《狐假虎威》教学反思(3页).doc

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1、-狐假虎威教学反思-第 3 页狐假虎威教学反思 海宜小学 昂斌 狐假虎威是一篇寓言故事。讲了狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中生字词的掌握以及老虎和狐狸的对话是教学的重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学设计如下：第一部分，学生自学生字、词。经过一年多的学习，学生已经具有一定的自学生字的能力，学生掌握了查阅字典的能力，对于字词已经无须老师在课堂教学过程中。教学中我是通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、扯、摇，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老

2、虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。然后让学生进行表演，学生很感兴趣，最后学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果，学生在课堂上表现积极。 第二部分，发挥老师的指导作用。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读，让学生读懂句子，提高学生的朗读水平。第三部分：设计问题，帮助学生理解成语的含义。围绕第8节进行提问。“百兽为什么纳闷呢？它们在想什么？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”这一系列问题，让学生理解“狐假虎威”的意思的关键。然而由于问题过多，学生不能结合课文内容来回答，最后对“狐假虎威”这一成语寓言的理解不深。