小学一年级年级地方课程传统文化教案.docx

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1、小学一年级年级地方课程传统文化教案学 校： 科任教师： 课 时 教 学 设 计课 题1、笠翁对韵教案序号1授课时间年 月 日课 型新授教学目的1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。3、根本理解诵读内容，进步语文素养。点难点教学重教学重点：学习理解教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计一、开场白今日我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何说明吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子

2、，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵教师先范读一遍课文，请同学们仔细听。下面请同学们伸出右手的食指开场指读。教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏挪动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、 学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）2、教师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、搜集对联。 课 时 教 学 设 计课 题2、小儿语教案序号2授课

3、时间年 月 日课 型新授教学目的理解词句意义并能熟读背诵点难点教学重小学生说话做事要留意什么准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计1.提醒课题并简介学习内容。小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理及儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长开展都有很大的好处。2.教师范读原文，请学生仔细听。3.领学生读词句4.师生共同探讨词句意义重点说明：沉静、沉着、体悉、从宽。5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）教师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急状况时，你该怎么做？小组商议一下

4、，演一演。 课 时 教 学 设 计课 题3治家格言教案教案序号3授课时间年 月 日课 型新授教学目的1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。3、根本理解诵读内容，进步语文素养。点难点教学重教学重点：学习理解“一粥一饭物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计一、简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。常常诵读这些经典，不仅能陶冶

5、我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能标准我们的言行。从今日开场，我们将一起诵读治家格言。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释扶植学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班沟通。3、教师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡察指导，扶植朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。互相评价优点及缺乏，通过练习加以订正。（3）同桌合

6、作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、课外延长1、及父母一起多形式诵读。2、及父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，理解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后及教师、同学沟通。六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人扶植了你以后，你怎么做？课 时 教 学 设 计课 题4 名贤集（一）教案序号4授课时间年 月 日课 型新授教学目的1）理解有关名贤集的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。点难点教学重1）名贤集文学常识的驾驭2）文言文重点字词、句子的驾驭准 备教 学板

7、书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计过程设计上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参及）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集名贤集。教学流程：一、背景介绍：名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。二、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌探讨的形式疏通文意，教师进展重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。1、重点字词：末儿2、重点句子：3、翻译：

8、3、课文学问的补充曹娥碑：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深入道理，而这正是名贤名贤集集艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。三、学问的扩展1、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在消费力还非常低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的开展，并出现了我国谜语的最早形式廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的开展，依据汉字的构造特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的改变，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开场逐步趋向于

9、谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的消遣品了。并且大量的隐语开场出如今文学作品中，而文人也表现出对其的特殊钟爱。2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力1）谜面：呀 （打一成语）2）谜面：群英会（打一教化机构）3）谜面：欧美民族（打一人名）谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施 课 时 教 学 设 计课 题5 名贤集(二)教案序号5授课时间年 月 日课 型新授教学目的1）理解有关名贤集的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。点难点教学重1）名贤集文学常识的驾驭2）文言文重点字词、句子的驾驭准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动

10、等）特性化设计过程设计同学们，这节课我们来接着学习名贤集，通过上节课的学习，我们已经理解到名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。一、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌探讨的形式疏通文意，教师进展重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。1、重点字词：2、重点句子：3、翻译：3、课文学问的补充曹娥碑：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深入道理，而这正是名贤名贤集集艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。三、学问的扩展1、有关隐语的介绍2、做联句嬉戏，看谁完成得又快又好

11、。四、教师小结这节课告知我们很多为人处事的道理，教化我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告知我们及人交往要互相敬重。 课 时 教 学 设 计课 题6增广贤文(一)教案序号6授课时间年 月 日课 型新授教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培育学生酷爱国学、酷爱祖国语言文字的情感。点难点教学重准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计一、 故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，教师今日再给你们讲个

12、故事，喜爱吗？那要求大家要仔细听，还要仔细想：教师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、教师讲故事。3、反应：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要擅长宽容宽恕别人，这就是今日我们要学习的内容。请看2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚刚的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完好话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反应，师生补充。反复朗读，娴熟背诵。小结。教师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教教师、父母；背诵，加深理解

13、。三、联络实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经验过或者是听到、看到别人宽容宽恕别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容宽恕别人呢？四、拓展延长，布置作业1、沟通搜集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深入道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们专心去学习，多读多想，肯定会让你的头脑更聪慧，假如运用于写作上，那肯定会起到画龙点睛的作用。3、布置作业：把我们今日所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。 课 时 教

14、学 设 计课 题7增广贤文(二)教案序号7授课时间年 月 日课 型新授教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培育学生酷爱国学、酷爱祖国语言文字的情感。点难点教学重准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，教师今日再给你们讲个故事，喜爱吗？那要求大家要仔细听，还要仔细想：教师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、教师讲故事。3、反应：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了

15、，做人要擅长宽容宽恕别人，这就是今日我们要学习的内容。请看2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚刚的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完好话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反应，师生补充。反复朗读，娴熟背诵。小结。教师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教教师、父母；背诵，加深理解。三、联络实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经验过或者是听到、看到别人宽容宽恕别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？2、如何才能真正做到

16、宽容宽恕别人呢？四、拓展延长，布置作业1、沟通搜集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深入道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们专心去学习，多读多想，肯定会让你的头脑更聪慧，假如运用于写作上，那肯定会起到画龙点睛的作用。3、布置作业：把我们今日所学到的增广贤文讲给家长听。 课 时 教 学 设 计课 题8弟子规（一）教案序号8授课时间年 月 日课 型新授教学目的让小挚友理解为什么要学习弟子规？弟子规的也许内容是什么？点难点教学重学习弟子规的总序准 备教

17、学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计学习弟子规的总序“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”教学重点；有余力，则学文复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节鞠躬，会表达自己的感情和需要。讲解题目：弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采纳论语第六条：弟子入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙学生、教化子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪及标准。特殊讲求家庭生活方面的教化。教学方法：教师念一句，小挚友重复一句。也可教师念上句，小挚友念下句。依据小挚友的承受实力

18、确定学习时间，需要念几遍。讲解内容：弟子规 是（古代）小挚友必需要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教化小挚友学习以外应当做到的事情。圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比方：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，才智不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的训诲。首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表听从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：慎重。做事要慎重当心。比方走路要遵守交通信号，

19、做人也要按着准则去做。不能随意随意去做事。做事还要讲诚信。不能欺瞒别人，讲信誉。从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人及人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁 仁：指怜悯友爱，慈爱之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化学问，但忠、孝、礼、义、信必需要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。

20、每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他傲慢地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培育孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？总结：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教化小挚友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信誉。和别人同等相处，不自私、不高傲、爱群众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学

21、习文化学问。我们可以做到这些你就是一个优秀的人。互 动：请小挚友说一说你对弟子规的哪些方面比拟感爱好？自己原来哪些方面做的不够。家庭作业：请家长扶植熟念弟子规总序 课 时 教 学 设 计课 题9弟子规（二）教案序号9授课时间年 月 日课 型新授教学目的通过圣贤的训诲，启发培育孩子的孝心，让他们知道怎么详细去做！点难点教学重准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程（教师及学生活动等）特性化设计亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞提问内容：上节课留的家庭作业，在家做一些力所能及的家务。让小挚友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。讲解内容：亲所好、力为具、亲

22、所恶、谨为去好：喜爱恶：厌恶父母亲喜爱你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力气。父母厌恶的事情，你要当心慎重的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜爱让我们好好读书，将来有实力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜爱我们出去和别的小挚友打架，那我们就尽量不让家长为我们操劳。做什么事情之前先想想父母知道了会不会兴奋我去做？专心体会父母对我们的教化，要使自己成为一个什么样的人？互动请小挚友自己来讲家长喜爱自己做什么？同时教师也要理解家长对孩子的教化如何？如不正确的教师要扶植指正。如；某个小挚友就说：“我爸爸说：在外边，谁要是打你，你就打他。不要怕！

23、”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。时代不同，人的素养不同，结合今日的社会，进展正面的教化。身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞古人说：身体发肤受之父母，不敢毁伤。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随意毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担忧的，何况大病父母会难受难受的。如今社会有很多人，一遇到不顺心的费事事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培育大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们难受，为我们难受。为我们而感到惭愧！比方：有的小挚友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、盗窃，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到骄傲吗？朗读课文：请小挚友翻开书，进展指读训练。从总序复习到这堂课的内容，每天争取边读边认，天长日久不但会背诵，而且也会认字。个别的字教师也可以写一写，加深印象。作 业：回家询问自己的父母，盼望自己做什么？不喜爱自己做什么？自己家的家教是什么？父母盼望你长大做什么？