《青春舞曲》教学设计(8页).doc

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1、-青春舞曲教学设计-第 8 页青春舞曲作者营口市实验中学 曹文华一、课题概述：青春舞曲是第三单元的教学内容，。这个单元从教学内容上讲，在整个初中音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，因为它让教师和同学们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，青春舞曲在本单元里，起到了穿针引线的作用,将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一堂综合课。这首民歌是由有西部歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。它旋律优美流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。二、教学目

2、标分析1. 知识与能力了解维吾尔族的一些风土人情。能用急吸缓呼的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪唱歌。能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。能对歌曲的表演形式进行再创造。2. 过程与方法通过舞蹈的导入，引导学生了解维吾尔族的风土人情。学生通过范唱、听唱学唱这首歌。用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。通过小组活动，选择自己喜欢的方式对歌曲的表演方式进行再创作。以培养学生的创作意识和协作精神。3. 情感态度与价值观依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，创编具有新疆风格的表演形式，提高学生的创新意识和合作意识。 通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自

3、觉珍惜时间。三、学生特征分析初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过听、唱、演、创等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情，四、教学策略选择与设计1、课前预习的策略，在课前把问题留给学生，提高学生自主学习和上网查资料的技能。2、问题激发策略，给学生提供

4、一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。3、提供丰富意义的建构材料，利用主题资源网站，给学生提供大量的相关维吾尔族的材料资源。4、自主学习策略，学生通过听唱自学歌曲，通过质疑，小组交流、分组汇报等环节完成课程。五、 教学资源和工具1、 本节课是在多媒体网络教室实施的。2、 中学人教版第二册音乐教材。3、 专门为本课设计、制作的网络资源课件教学媒体选择分析表 曹文华知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源维吾尔族舞蹈了解是那以族的舞蹈听觉媒体和视觉媒体用一体机播放掀起你的盖头来音乐，老师跳舞。创设情境，引发思维，导入新课。设疑提问讨论通过讨论得知这段音乐是维吾尔族

5、音乐。2分钟。网络下载维吾尔族的风土人情本课需要了解的维吾尔族的相关知识。综合媒体播放有关维吾尔族相关知识的幻灯片。提供图片，直观了解相关知识。演示讨论总结通过演示、讨论得出维吾尔族的相关知识。6分钟网络资源自制范唱通过欣赏体验歌曲的音乐情绪；综合媒体播放歌曲视频。提供示范，形成表象。演示讨论总结通过欣赏、讨论使学生得出维吾尔族歌曲的演唱风格。5分钟网络下载演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1感知维吾尔族音乐掀起你的盖头来音频感知与体验现有2分钟创设情境，引发思维，导入新课。2了解维吾尔族的相关知识知

6、识维吾尔族的地理、服饰、特产、节日、音乐、舞蹈等图片。图像+文本了解与识记现有5分钟通过讨论、阅读了解新知，开阔视野。3歌曲范唱青春舞曲视频+音频初步感受现有2分钟欣赏歌曲，体验歌曲的音乐特点和音乐情绪；4听唱歌曲青春舞曲音频学唱现有8分钟边欣赏边跟唱。掌握对节奏和旋律的把握资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1感知维吾尔族音乐，一段音频，长约2分钟。流量不超过128kb/s。保存在素材文件下，文件名为掀起你的盖头来.mp3。2.了解京剧知识，图像：维吾尔族一

7、些风土人情的图片每张大小600*480jpg图像。文本：维吾尔族风土人情的的简介。保存在素材文件下，文件名为维吾尔族风土人情的知识.Txt。3歌曲范唱，一段视频，长约2分钟。流量不超过128kb/s。保存在素材文件下，文件名为青春舞曲.mp3。4听唱歌曲，一段音频，长约2分钟。流量不超过128kb/s。保存在素材文件下，文件名为青春舞曲.mp3。说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类

8、型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？（六）教学过程环节第一阶段：创设情境，播放掀起你的盖头来，学生欣赏老师的舞蹈。第二阶段：了解维吾尔族的相关知识，通过检查小组的自学情况，使学生大概了解了维吾尔族的一些风土人情。并导入歌曲。第三阶段：学唱歌曲。通过欣赏范唱回答老师提出的问题。问题由教师引导，师生共同探究解决。通过反复播放音乐，教师引导学生随音乐哼唱，适时教唱，重点解决难点。教师指导学生学习维吾尔族的典型节奏，并能用节奏为歌曲伴奏。（加深

9、情感体验）。第四阶段：歌曲的在创作，以这首歌曲为原型，创作出不同的表演形式。第五阶段：评价展示：个别展示，评价计分与小组表演相结合。第六阶段：小结评价。教学过程流程图：开始- 放录像掀起你的盖头来- 小组介绍自学情况 -教师用课件总结本课需了解的知识）-学唱歌曲（范唱、听唱、解决难点）评价展示 小结。七、评价：（针对本节课）本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价。1.评价内容：.课堂学习成果评价，课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价。：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1） （1） 学生自我评价

10、：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2） （2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。.课堂学习成果评价量表（30）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能考察课前小组查资料成果10853通过欣赏演示，考察学生了解维吾尔族的相关知识10853通过欣赏范唱能够感受和体验青春舞曲中音乐情绪10853能用轻快而富有弹性

11、的声音来演唱歌曲。8642操作技能积极参与小组合作与交流10853对维吾尔族的相关知识进行初步的归纳、比较、概括。10853能正确叙述所收集的知识8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，

12、有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流。 能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，

13、能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2.自我评价表：我是这样评价自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答课前能从网上收集有关京剧的资料比较多能够收集但不全面不收集或收集较少能与小组成员合作整理收集的京剧

14、资料主动合作完成依照同学帮助完成不能完成条理清晰的介绍所收集的资料自己能介绍与同学合作才不能描述课堂的学习状态专心听讲，积极回答能专心听讲，很少回答听课不认真在小组中工作表现最出色较出色应付式演唱歌曲形象优美，感情充沛能正确演唱能唱几句3.我对小组成员的评价：对小组成员的评价A（优秀）B（良好）C（合格）选答小组成员工作态度情况积极较积极应付式小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动一般4.教师评价：评价我的学生A（优秀）B（良好）C（合格）选答学生对收集的京剧信息描述表达清晰能基本描述不能描述学生课前预习完成情况全部能完成大部分能完成少部分完成学生对本节课教学态度非常投入较积极应付式学生们分工合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理八、总结与帮助：在本课中学生由于对维吾尔族了解不是很多，为了激发学生的学习兴趣，所以要课前布置学生查资料，使他们对维吾尔族的相关知识有一定的了解。上课时以小组竞争的方式进行解说。为上课奠定基础。