2022年《北京亮起来了》第一课时教学设计二.docx

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2、幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。2、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。二、读通课文，会认生字。1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求老师留意在巡察过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音须要特殊提示大家？（要求老师随机出现相应的生字卡片，并正音。）3

3、、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥老师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进行”我来提示”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，老师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）三、整体感知，图片激情。1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（激励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）

4、（目的，让学生的感悟作沟通）（点评：此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经验相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的相识，从而又有了一种感受。阅读是学生的特性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）2、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。3、句式练习（幻灯片出现句式）：每当夜幕驾临，北京的（）就亮起来了。先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地

5、的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激烈地喊出自己的发觉：瞧，北京的（）亮起来了！（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪耀的灯，到处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生探讨，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。四、精读其次小节，细细品尝。1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关

6、注的焦点，我们就先去长安街看看吧！2、幻灯片出示“北京市区行政图”，老师配以解说：长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，探讨该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：第一句：（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚丽的灯高高地照耀下来。（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯

7、片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚丽的情景是多么相像）这是一句比方句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）指读，齐读。其次句：（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光芒耀眼”来形容？（2）一边在脑海中想象，一边读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画”）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形

8、象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。老师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）五、角色体验，积累词句。1、老师做导读员，和同学们一起读。2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。3、练习背一背自己喜爱的句子。4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子）5、今日这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光芒耀眼彩灯勾画6、

9、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。六、学习生字，练习书写。1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？老师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提示“火”、“光”字作偏旁时的留意点等）3、学生练习写生字。（老师提示留意“三个一”，每个字必需写一遍，难写的字要求多写几遍）4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。七、课外拓展，走出课堂。（幻灯片出示课外作业）1、请收集关于北京的资料与同学沟通。2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”（点评：通过信息的收集、沟通，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）