标准，写美观。教学过程 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要

3、少一点。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。四、练习、把成语填完好。（）苗（）长（）到渠成（）井（）天 取（）补（）相得（）（） 瓜（）蒂（） 一叶（）（ ） 徒劳（ ）（ ） 、把你搜集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一记。 、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时运用。板书设计识字尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题.坐井观天课时教案序号教材分

4、析坐井观天这则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深入的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。另外教材中出现了三次对话，要指导学生把语气读好。可以进展故事续编，写写青蛙跳出井底以后会看到什么？会说些什么？教学目的相识个生字，会写个生字，可以正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话。发挥想象力，初步理解寓意。理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。.发挥想象，续编小鸟跳出井口后的故事。重难点及打破措施课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天

5、”的寓意是教学的难点。课前打算课件 生字卡片教学过程二次备课一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意、板书课题：坐井观天、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。、出示生字卡片，检查读音。（）从学生中选出一个“小教师”，负责正音。（）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小教师”订正。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。、和同桌探讨一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无穷无尽、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告

6、知大家。、教师板书。、教师指黑板引读。教学过程 （）小鸟说：“天无穷无尽。”（）青蛙说：“天不过井口那么大。”三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法、提问：小鸟怎么知道天无穷无尽，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。、谁情愿告知大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）、教师板书：“天上”、“井里”、指板书小结：小鸟说天无穷无尽是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。、同学们探讨一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）、请同学们自己读一

7、读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。、你最宠爱读哪几段，读给大家听听。、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。板书设计、坐井观天小鸟图青蛙图天有多大？无穷无尽（飞了一百多里）井口大（每天坐在井里）教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题.坐井观天课时教案序号教材分析坐井观天这则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深入的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。另外教材中出现了三次对话，要指导学生把语气读好。可以进展故事续编，

8、写写青蛙跳出井底以后会看到什么？会说些什么？教学目的相识个生字，会写个生字，可以正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话。发挥想象力，初步理解寓意。理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。.发挥想象，续编小鸟跳出井口后的故事。重难点及打破措施课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。课前打算课件 生字卡片教学过程二次备课一、齐读课文二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意、假设你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）、带上头饰即兴表演，大家评议。、假设青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？、这个寓言故事告知了我们一个什么

9、道理？、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比方，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题、读课后第题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。、同桌按“一.就.”的句式来仿说句子。教学过程 、指名按这样的句式说话。四、识记生字，练习写生字、齐读生字卡片。、提问：（）你在学习这课生字时有什么发觉没有？谁能告知大家？（渴、喝字形相近）（）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用

10、嘴喝水，所以是口字旁）（）你认为写“沿”字时，应当提示同学们留意什么？（左窄右宽，第五笔“”是横折弯）（）写“答”字时，留意上边的竹字头约占三分之一位置。、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。、学生在书上田字格中练写生字。五、比拟形近字，用形近字组词（）教师出示小黑板，比拟课后第题的组形近字。（）学生自己组词，同桌互相修改纠错。板书设计、坐井观天沿、答、弄、错 教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题.我要的是葫芦课时教案序号教材分析本课是一篇看图学文。本课有四幅图，分别有四段话及之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站

11、在葫芦架前，看着得意的小葫芦特别兴奋。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目的.视察图画、图文结合，理解课文，培育视察、理解实力。.结合自然课所学学问，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子及果实的关系。.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗读课文。.突出说话、写话训练。重难点及打破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培育独立识字实力。分析事物之间关系，懂得植物的叶子及果实之间的关系。课前打算课件、生

12、字卡片教学过程二次备课一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出洁白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人每天都去看几次，可是最终一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？板书课题，导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。、 应留意的读音。、 记忆字形。葫：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。些：横部，左上简单错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。教学过程居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”

13、。四、稳固练习。、 读生字词卡片。、 读课文。、 读二类字并组词。五、正确、流畅地朗读课文。板书设计我要的是葫芦（得意） 葫芦蚜虫 叶花（黄落）教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题.我要的是葫芦课时教案序号教材分析本课是一篇看图学文。本课有四幅图，分别有四段话及之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着得意的小葫芦特别兴奋。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目的.视察图画、图文结合，理解课

14、文，培育视察、理解实力。.结合自然课所学学问，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子及果实的关系。.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗读课文。.突出说话、写话训练。重难点及打破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培育独立识字实力。分析事物之间关系，懂得植物的叶子及果实之间的关系。课前打算课件、生字卡片教学过程二次备课一、边看插图，边读课文。这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？二、看图理解课文内容。、 学习第一段。（） 看第一幅图，说说这幅图的意思。图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很兴奋、很得意）（） 读第

15、一段，这个人种的葫芦怎么样？“瘦长”说出了葫芦的形态，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂密）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的看法怎样？你是从哪儿看出来的？（宠爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）、 自学第二段。留意这个人的心里是怎样想的。蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。自言自语：自己跟自己说。教学过程 、小组探讨第三段。（） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很惊奇”，“惊奇”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白） （） 那个人“惊奇”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。） （） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。） （

16、） 那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以扶植植物输送养料，进展光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）、 学习第四段。（） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（没精打采，懊悔极了）（） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）三、稳固练习。看图读课文。板书设计 我要的是葫芦（得意） 葫芦蚜虫 叶花（黄落）教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题.我要的是葫芦课时教案序号教材分析本课是一篇看图学文。本课有四幅图，分别有四段话及之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着得意的

17、小葫芦特别兴奋。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目的.视察图画、图文结合，理解课文，培育视察、理解实力。.结合自然课所学学问，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子及果实的关系。.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗读课文。.突出说话、写话训练。重难点及打破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培育独立识字实力。分析事物之间关系，懂得植物的叶子及果实之间的关系。课前打算课件、生字卡片教学过程二次备课

18、一、总结课文内容。、 读课文。、 看看图上的这个人的表情有什么不同？得意渴望满不在乎没精打采、 你从哪儿看出这个人宠爱这棵葫芦？（每天看、盼长大）、 这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。）、 这个故事告知我们什么？（） 植物的叶子干脆影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。（） 要听别人劝告。这个人当时要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。二、稳固练习。、 指导朗读。教学过程 第一段要读出喜悦之情。第二段读出急迫渴望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出恳切，这个人的

19、话读出惊奇、不解、满不在乎的口气。第四段读出悲观、懊悔的语气。、 有感情地朗读课文。板书设计我要的是葫芦（得意） 葫芦蚜虫 叶花（黄落）教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、小柳树和小枣树课时教案序号教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。文章通过“绿绿的、细细的”和“光秃秃、曲曲折折”等词语的比照生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的缺乏”这一深入的道理，并且积累了一些“的”“又又”“”“”式的词语。教学目的相识个生字，会写个字。能正确、流

20、利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。重难点及打破措施能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。课前打算课件，生字词卡片教学过程二次备课一、引入。、引入谈话。、课件演示小柳树生长过程，相识“小柳树”。、课件演示小枣树生长过程，相识“小枣树”的“枣”。、请学生大胆猜测课文内容。二、学习课文、识字。（一）阅读课文，印证猜测。、自读课文，（）方法储藏：读准字音，遇到不相识的字怎么办？读通句子，遇到读不通的怎么办？（）学生

21、自由读。（）引导沟通。（）教师检查。、和你的猜测进展比照。（二）阅读课文，体会文意。教学过程 、抛出问题：你宠爱它们吗？为什么？、学生自由读课文。、找各人的理由。、教师分类引导。学习分类处理资料。学习读好。三、总结。你学了课文明白了什么？板书设计、小柳树和小枣树小柳树：真美 （ 绿绿的 细细的 又细又长） 乘凉 什么也没结 尺有所短，寸有所长小枣树：难看 （曲曲折折 光秃秃 小小的） 枣子教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、小柳树和小枣树课时教案序号教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状

22、况的不同，给予它们不同的性格特点。文章通过“绿绿的、细细的”和“光秃秃、曲曲折折”等词语的比照生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的缺乏”这一深入的道理，并且积累了一些“的”“又又”“”“”式的词语。教学目的相识个生字，会写个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。重难点及打破措施能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。课前打算课件，生字词卡片教学过程二次备课一、感悟小柳树的美。、自由

23、读节，找一找小柳树美的句子。、沟通，并进展朗读指导。、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。齐读。、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 自由读，你觉得哪个词写得特殊美？谁还觉得哪个词特殊美？课件加点。想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？芽儿变成小叶子，多兴奋啊，让我们一起来夸夸小柳树。小挚友假设你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。、课间嬉戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳教学过程自己的头发。、又过了好些日子，小柳树又发生了改变，它变得？出示：这

24、时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。谁来读读。谁能来得意地读一读这一句话。小挚友，你知道小柳树在得意什么？齐声来夸一夸自己。、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。 二、朗读、感悟小柳树的得意。、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。、找一找课文是怎么写小枣树的？、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？自由读。抽生读。动起柳枝读一读。、小挚友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假设你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝告小柳树呢？、小挚友说得真好。小柳树因为自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树，这是特别不对的，小挚友可不能像小柳树这样啊！、齐读节。三、书写指导。、学生描写

25、“浅、漂”、教师示范。、学生书写。板书设计、小柳树和小枣树小柳树：真美 （ 绿绿的 细细的 又细又长） 乘凉 什么也没结 尺有所短，寸有所长小枣树：难看 （曲曲折折 光秃秃 小小的） 枣子教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、风娃娃课时教案序号教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教材中“断断续续”和一些带量词的词语是要求积累的，还要引导学生理解风娃娃做的好事和坏事，做坏事的环节

26、可引导学生进展说话练习。教学目的相识个生字、会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重难点及打破措施让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。课前打算课件、生字词卡片教学过程二次备课 一、激趣导入、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。二、阅读、识字、探究、感悟、提出自

27、读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不相识的字求助于带拼音的小树叶。、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得颗星 、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？、汇报小组探讨结果。、通过这个故事，你明白了什么？教学过程 三、写字指导、读左边的四个字、重点指导“吸”、配练习书写、同桌观赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？ 板书设计风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船 吹衣服、小树教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、风娃娃课时教案序号

28、教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教材中“断断续续”和一些带量词的词语是要求积累的，还要引导学生理解风娃娃做的好事和坏事，做坏事的环节可引导学生进展说话练习。教学目的相识个生字、会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重难点及打破措施让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的愿望不行，还要看

29、是不是对别人有用”的的道理。课前打算课件、生字词卡片教学过程二次备课（一）复习、放音乐：朗读课文、谁能把这个故事讲给大家听？（二）嬉戏识字、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。、告知学生，在你们的桌子里有几个得意的“红苹果”，请找一找。、找到“红苹果”的同学上台告知大家，这个“苹果”的名字叫什么。、细致视察，说说这些字有什么特点。 （三）写字指导、选择自己认为能写好的字描红、同桌观赏评价、在小组内向同学请教难写的字、范写“表”字教学过程、练习书写（四）有感情地朗读课文 总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？板书设计风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船 吹衣服、小树教后反思 中 心 小

30、 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、酸的和甜的课时教案序号教材分析本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，理解故事的主要内容。通过细致视察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以到达体会深入道理是本课的宗旨。课文后面要求积累“大口大口、迫不及待”等词语，并运用于句子中，把句子写生动，这是一个训练的点。教学目的.学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容也许内容。.有感情朗读课文的实力，读出不同语句应表达出的语气，培育学生分析的实力。.通过学生对课文的理解，让学生探讨“你是怎么看这四位动物伙伴的”。.通过

31、对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。重难点及打破措施.驾驭本课要求相识的个生字。.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的特点。读出不同性格特点的小动物的语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前打算生字图片、课文插图教学过程二次备课一、故事导入，激发爱好大家齐读题目。教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第页，快翻开书读一读吧！二、初读课文，识记生字学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不相识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮助，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。全班沟通。指导写带反犬旁的字。（）细致视察，怎样写好这几个字？

32、（）教师范写，学生视察。（）学生练写，教师巡察指导。（）实物投影，展示学生作业，师生评价。会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新挚友送到句子里读读怎么样？教学过程三、指导朗读，读中悟情句子读好了，信任课文肯定读得更好。指名读课文你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。说说故事中有哪些小动物？你认为谁做得对？（猴子）小猴子是怎么做的？四、提醒主题，稳固生字你想对哪一只动物说什么？（学生练说）教师也想说说（出示儿歌）你们读一读教师的话：串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不辨别，小猴品味知酸甜。凡事亲自去理论，不能光听别人言。教师渴望有更多的人知道这个故事，你们情愿讲给别人听吗

33、？板书设计、酸的和甜的狐 狸小兔子 紫葡萄 酸的小松鼠 凡事要自己去做才行小猴子 紫葡萄 甜的教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、酸的和甜的课时教案序号教材分析本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，理解故事的主要内容。通过细致视察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以到达体会深入道理是本课的宗旨。课文后面要求积累“大口大口、迫不及待”等词语，并运用于句子中，把句子写生动，这是一个训练的点。教学目的.学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容也许内容。.有感情朗读课文的实力，读出不

34、同语句应表达出的语气，培育学生分析的实力。.通过学生对课文的理解，让学生探讨“你是怎么看这四位动物伙伴的”。.通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。重难点及打破措施.驾驭本课要求相识的个生字。.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的特点。读出不同性格特点的小动物的语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前打算生字图片、课文插图教学过程二次备课一、复习检查（出示生字卡片）指名读生字；开火车读。二、书写指导这节课我们来写写剩下的几个字。（“串、告、诉、颗、兔”）视察这几个字，哪个字简单写错，你来提示大家。教师范写难写的字，提示关键笔，学生视察。学生练写，教师巡察指导。实物投影

35、，展示学生作业，师生评价。 （三）朗读感悟，复述故事这几幅图中你宠爱哪一副图就练习有感情的朗读那一个自然段。 （）小狐狸：启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读狐狸的话。 （）松鼠、兔子：读好松鼠、兔子的心里话，指导读出信任的语气。教学过程（）小猴子：体会小猴子及松鼠、兔子不同的做法。（小猴子听别人说了以后要问一问，还要亲自尝一尝。）复述故事。（复述前段）（）如今能把前三副图的故事内容连起来自己读读吗？ （）是呀，这连环画故事多有意思，我们可以一边看图，一边读读旁边的文字，就能知道故事的内容，要是没了画旁边的字，谁能看着画面来讲故事吗？（指名复述故事）（五）总结拓展看来，同学们今日收获真不

36、少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。假设有爱好，你们还可以给这个故事续编个结尾，比方松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？信任同学们编得肯定很好玩！板书设计、酸的和甜的狐 狸小兔子 紫葡萄 酸的小松鼠 凡事要自己去做才行小猴子 紫葡萄 甜的教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题语文园地四课时教案序号教材分析四个局部：一、我的发觉：让学生视察发觉“泡、跑、饱、抱、袍、炮”六个形声字，字的左边跟字义有关，右边和字音有关。二、日积月累：包括四项内容：读成语组，填标点，写话，读短文。三是口语交际：“应当听谁的”，是以上面短文中

37、的话题来进展口语交际。四是展示台：包含两个局部“识字沟通站”和“故事会”。教学目的. 理解形声字的特点，学习利用形声字的构造特点识记生字的方法。 . 学习积累词语的方法，学习运用常用的标点符号，相识几种根本句式。. 学习视察的方法，进步视察实力和表达实力。. 加强朗读训练，培育学生口语交际实力，养成遇事多动脑筋思索的习惯。重难点及打破措施形声字的构字规律和认字的方法，成语的积累。学习常用的标点符号，学会几个根本的句式。课前打算教师打算：多媒体课件，制作骑驴中的有关图片。教学过程二次备课一、导入出示以下几组字认读。己：记纪方：仿纺防发觉特点二、学习“我的发觉”、出示幻灯片。、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放