大气压强说课课件.ppt

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1、玉山玉山县县第五中第五中学学 李枝慧李枝慧 教学过程教学过程教法学法教法学法教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析重点难点重点难点板书设计板书设计说课流程一、教材分析一、教材分析v本节内容是来自人教版本节内容是来自人教版八年级物理下册第九章八年级物理下册第九章第三节，第三节，本节课本节课，既是，既是对以往固体液体压强知对以往固体液体压强知识的复习巩固，又是对识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，压强知识的深化和提高，也为后面大气压知识应也为后面大气压知识应用奠定坚实基础用奠定坚实基础。 二、学情分析二、学情分析 初中学生具有强烈初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表的好奇心、求知欲

2、和表现欲，喜欢动手动脑，现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。够完成本节内容的学习。知识与技能知识与技能 1、知道大气有压强；、知道大气有压强； 2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与

3、价值观 1、体验大气压强的存在；、体验大气压强的存在； 2、探究测量大气压强的方法；、探究测量大气压强的方法； 3、通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。气压强的等效替代的科学方法。 1、培养学生动手和积极探究的精神；、培养学生动手和积极探究的精神； 2、认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。、认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。三、教学目标三、教学目标四、重点与难点四、重点与难点重点重点： 1、认识大气压强的存在 2、大气压强的估测和测定 难点难点： 1、用多种方法证明大气压的

4、存在 2、学生自主动手探究估测大气压设境激趣，导入新课设境激趣，导入新课反馈测试，活动迁移布置作业，深化延展布置作业，深化延展 师生互动，探究新知六、教学过程六、教学过程饮料是怎样进入口饮料是怎样进入口中的？中的？吸钩为什么会吸钩为什么会吸在墙上？吸在墙上？第一阶段、设境激趣，导入新课第一阶段、设境激趣，导入新课魔术：魔术：底部有小孔的饮料瓶底部有小孔的饮料瓶也能装也能装水水第二阶段第二阶段师生互动、探究新知大气压究竟有多大？大气压强存在吗？大气压强的存在大气压强的存在u第一步：第一步：“覆杯实验覆杯实验”，分析大气压强，分析大气压强产生原因及其方向产生原因及其方向u第二步：学生实验，强化认识

5、第二步：学生实验，强化认识学生实验1.将塑料吸盘贴在玻璃板上能承受很大的拉力，从一边挑起后则能轻轻拿下学生实验2. “饮料真的是吸上来的吗”（让两个学生分别吸两瓶装满饮料的饮料瓶，一个密闭，一个敞口，密闭的吸不上，敞口的轻松吸上，进行对比） 大气压强的存在大气压强的存在u第三步第三步:实验演示实验演示, ,开拓视野开拓视野u第四步：分析总结，理性认识第四步：分析总结，理性认识演示1.“自动上升的小试管”（在较大的试管中灌满水，将较小的试管插入大试管，倒置，水流出，小试管在大试管中自动上升）演示2、“谁压扁了易拉罐”（将加热后的易拉罐倒置在水面，很快易拉罐变扁） u第一步：半球实验，感受威力第一

6、步：半球实验，感受威力结合动画给学生讲马德堡半球的故事，让学生了解物理发结合动画给学生讲马德堡半球的故事，让学生了解物理发展史中的盛世展史中的盛世u第二步：讨论探究，估测气压第二步：讨论探究，估测气压 u第三步：转换思路，水银柱测压第三步：转换思路，水银柱测压播放大气压播放大气压支持水柱的支持水柱的短片短片由于大气压支持由于大气压支持的水柱过高，不的水柱过高，不便测量，所以用便测量，所以用水银来替代水来水银来替代水来做，从而引入托做，从而引入托里拆利实验里拆利实验 （观看托里拆利实验视频）（观看托里拆利实验视频）得出结论：得出结论：1标准大气压标准大气压760毫米汞柱毫米汞柱1.01310pa

7、。原理：原理： P大大气气=P水水银银=水水银银 gh本环节安排了一个练习和一个游戏活动本环节安排了一个练习和一个游戏活动。 练习练习:如果一间房屋的屋顶面积是45m2,大气对屋顶的压力有多大?这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢?人在如此巨大的作用下为什么没被压扁?游戏活动游戏活动:搬运乒乓球比赛.提供一根吸管,游戏规则是不允许用手接触乒乓球.(用吸管吸球搬运即可)。 第四阶段第四阶段 反馈测试反馈测试 、活动迁移、活动迁移 1、收集和了解身边与大气压有关的现象。、收集和了解身边与大气压有关的现象。 2、撰写小论文：、撰写小论文：假如没有了大气压假如没有了大气压，学生可任选其一。学生可任选其一。 第五阶段第五阶段 迁移应用迁移应用 布置作业布置作业 板板 书书 设设 计计9.39.3大气压强大气压强一、存在：马德堡半球实验等二、原因：大气具有重力、流动性 三、大小： 粗略测量：吸盘 P=F/S精确测量：托里拆利实验 P=gh标准大气压：P0=1.013105Pa 学生板演区P0汞gh13.6103kg/m39.8N/kg0.76m1.013105Pa