小学四年级写人作文指导与训练教案MicrosoftWord文档.docx

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1、 一、要有细微环节描写。有些同学不知道“细微环节”，细微环节就是主要情节中的细小的环节，也是文章中对人物的外貌、动作和心理活动，以及社会环境、自然景物的细腻描写。因此他们在写作文时，往往用简洁的叙述代替一个个细小的环节描写使得文章内容干瘪缺乏感染力。有一位教师根据本班学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事。要求同学们以我们班里的“小飞人”为题。 写一篇记叙文，并写好一两处细微环节，表现这位“小飞人”坚韧拼搏的精神。可不少同学在写到刘毅跳过1.71米的高度时，只写 这样两句话：当快要接近跳高架时，只见刘毅同学像小燕子似的，一下子跃过了横竿。他最终打破了县小学生跳高纪录。 这里只有薄弱的情节，而没有丰

2、富的细微环节。如此粗略的描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏精神，突出这篇短文的中心，又怎能感染读者，给人深入的印象。细微环节要“细”，不是简洁地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的。请看下面修改后的内容： 当快要接近跳高架时，只见他咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额一挤眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，刹那间，上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。他最终打破了县小学生跳高纪录。 这样一改文章就生动多了。“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”。一个如同雄鹰在天空中翱翔的奋力拼搏的运发动形象仿

3、佛出如今我们眼前。“咬紧 牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这一连串的细微环节，不是有力地表现出刘毅的“意志坚韧”吗？修改正后的这段文字之所以能产生这样好的效果，主要是因为，在“他跃过了横竿，打破了县小学生跳高纪录”这一主要情节中增加了细微环节描写，而不像上面所说的那个同学用一般的情节描写代替细微环节描写，致使文章的中心表现不出来。因此，细微环节描写要留意一个“细”，即在主要情节中增加有关细小的环节描写，使主要情节更加饱满，使文章中心更加突出。读一读下面这段细微环节描写。 “杨明的双腿渐渐麻木了，眼皮也直打架。他顺手从地上捡起一个小木棍，朝腿上狠狠戳去，可是麻木的双腿什么知觉也没有。他又用劲拧着

4、眼皮这下灵了，睡意被赶跑了。他又提起精神用心致志对着老母鸡照了起来” 这是一位同学写的小科学迷中的一段话，写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老母鸡做科学试验的主要情节。杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手用劲拧眼皮”这两个细小的动作是“杨明做科学试验”这一主要情节中的两个细微环节。这两个细微环节具体表现了杨明做科学试验的坚毅决心和意志。五、作文离不开想象 作文不能分开想象。比方看月食，作者写月食的过程。“只见月亮不是圆的了似乎被什么咬去了一块似的渐渐地月亮成了小船一般接着像镰刀像眉毛像弯弯的细钩天色越来越暗。一会儿细钩也不见了整个月亮被黑影淹没了只留下个红铜色的圆影子像一面锣。” 假设没有想象只是

5、写月亮渐渐地小了小了最终只有一个圆影子。你说形象具体显明吗 我们平常的比方、比较、夸大、双关等等修辞手法都是作者发挥奇妙想象的结果我们平常说文章要有新意这新意也靠想象。不妨举个例子说说 作家叶文玲回忆小学时写秋天来了作文教师按例援引一段范文“秋天来了树叶黄了一片一片地飘到地上”当大多数同学一模一样地照抄时她拂过了担心分的一念大家都这样写多没意思我要用自己的眼睛去看秋天。于是她把秋天想象成一个穿着金色裙袍的仙女 她那轻快的衣袖拂去了太阳的焦热却将明丽和清爽撤给大地她用宽大的衣衫挡着风寒却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天爱她的日丽气爽爱她的天高云淡爱她的香飘四野。 她的这篇作文得了个“

6、甲优”教师在文中又圈又点接着又将它作为范文在班上朗读。这篇作文的胜利使她省悟了一点道理作文首先构思要别出心裁落笔也要有点及众不同的“鲜味”才好。这别出心裁的构思这及众不同的“鲜味”靠的是想象力。 因此我们作文时要发挥想象力。假设没有想象作为翅膀思维便飞不起来了语言也成了空壳文章的新意当然成了一句空话。 六、怎样在视察事物中绽开想象 在视察中绽开想象的方法很多常见的有以下几种情形 1拟人修辞法的想象。这种想象的方法是把事物的特点拟人化然后进展描写表现出来。如写“小闹钟”“叮铃铃地叫起来”“招呼我按时起床” “照顾我上学不要迟到”。这就是把闹钟能报时的特点拟人化了。再如写“雪花”“落在我耳边”“和

7、我说着静静话”“钻进我的颈项里和我捉迷藏”。这就把雪花 落下来“沙沙”的声音以及落在颈项里立刻溶化了的特点拟人化了这也更突出了作者对雪花的宠爱之情。这样写来不但使内容充溢了而且还给人以活泼好玩的 感觉留下显明的印象。 2比方修辞法的想象。这种想象的方法是把事物的特点通过打比方的手法表现出来。如写“桃花粉红粉红的一片一片地开遍山野”的特点想象成“像飘在山腰的一朵朵晚霞”把“花蕊瘦长瘦长的顶端还有小黄点儿”想象成“像一群调皮的孩子争先恐后地探出头来。” 再如写小红跳长绳时“时而单腿儿跳时而蹲下来时而又转圈跳”的样子想象成“像丹顶鹤在翩翩起舞像一只蝴蝶躲进了花丛里像小蜜蜂在跳圆圈舞”。这样一写就把小

8、红跳绳时美丽的动作表现出来了比单单说她如何如何跳要生动形象的多了。 3梦想式的想象。童话卖火柴的小女孩就是用了这种想象方法。由点燃火柴看到小小的光亮梦想坐在大火炉前看到了烤鸭看到了圣诞树看到了 奶奶最终被奶奶带走了。这些梦想是根据火柴点燃后发出的光和热的特点来绽开的。当然火柴的光和热是微乎其微的小女孩最终死掉了。这段梦想由于以事物 特点为根据绽开了想象因此使人感到真实可信。有位同学写吹泡泡在结尾时就绽开了梦想式的想象。他写到“天上大大小小五彩缤纷的泡泡飞来飞去。看着 看着我突然觉得自己变成了一朵小泡泡了。一阵轻风吹来我和伙伴们在空中互相追逐游戏自由自由地玩耍着”他写得多么美呀给人以美的享受让人

9、觉 得他是那样酷爱生活渴望自由自由。 想象的内容特别丰富要想运用自如一要靠平常多读书多积累。学问丰富了绽开想象也就会丰富起来。二要养成大胆想象的习惯常常自觉地在视察事物中绽开想象必定会熟能生巧。 读一读练一练 1、读下面的例段完成后面的练习。 春天到了。春风吹拂着大地。这时泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的里面还有很多小黑点花 心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝这是花蕊。近看泡桐花像一个酒杯一股浓郁的香气朴鼻而来像是使人沉醉的美酒。远看泡桐树似乎一个巨人长 着比千手观音还多的手拿着数不清的鸡毛掸子仿佛要扫净空中的灰尘似的。 这一段主要描写_ 按

10、要求在段中找出有关句子分别写下来。 描写泡桐花形态的_ 描写泡桐花颜色的_ 描写泡桐树样子的_ 2读下面的几段话然后答复问题。 1飞机起飞了把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。拂过云朵我看见了地面上一堆堆的小村庄房屋像鸽子笼绿树像小草汽车像甲虫马路像一条线一切都变得那么小。 这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的状况。一切都变小了小得什么样子呢作者在段中用了四个特别奇妙而贴切的比方一是把比作 二是把比作 三是把 比作 四是把 比作。通过这些比方把地面景物变小的样子写得生动好玩极了。 2黄昏天涯飘来一朵褐色的云。天还没有落黑就淅沥沥地下起雨来。喧闹了一天的城

11、市在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路 像一条闪光的绸带在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车就像穿梭奔忙的小船 这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比方 把“雨中街景”描绘得真真实切。 读一读练一练 1、读例段做练习。 我站在梅关上举目远眺山峦重叠漫山的树林郁郁葱葱。宏伟的梅岭像一条银色的龙在飘舞气概磅礴。在这万绿丛中一棵棵火红的枫树挺立着像一把把火炬像一片朝霞。一阵金风拂过满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。 用“ ”标出段中的比方句。 第一个比方句是用_比方_ 第二句是用_比方_ 第三句是用_比方_。 想一想这些比方在文中起了什么作

12、用 2、写一段话用上至少三个比方。 3学会拟人。拟人就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法可以使抽象的事物具体化使没有生命的东西“活”起来。增加语言的形象性生动性和感染力。 用画出运用拟人方法的词语。 夏天来了。校园操场四周的小樟树更显得得意了。一片片叶子绿油油、光亮亮似乎竖起多数只机智的小耳朵倾听着教室里小挚友们的琅琅读书声和嘹亮甜蜜的歌儿。小樟树沉醉啦伸展着枝条翩翩地随风起舞。 段中描写的樟树虽然是有生命的植物但是是不会思想的。作者运用拟人的方法把作者的思想感情溶化到描写的景物之中收到借物喻人的效果。特殊是我们小挚友采 4、读一读按要求做练习。 秋天花果山的风光迷人。青石铺的小

13、路由山脚回旋回转在树林中忽上忽下忽左忽右就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那 粗大的银杏树这儿一棵那儿一棵穿着一身金袍很神气地立在山岗上。那高大的枫树林红得像火似的这儿一片那儿一丛在翠绿松林的怀抱里显得十 分刺眼。 这段话中哪些地方运用了拟人的手法把有关的句子找出来写在下面。 _ 5、在横线上填上拟人的句子把这段话写完好。 踏进公园大门上百盆菊花_那茉莉花_还有那美人蕉_秋天公园的花真美 读一读练一练 1读读下面的例段想想运用排比各段有什么特点。 抬头看那秀美的杨树刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着像绽开的花蕾像洁白的棉丝像晶莹的雪花是那样的绚丽多姿。 秋天蓝天白云。阳光像温顺

14、的薄纱覆盖了大地。池边菊花盛开有的如冰盘托桂有的如雪里狮子有的如红莲绣珠有的如银针红旗仪态万千美不胜收。 不管高山、深谷不管草原、森林不管溪流、湖泊到处有丰富的物产到处有秀丽的美景真是说也说不完啊 2用排比的方法把下面的段落补充完好。 假设我是一个画家我就要用各种色调描绘出这壮美的山河假设我是一个诗人我_假设我是一个作曲家_假设我是一个建筑家_。 发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情使文章生动活泼使读者受到感染。 例 荷花中的一段 看着看着我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着洁白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来我就迎风舞蹈洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵一池的荷 花都在舞蹈。风过了我停顿舞

15、蹈静静地站在那儿。蜻蜓飞过来告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过告知我昨夜做的好梦 这是一段写“我”看荷花时绽开的想象。特别形象、逼真地表达了作者当时痴迷荷花的思想感情。 作文时绽开想象当然不是胡思乱想必需根据所写内容的须要为表达中心思想绽开合情合理的想象。如下面例段 回家路上我仿佛看到了在凛冽的寒风中老大爷用着急的目光凝视着来来往往的行人。眼睛看酸了用手背擦一擦脚冻麻木了用力跺一跺站得太累了 就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨到暮色驾临的黄昏一天、三天、五天这时我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋而是一颗朴实炽热的心。 这段话是从一篇题为卖鸡蛋的老大爷一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷由于

16、看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后连续一个星期的时间找 “我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚恳的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法描写老大爷是怎样等 “我”的情景。这样“想象”合情合理既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。 读一读练一练 根据下面的提示选一个内容绽开丰富的想象写一段话。 由种花的园丁想象教师的辛苦。 由一只孤燕想象失去母爱的孩子。 假设我有一对翅膀 我乘电梯到月球七、语言要有色调 有位同学描写荷叶及荷花“风过去满池的望不到边的荷叶在水上翻动。荷叶之间一支支荷花亭亭玉立有的还只是小花苞有的含苞欲放花瓣之间可见一条 条缝隙

17、有的已经开放迎着和风伸展花瓣里面是花蕊中间还有个小莲蓬。”教师对他说写荷叶荷花之美除了描写姿态之外还应写色调于是这位同学加 进了色调的词“风过去满池碧绿的荷叶在水上翻动。荷叶之间一支支荷花亭亭玉立有的还只是青绿色的小花苞有的含苞欲放淡红色的花苞之间可见一条 条的缝隙有的已经开放迎着和风伸展粉红色的花瓣里面是嫩黄色的花蕊中间还有个浅绿色的小莲蓬。”美了美了如同在一幅素描上添上了明丽的色调 以绿、红为主色有碧绿、青绿、嫩绿、浅绿、淡红、粉红还有黄色点缀其间忽然间彩夺目亮丽异样使人想起唐代诗人杨万里的两句诗“接天莲叶无穷 碧映日荷花别样红。” 作文要写出事物的美往往离不开色调的描写。作家肖红的火烧云

18、是用色调缀成的奇文绚丽无比 “这地方的火烧云极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出见也没见过的颜色。” 作文是写多彩生活的能分开色调描写吗我想要是没有了色调世界就失去了一半的美作文也如此。 看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的用了哪些写颜色的词语起了什么作用 夏天阵雨过后一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转似乎晶莹的珍宝。墨绿的荷叶之间各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞尖儿红红的似乎谁 在上面抹了一层薄薄的细粉有的含苞欲放玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了有的已经开放正迎着和风伸展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的

19、花蕊 一丝丝的多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。 这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段中写了六种颜色使荷花呈现一种五彩缤纷的美。 练习1、请你把描写颜色的词语找出来写在下面读一读。 2、写一篇短文题目xx的花真美第九周 怎样把作文写生动 我们平常宠爱读内容生动的文章而不宠爱内容枯燥的文章。然而我们自己写作文却常常马马虎虎内容枯燥。 比方写我的家有的同学写“爸爸、妈妈和我”的状况但都只是一般介绍写“我”的爸爸年龄多大干什么工作写妈妈又是年龄多大干什么工作 “我”呢“我最小才10岁在学校四年级是中队长”。这样写内容单调重复语言死板通篇文章是报流水帐这样的作文别人不

20、宠爱读。 怎样才能使文章内容生动呢 就说我的家吧可以选择一些精彩的镜头来写可以写一些好玩的对话也可以对人物作细致的描绘。 比方下面这篇作文写得就比较生动。 我的家 我的家是一个充溢温馨气氛的家。要说我家有什么特点吗告知你吧是一个戴眼镜之家。这个外号还不是自封的呢 我的妈妈总是戴一副小巧的太阳镜爸爸成天在鼻子上架一副老气的近视眼镜奶奶、爷爷也都戴着老花眼镜才10岁的我也爱戴上一副“猫咪”玩具眼 镜在小伙伴面前神气神气。那是在今年春节居委会搞联欢会最终一个节目是评比“弄堂之最”经过一番热情的评判我家便成了弄堂之最什么之最那还 不是因为我家老老少少都戴眼镜嘛于是我家有了一个奇妙的、好玩的外号眼镜之家

21、。 以后我就更爱戴眼镜了不但戴好玩的小猫眼镜还戴新式的小狗眼镜。就这样我又有了一个外号眼镜迷。再说爸爸吧他都快成“眼镜专家”了他 不仅戴眼镜还保藏了不少坏了的眼镜。一到星期天就全部拿出来摆布个不停妈妈、奶奶、爷爷也都成了“眼镜博士”以前他们只是为了眼睛不便利而戴 眼镜可如今呢是为了美观噢戴上一副“博士”眼镜那才像真正的大博士呢 敬爱的小挚友你们情愿到我家来玩吗假设要来可别忘了戴眼镜哟不然你可是进不来的呀 读完这篇我的家你确定会被小作者那幽默的语言、奇妙的描写吸引了整篇作文充溢了快乐的气氛。写出这样的好作文有什么秘诀吗我想那就是既要有真实的生活又要发挥自己的想象。 第十周 用“面点结合”的方法写

22、场面先请看下面一段话 吃过午饭我和妈妈来到了牡丹服装商场。哇里面真美丽到处都是争奇斗妍的时装到处都是营业员热忱接待顾客购置衣服的景象。在皮装柜台一位年轻 的营业员阿姨笑容可掬地接待一位中年妇女“想要哪一件”中年妇女说“我要买一件皮质最好的合适我穿的皮茄克。”营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛 衣领山羊皮装。中年妇女一穿就站在穿衣镜前满足地点点头“很好很适宜就买这件吧。”营业员阿姨在一旁轻轻地提示说“这件皮装可要1080元 呢”妇女笑笑说“不贵不贵。”她拿出一大叠人民币说“多亏党的富民政策伲农夫口袋里的钱渐渐多起来了。” 读罢上面一段话不难看出首先小作者对服装商场内总的场景作了概括介绍两句“到处

23、”给人一种“商场生意兴隆”的印象然后小作者选择了 “营业员接待买皮装的中年妇女”的情景进展具体地描绘。这样通过有点有面的描写把一个场面生动形象地呈如今眼前使人产生身临其境之感。下面这段话是 写平整操场的劳动场面的读一读想一想哪些句子是写“面”哪些句子是写“点”的。 平整操场的劳动热情地进展着。同学们像小老虎那样越干越猛挖的挖抬的抬垫的垫干得热火朝天。挖土的同学挥动着铁锹一锹就是一大块几锹就是 一筐几十把铁锹上下飘舞如同银浪翻滚抬土的同学扁担压弯了也不说一声累来来往往络绎不绝他们不是走简直是跑平地的同学弓腰曲背挥 汗如雨大块大块的泥土在他们的铁锄下变得粉碎凹凸不平的凹地在他们的手下变得特别平整。

24、 一个场面往往由很多人、事、物组成。描绘的时候不行能什么都具体描写否则即使写到了也简洁造成主次不分内容重复语言噜苏。所以像上面这段话这样采纳“面点结合”的方法写往往可收到好的效果。 写一段话描写商店或菜市场里的场面写时要留意点面结合。第十一周 怎样写景物 一、什么是景物我们这里说的景物是指风景。如由山水、花草树木、建筑物等构成的景象一些自然现象如雨、雪、风、云、彩虹等都是景物。 那么怎样写一处景物呢我们应当从三方面努力 一是视察要有序。要使习作写得层次清晰有理有序首先要按确定的依次进展视察。视察时选好视察点由远及近或由近到远进展视察。视察是为了弄清景物 的特点如形态、姿态、颜色或其他方面都是什

25、么样子有哪些改变等。有些景物可选择不同的角度进展视察如景物的早、中、晚各是怎样的从上往下看、由 下往上望又是什么样的。从不同的角度看能发觉景物的不同特点。 二是把景物特点写具体。视察之后要根据视察结果把景物的特点如它的位置、大小、形态、动态、色调等及其它景物不同的地方写下来。这就是我们平常 所说的抓景物特点。抓景物特点不是要把景物的位置、大小、形态等统统写出来只要把其中特征最明显别的景物所不具备的具体、具体地写出来同样会使读 者一目了然而且还避开了拖沓、冗长的缺点。记叙时别忘了按依次记叙。 我们把自己所视察到的景物按视察的依次抓住特点写出来并巳把主要局部写具体些就会是一处谁看了都会宠爱的好风景

26、。 作文训练 1.以“校园一角”为题写篇作文。写前要根据确定的依次视察。写时内容要具体语句通顺。 2.视察一处景物要根据确定的依次并抓住景物的特点进展视察。然后把视察的景物按确定依次写。留意用词精确。 3.以“得意的”为题写篇作文。要求是题目中的“”用地方的名字如“得意的学校”“得意的家乡”。要留意写出这个地方的得意之处。 二、方法指导怎样才能把景物写“活” 看了一些同学描写景物的作文总觉得不够味儿缘由是在他们笔下的景物不活给人以死气沉沉的感觉。怎样才能把景物写“活”呢这里介绍几种方法。 1拟人法 例“兴安岭多么会装扮自己呀青松作衫白桦为裙还穿着绣花鞋。” 这里描写兴安岭作者就采纳了拟人手法把

27、兴安岭当作人来写。这样就把兴安岭写“活”了。 2比方法 例“这样的山围围着这样的水这样的水倒映着这样的山再加上空中云雾弥漫山间绿树红花江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵起伏的画卷真是舟行碧波上人在画中游。” 作者在这一段描写中把桂林山水的美景比作一幅“连绵起伏的画卷”这样就把那里的山水写“活”了。 3摹声法 例“一阵狂风吹过大树像跑步似的弯下了腰发出呜呜的哭声。” 这个句子作者采纳了摹声的手法把风中摇摆不定的大树写“活”了。 4夸大法 例“这个亭踞在突出的一角的岩石上上下都空空的仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。” 这里描写梅雨亭作者主要采纳了夸大手法把它的高度也写“活”了。 5衬托法 例“

28、多少种绿颜色呀深的浅的明的暗的绿得难以形容唯恐只有画家才可以写下这么多的绿颜色来呢” 这里作者采纳衬托的手法画家笔下的绿是无穷的“才可以写下这么多绿颜色来”可见林海有多少种绿了这样就把林海的绿写“活”了。 以上几种方法都是为了让静止的景物动起来使描写的景物形象生动以吸引读者。同学们作文时不妨仿照着练习运用。可以运用单一的一种也可以综合运用用这样的方法次数多了娴熟了你描写的景物就会“活”起来了。第十二周 句子训练 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、构造及活动改变用干脆叙述的方法很难表达清晰须要运用形象、生动的语言进展描绘才能给人以显明、深入的印象。怎样把句子写得生动形象呢 请同学们先看看下

29、面这个小故事 有一位生下来就双目失明的和善少女屡次听人说绿色象征着生命、和平、青春是最美的颜色。可是她怎么也捉摸不出绿色的模样想象不到绿色的形象。 于是她四处求人给她讲什么是绿色这个看来简洁的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了特别怜悯她为了让这位失明女孩理解绿色她专程 登门去劝慰她亲切而温顺地告知她绿色是春天的颜色它像春天一样得意看着它心里很舒适就像春天的阳光照在自己身上一样绿色是充溢生气的颜 色它在阳光下闪耀着就像生命在跳动。比方说吧春天里人们快乐地唱呀跳呀笑呀朝气勃勃的而绿色呢就是欢快的颜色中的小孩儿特殊活泼可 爱绿色是一种特别柔软的颜色看着它似乎给人一种亲切温顺的感觉就像你用

30、手去摩挲绸缎一样绿色还是一种谦逊的颜色春天一到你到大自然里放眼 一看山绿了水绿了田野也绿了可是人们总是赞扬花儿多么美丽然而绿色从不计较这些。啊这么说吧绿色就像你的心地一样安静、和善、美丽。 双目失明的少女听了阿姨的这番描绘兴奋极了连声说啊我看见绿色了我看见绿色了真是太美了不过比起绿色来我还差得远呢太谢谢您啦 这位失明少女为什么说她看见绿色了呢这就是那位阿姨用生动的语言奇妙的比方对绿色的描绘引起了盲姑娘的联想使她感觉到绿色的存在想象出绿色的美丽体会到绿色的温顺。 反复细读阿姨对绿色的描绘想一想她是怎样把句子写生动、形象的是怎样奇妙地运用比方的 把句子写生动写形象在小学语文课本里常见的、也是同学们

31、在作文中常用的方法除描写、比方的手法外还有拟人、排比、夸大等多种方法。如下面段落中的例句 秋天降临了。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛凝视着这美妙的天色。一对小白鹅侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子 不知是否喝了过量的酒红得像一团火似的。村前村后的稻子低着头弯着腰在秋风中静默地等待着人们去收割。半空中排着人字形的雁群兴奋地唱着 歌辞行人们向天涯渐渐飞去 这段描写秋天原野风光的话一共只有7句却有5个是拟人句如池塘睁着碧澄澄的眼睛疑望着白鹅观赏自己枫树的叶子喝了 酒稻子低着头弯着腰雁群兴奋地唱着歌运用拟人的方法把无思维的动植物描写得活敏捷现使它们像人一样会

32、思想、有感情、能说话有性格有行 为。增加了语言的形象性生动性和感染力。 排比句也能增加语气、充分表达感情。这种句式由构造一样或相像、字数大体相等、意思相联、语气一样的词组或句子组成排成一串。并且常常有一个一样的词语反复出如今各词组或句子中起连锁作用读起来朗朗上口节奏感强有气概很有表现力。 读读下面的排比句体会体会句子里所表达的思想感情。 抗日斗争时期没有教室就在枣树林里上课没有桌椅就坐小凳子双手搁在腿上写字没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块没有粉笔就用土块代替。 一个人实力有大小但只要有这点精神就是一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个脱离了低级兴趣的人一个有益于人民的人。 阵风吹来柳絮不停地

33、飘舞着。 它挂在小树上像给小树披上了一层美丽的纱裙它浮在小河上像很多小虫在蠕动它落在草地上像给无边的绿毯绣上了白色的小花它飞到田野上给辛勤的农夫伯伯跳起了快乐的舞它来到幼儿园摩挲着孩子的脸蛋 以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日斗争时期孩子们在艰辛条件下坚持学习的情景第二段歌颂毫无自私自利之心的人的宏大精神第三段则是描写 柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同但根据表情达意的须要都用排比的方法语言生动活泼句子整齐有序抒发了丰富的感情写出了景物的生动画 面。 为了表达的须要有时在一句话里同时运用几种修辞方法句子更生动、形象。 如下列例句 1草地上盛开着各种各样的野花红的、白的、黄的、紫的

34、真像个美丽的大花坛。 2像鹅毛一般的雪像芦花一般的雪像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中飘舞。 3踏进公园的大门上百盆菊花张着笑脸迎接游客黄菊花像一堆金白菊花像一盆雪红菊花像一团火例句1先用排比红的、白的、黄的、紫的后用比方真像个美丽的大花坛例句2前面三个分句是排比句但每个分句又都是比方句。排比和 比方兼用例句3则同时运用了拟人、排比、比方三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说菊花张着笑脸迎接游客接着用三个句子构造整齐、字数相等 的排比句运用比方的方法写菊花的颜色。 这样在一个句子或一段话里同时并列地或交织地用几种修辞方法来表达内容自然就更生动、形象了。 想一想练一练 1照例写拟人句。 例鲜花

35、张开了笑脸。 星星_ 太阳冲破了云霞跳出了海面。 月亮_ 猫要是兴奋能比谁都温顺可亲。 狗_ 2照例写排比句。 例天上的云有的像羽毛轻轻地飘在空中有的像鱼鳞一片片整整齐齐地排列着有的像羊群悠然自由地走来走去 公园里的菊花有的_有的_有的_有_的_。 他的歌声飞到_飞到_飞到_。3细致读一读下面的例段做好后面的练习。 夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人宠爱它们有的会跑到老远的地方似乎躲在纱帐里跟我们捉迷藏使人只能看见一个朦胧的影子有的活像一个怕羞的小女孩儿闪着光明的眼睛躲在一个角落在偷什么似的有的又像天真活泼的孩子一样扮着鬼脸不停地朝我们挤眼睛。 这段话里运用了_和_两种修辞方法描写了_。 照上面

36、例段的写法完成下面的练习。 A水池里养着很多得意的小金鱼这些小金鱼就像_。它们有的_有_的有的_。 B山边流淌着一条小河。那澄澈的流水啊就像_那潺潺的流水声啊就像_它快乐地蹦跳着就像_奔向远方。 4什么是红色请你用一段话描绘下来。 _ 第十三周 作文怎样选材 1、 确定话题中心 中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、看法、想法等等。 首先想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题也就是要明确自己所要表达的主题。 其次确定的主题要有主动意义(有启发教化意义从中受益)并且是读者须要的。 再其次确定的中心要有作者自己独立的看法新的见解。 第四中心要单一、具体。 第五文章中心要突出

37、明确。 第六确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。 2、围绕中心选材 材料是为突出中心效劳的要想精确表达中心就必需选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后要紧扣中心构思、叙述切忌横枝蔓叶。 3、选材要典型选择出来的材料要有典型性要有劝服力。一是簇新的或是老题材角度新的而不是老掉牙的。二是内容要曲折的一波三折而不是平板的。三是能以小见大的而不是空泛的四是视角广袤的不是局限于家庭、学校的。 4、选材要真实 留意平常的积累。一要做个有心人视察生活记录生活。二要广泛阅读细心摘录。三要扩大自己的生活范围主动参与各项有益的活动。 选择熟识的对象 记叙文内容要具体 三、话题作文的

38、表达方式 1、以记事为主的记叙文 要选择有意义的事来写使人读了有益文章中心才会明确、突出。 要把六要素交代清晰。 要把事情的主要局部写具体才能给人留下完好而深入的印象。 2、科幻体 科幻体顾名思义就是以确定的科学学问为根底最大限度地发挥自己想像的空间。科学梦想重在梦想。而梦想不是描写现实梦想可以指向将来也可以梦想古代。科学梦想的内容要有确定的科学根据符合科学规律不是胡思乱想。 3、童话体 童话的特点有四个方面第一故事完好有头有尾。曲折奇妙 。第二人物形象功能特异性格显明有猛烈的教化意义 。第三多用梦想、想像、拟人、夸大手法梦想只以现实为根底却创建出超现实的童话世界。拟人是对非人的人化却有超人的

39、强大力气。童话中的夸大比一般 作品更奇妙更猛烈更有超自然的威力。第四通俗、生动、活泼具有儿童情趣。 四、话题作文的创新 1、思路要新 从有新意、有创见的角度去视察生活发觉表达时代精神的事物挖掘出它的本质意义作文就会给人耳目一新的感觉。 2、选材要新 童心最珍贵童趣最可取用一颗颗经过熏陶的心去发觉美、捕获美用一颗颗纯真和善的心去揭露丑、鞭挞丑才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实不能编造作假无中生有更不能改头换面移花接木。 3、表达要新 在作文时首先要做到“我手写我口我手写我心。”这 样的作文往往感情真实让人信服。在新的世纪里作文也要进入新世纪。作文要有创新精神要想别人之不敢想写别人之不敢写只

40、有这样才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精致、具有创新精神的作文来 你也可以看看这篇文章: 让心灵的底片曝光谈作文选材 选材是确定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材往往是作文获得胜利的前提。但在实际的作文过程中很多同学为选材而犯愁他们大多觉得自己的生活太单调没什么可写的因此他们要么编造要么借用作文选上的材料拾人牙慧乔装装扮以此来应付作文作文成了造假的工具。之所以出现这种状况是因为我们同学人 为的缩小了选材的范围而把选材的方向圈定在能表达主题主动向上的大事上他们认为凡作文必写高尚崇高确定要写出主动的意义和向上的精神因此他们的 作文总是排挤自我的排挤心灵的参及和情感的宣泄。李镇

41、西教师说“文章应当是思想感情的自然表达写文章应当是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种 情感的须要它须要我们投入情感呈现内心假设我们以此作为选材的动身点那么我们就会发觉我们拥有的素材何其多! 有一位同学在题为“真情的呼喊”的作文里叙述的是这样的一件事当老板的爸爸及手下打工妹产生恋情含辛茹苦的妈妈佯装不知真-相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境但最终爱我的爸爸提出了及妈妈离婚的要求万分哀思的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求为了让处在升学重压下的儿子能安心学习 向儿子隐瞒离婚的实情于是他们瞒着我离了婚还假装维持着过去的关系知道事实真-相的“我”不忍戳破事实的真-相心底滚动着的

42、是一腔真情的渴望它 在遥远的地方呼喊呼喊再拥有一个真正的家!读着这样至诚至纯的文字笔者的心在抖动同时也深深地感到最感人的力气来自情感的迸发最绚丽的“美丽”来 自心灵闪耀的火花最真的情或许就包袱在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”只是出于某种顾虑 将它深埋于心也就是说只要我们有志气冲破自己设定的心理防线英勇的袒露自己的内心世界让作文装上一个隐私写出一段心事道出一种苦闷我们是可以找寻到浸透情感足以感人的素材的从而使作文具有感人的力气。 作文须要这样英勇的选材和大胆的表现。在一篇写家庭生活的作文里有一个同学叙写的是这样一件事开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒 了一笔钱但赌钱成癖的爸爸发觉并很快输掉了这笔血汗钱一向逆来顺受的妈妈最终生气了在那个晚上及爸爸发生了剧烈的争吵失去理智的爸爸把妈妈打得遍 体鳞伤并且迁怒于“我”撕毁了“我”的课本砸碎了挂在墙上的及妈妈的合影像一记重重的耳光疼在脸上更痛在心上也粉碎了“我”全部的美妙幻 想不必再叙述沉重的事情道出的是来自心底的苦痛及苦闷由此产生的渴望和呼喊也当然是