2022年《柳树醒了》第一课时教学设计二.docx

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1、2022年柳树醒了第一课时教学设计二您现在正在阅读的柳树醒了第一课时教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!柳树醒了第一课时教学设计二1.相识“醒、雷”等8个生字。2.正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发觉春天里事物的改变。课前打算：CAI课件，生字卡。一、直观感受，激发爱好1.谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2.放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。3.师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒

2、了！（出示课题，齐读：柳树醒了）设计意图：嬉戏引入，形象感知春天色调明丽的美景，不仅让学生进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。二、整体感知，初步体验1.学生观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.检查生字认读状况。（1）同桌相互读、听。（2）认读生字卡片。5.分节让学生选读课文，说说柳树的改变。设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。三、读读画画，深化感

3、悟1.指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2.男女小组以温柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。3.自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？（学生边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。）设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。四、入情入境，美读成诵1.带着自己的感受美读全文。可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。设计意图：采纳多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延长，丰富想象1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2.写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）3.画一画你眼中万物复苏的春天。设计意图：文章内容的延长，有利于熬炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。