2022年“说课”中应遵循的几项原则.docx

《2022年“说课”中应遵循的几项原则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年“说课”中应遵循的几项原则.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年“说课”中应遵循的几项原则近几年来，说课这一教研活动形式引起了教化界的广泛关注并得到了深化发展，无论从理论上还是时间上都探究并积累了不少有益的阅历，正日渐成为提高老师素养的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课认为，说课和其他形式教研活动的开展一样，也应当在肯定的原则指导下进行。一、科学性原则- 说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1 、教材分析正确、透彻。说课中，老师不仅要从微观上弄清弄懂各学问点的内涵和外延，做到精确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在

2、本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的学问结构体系，深刻理解各学问点之间的关系。2 、学情分析客观、精确，符合实际。说课中老师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、精确的分析学情，为实行相应的教学对策供应可*的依据。3 、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与详细的基础学问目标、发展智能目标和思想教化目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一样性荸荠要有切实可行的落实途径。4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，老师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清详细的教学设计尤其是

3、关于重点、难点学问的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清楚、具有较强的可操作性。二、理论联系实际原则- 说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与探讨相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教化教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教化学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。2 、教法设计应上升到理论高度。老师在教学实践中，往

4、往留意到对教法本身的探究、积累与运用，而忽视了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，老师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教化、教学、理论高度并接受其检验。3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避开空谈理论，脱离实际?放之四海而皆准；又要避开只谈做法不谈依据；还要避开为增加理论色调而张冠李戴，理论与实际不一样不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。三、实效性原则任何活动的开展，都有其显明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过说课这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高老师的教学实力、教

5、研实力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，实效性就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1 、目的明确。大体上，说课可用于检查、探讨、评价、示范等就种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查老师的备课状况；探讨性说课主要用于通航之间切磋教法；评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动。2 、针对性强大。这主要是针对检查性、探讨性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：老师的工作看法、老师的专业学问、老师的教学实力、老师的教研实力；探讨性说课应主要针对承上启下的课节、学问难度较大的课节、学问难度较大的课节、结构困难的课

6、节以及同科老师之间看法分歧较大的课节等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评说的打算和对问题的集中探讨与解决。3 、打算充分。说课前说课评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的打算，仔细钻研大纲和教材，分析学情，做到有的放矢。说课人还要写出条理清晰、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。4 、评说精确。评说要科学精确，指导性强。说课人说完之后，参与评说的人员要主动发言，抓住教学理论上的重大问题和教学中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应当将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在教学中贯彻执行或今后接着进行探讨。四、创新性原则-说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是老师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是探讨性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参加评说众人共同探讨的良好机会，树立创新的意识和志气，大胆假设，当心求证，探究出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发觉新问题、解决新问题，才能使说课活动恒久簇新、充溢朝气和活力。