2022年《静夜》说课设计.docx

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1、2022年静夜说课设计一.说教材1、 教材地位：静夜支配在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话；神话；诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对美妙生活的憧憬，赞美呼喊人间真情。激发学生的阅读爱好，培育联想、想像的实力，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。二.说教学目标本文的教学目标为：1.实力目标：使学生体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的实力；学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法；学习朗读，培育对诗歌的爱好。2.情感目标：使学生获得

2、美的享受，体会诗人所饱含对光明、志向、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而达到纯熟的境界。；三、说教学重点、难点本课的重点是：1、使学生体会诗所饱含对光明、志向、祖国的情感2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法本课的难点是：使学生体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的实力。四、说教法：1.明确目标，削减学生学习活动中的无效思维；2.指导朗读，重在学生体验；3.提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法；4.小结巩固，紧扣要点，帮助学生形成思维整合。5. 练习提高，文字的联想和想像，引导学生作联想、想像的训练。6.手段及依据：用简洁课件协助教学课件，已

3、“文本学习为主，多媒体协助教学”的教学方法。五、说学法：1.朗读感悟，感受音乐美。2.探究内容，理解意境美。3.探究写法，领悟情感美。4.仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用实力。六、 说教学过程设计1.师生互动，创设宽松的教学氛围 （2分钟）我将设计动画片聪慧的一休激情导入，请学生向他一样开动脑子成为聪慧的孩子！学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、开心的教学氛围。2.比较引入新课（3分钟）接下来问学生：同学们能有节奏、有感情的背一背李白的静夜思吗？然后我请同学们一起配乐背诵李白的静夜思 问：1.诗人望见了什么？（月光）2.诗人由月光联想到什么？（白霜、家乡）3.李白思的是什么？（家乡、亲人）；123下一页