《长歌行》精品课教案(6页).doc

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1、-长歌行精品课教案-第 6 页长歌行教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇长歌行，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。知识目标：（1）学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。（2）引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。情感态度与价值观：使学生知道时间是宝贵的，一去不复返的，要珍惜时间。教学重难点：认识本课生字，理解这首诗的意思，正确流利的朗读这首诗。教学方法：自主、合作、探究。教学过程一、创设情景，激发

2、学生学习诗歌的兴趣同学们，你知道一个人的生命大约是多长时间吗？ (总结)时间是宝贵的 古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间，长歌行（板书）(通过问题设计，使学生懂得时间的宝贵，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础。)二、初读课文，整体感知1、 解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等2、（出示多媒体课件全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？

3、（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，观看视频朗读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美，激发小学生对古诗文的喜爱。）三、理解诗意读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的形式进行汇报

4、。 4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。 5、组织学生汇报自学情况。 （1）（出示多媒体可见全屏显示动画版的课文插图）出示长歌行动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。 （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 （这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）四、考考你1、同学们

5、汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家（1）、解释加粗词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。2、请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个“看图猜句”的游戏，老师先出示图画，你们观看画面，猜猜是哪句诗，找到后大声读出来。（通过多媒体教学把枯燥抽象的文字转变成视觉效果，调动了学生的积极性，促进了创新能力的发展。）3、同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想试试吗？五、借助课件，指导朗读1、 让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。3、指名配乐朗读六、布置作业： 1、背诵古诗。 附：板书设计 长歌行少壮不努力， 要老大徒伤悲。 不