最新2017人教版三年级音乐教案.docx

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1、三年级音乐教学支配学情分析：三年级共有3个班级，都由我任教，三年级的孩子他们大都活泼得意，并且宠爱音乐，特殊是唱歌及唱游，大局部学生能驾驭正确的唱歌姿态，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进展律动和即兴动作。本年级对识谱及欣赏是弱项，只有及少数学生有确定的识谱实力。总之，三年级的孩子就像是一张洁白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断进步！ 教材分析：本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合及浸透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终”。从教学理念上强调了“以学生开展为本”。

2、“面对学生，也应当留意学生的特性开展。”本教材共分九个单元。主要内容按倾听、表演、编及活动几大块支配。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联络。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制浸透在各个单元之中，既留意终结性评价，又留意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，鼓励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。在倾听方面首重倾向于声乐作品在倾听优秀的中外声乐作品中理解一些关于人声的学问及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生特性开展，潜移默化地对学生进展音乐学问的浸透。并使所学的乐理学

3、问在理论和创建中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演实力，创新实力和感受实力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的爱好，并养成良好的学习音乐的习惯。 教学目的：1.学唱歌曲。背唱4-6首。学惯用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。2.学惯用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学惯用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。3.培育独立、自信的唱歌的实力。4.欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。5.初步理解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。6.学习并感受音的凹凸、音阶排列的依次。感受并相识2/4、3/4、4/4及其强

4、弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进展节奏和旋律短句的练习。7.随着音乐进展有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐及动作的协作。 教学重难点：1、用自然和谐的声音有感情地演唱歌曲，并加以德育教化。2、动、听，特殊是音乐欣赏实力的培育以及节奏训练。 教学措施：1、创设情境，激发爱好激发学生的学习爱好、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采纳“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的留意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动活泼

5、的教学形式，以激发、培育、开展学生的音乐爱好及爱好。2、重视理论，培育实力音乐课是理论性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术理论的最终结果，也要重视艺术理论的过程，重视这个过程中的探究及创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。3、按部就班，逐步进步音乐实力的培育不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进展发声练习，坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步进步学生的音域。4、在教学中要突出培育学生爱好音乐的心情，重视学生对音乐理论活动的主动参及，开展音乐感受及鉴赏实力、表现实力和创始实力，进步音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚的情操。5、在评价形式

6、上，自评、互评、他评相结合。 对后进生措施1、教师要引导学生宠爱音乐,要加深对音乐的理解。用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断的进步自己的业务程度,教学技能，用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生；要擅长用生动活泼的形式进展教学,让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。2、着重培育学生良好的上课习惯（正确的演唱姿态、上音乐课的习惯、嬉戏的规则等等）。 对优生培育：通过各种活动，竞赛让一局部特长生来展示自我，带动其他学生宠爱音乐，表现自己。六、教学进度三年级下册 第一单元 漂亮的大自然唱歌：太阳出来了音乐学问：反复记号 欣赏：森林及小鸟 唱歌：漂亮的黄

7、昏 情景剧：森林的故事 欣赏：朝景 第二单元 得意的家唱歌：得意的家 小船音乐学问：全音符,四四拍欣赏：伦敦德里小调，内依巴河音乐理论第三单元 音乐中的故事唱歌：共产儿童团歌 卖报歌音乐家故事：聂耳及义勇军进展曲欣赏：我是人民的小骑兵 歌颂二小放牛郎音乐理论第四单元 小小音乐剧活动：蜗牛及黄鹂鸟第五单元 七彩的生活唱歌：采山 贝壳之歌欣赏：打字机活动：稍息，立正，站好欣赏：小松树学唱京剧：都有一颗红亮的心音乐理论第六单元 五十六朵花唱歌：华蜜花儿快乐上音乐学问：重音记号唱歌：打秋千音乐学问：下滑音欣赏：月光下的凤尾竹 阿拉木汗活动:民歌之旅我的音乐网页演奏选唱:咏柳选听:威严堂堂进展曲三年级下

8、册音乐教案第一单元漂亮的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目的：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时壮丽秀丽的场景。2、能学会用光明、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现歌曲活泼、热忱、生气蓬勃的心情。教学重点：用光明活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱局部教学过程：一、太阳出来了。1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、将学生分成三个声部和教师一起完成这个活动太阳出来了、二、歌颂太阳。1、导入提醒课题：太阳出来了。听录音,答复问题，歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲心情：热忱活泼；速度：稍快。2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相

9、像或节奏相像的乐句旋律相像：出示课件，教唱找出难点。节奏相像：出示课件，教唱，重点教唱二声部3、欣赏图片，理解歌曲内容，熟识音乐旋律。（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。（2）扶植学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。4、学唱歌曲。（1）师范唱歌曲。师：教师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。5、练唱歌曲。（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳动地演唱、（2）学惯用接唱这一演唱

10、形式演唱歌曲。师：教师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。6、学生边看图，边完好地演唱太阳出来了。7、师伴奏合唱这首歌。8、听录音哼唱一遍。9、听伴奏带合唱歌曲。10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。第二课时课题：森林及小鸟教学内容：欣赏森林及小鸟教学目的：通过欣赏,让学生相识到酷爱地球,酷爱动物对我们人类的重要,爱惜环境,人人有责,从我做起,从如今做起。教学重难点:通过欣赏森林及小鸟，驾驭乐曲的心情，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一局部我通过语言引导）。1、师：今日教师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参与，好不好？2、（播放第一局部乐

11、曲）：师开场语言引导-“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（美丽、安静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，教师用柔软的声音，轻轻地朗读，引导学生们感受大自然的奇妙和安静。3、师：小鸟真兴奋，我们呼吸了簇新空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一局部乐曲）-这局部的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有

12、关地球环境变换的文字，图片。）这时候和刚刚第一段音乐有迥然不同的音乐及视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个显明的比照，让学生们知道破坏环境的是人类自己。2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3、师：同学说的都是对的，那如今我们应当怎么办呢？4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应当好好爱惜她，对吗？如今我们来扶植小鸟也是扶植我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已打算好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已打算好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得奇妙的创作

13、灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-很快，森林相貌一新。（布置的时候播放乐曲）-这局部是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱惜环境，美化环境。三、（开场播放第二局部乐曲）：欣赏第二局部乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组探讨说一说感受。第二局部分四个小圆舞曲。a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度比照更增加了。俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的参加，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧闹的景象。c)第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的比照。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律

14、，使音乐显得特别轻快。这局部主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组探讨说一说自己的感觉。四、互动局部。1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（教师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？如今你们跟着教师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟识并能很快一起哼唱主旋律。）-出示主旋律的谱子，教师用琴带唱。（这里的目的就是让学生更熟识旋律，加深孩子们在教师的引导下理解乐曲，能辨别乐曲的变更，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比拟活泼，节奏欢快，第3段比拟美丽、抒情。听及唱的结合，加深学生对乐曲有了较深入的印象，有了自己独特的理解。）第三

15、课时课题：漂亮的黄昏教学目的：1、鼓励学生主动大胆地参及音乐理论活动，敢于表现自我，并在活动中学会及别人合作。2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和理论，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和爱好。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的限制及音乐心情的表现。教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。一、组织教学播放本课学习音乐漂亮的黄昏。留意歌曲节奏的快慢和心情的变更学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、教师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，教师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了

16、呢？还是刚刚升起来呢11让学生说，最终定不下来。2、那么，就让音乐来告知我们，教师渐渐弹奏mi、re、do引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的风光真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生答复问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱漂亮的黄昏教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了黄昏，导游告知游客，这里的黄昏风光特殊美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏

17、黄昏风光一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱漂亮的黄昏教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了黄昏，活动支配去欣赏黄昏风光，由于风光太美了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏风光一边演唱歌曲。（2）教师总结教师:同学们，刚刚我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和谐美。学生们依据教师的指示去进展分组，然后进展演

18、唱。师的指示去进展分组，然后进展演唱。学生答复。让学生主动参与音乐理论活动，在轻松开心的气氛中驾驭学问和技能，激发学生对音乐学习的热忱和爱好；同时也培育了学生及人合作的良好看法，在歌曲意境中进步审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音嬉戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音盘旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X-节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进展打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时参加铃鼓节奏XXX。学生依据教师的指示去做嬉戏。在嬉戏的过程中体会声音的变更，更简洁让学生牢牢记住。五、小结添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱适宜么？第四课时课题：音乐

19、情景剧森林的故事教学目的：1、看图理解故事情节。2、用懊丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，开展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景3、用图画、表演、配乐、朗读、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。教学过程：1、导入局部（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源削减了55%。教师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了骇人动目的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？

20、大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消逝等。教师：生态平衡被打破，终将会威逼到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力气给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充溢生气勃勃的绿色，那该多好呀！2、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲解并描绘了一个怎样的故事？学生：依据自己的理讲解出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的挚友们知道爱护森林的重要性，大家情愿吗？看哪个组同学最成功。3、学唱歌曲局部。教师：在演出之前，我们一起先来

21、学唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的心情及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：难过、焦急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种焦急的心情的。教师：歌曲的特点就是、拍交替运用。而且我们发觉每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急迫。间奏的引入似乎是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的难过、无可奈何的样子。完毕句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50/上，首尾照应，完毕歌曲。学生：尝试完好地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事。教师供

22、应素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。5、各组展示。欣赏朝景教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次熬炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清晰，不拖拉。教学评价：1、说出故事的情节梗概。2、形象生动地演唱歌曲朝景。3、用综合表演的形式检验学生参及活动的状况。教学反思： 第二单元得意的家第一课时课题：得意的家教材分析：欣赏曲得意的家是首让人感到亲切、暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深思念，对家乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割

23、舍的亲情。教学目的：1、能用充溢感情的声音演唱歌曲，体验温馨华蜜。2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：1、发觉歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的心情变更。2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程：导入1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：得意的家）2、此情此景，假如能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。学唱歌曲1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。2、分析旋律设问：视察一下，这

24、四个乐句有没有相像的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变更旋律师：似乎有一点单调了？来一点变更吧！（给乐曲加上附点）4、沟通师：附点的参加带来了怎样的变更？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次视察歌曲，特殊是歌曲的第一个和最终一个小节。引导学生相识弱起小节7、带弱起小节演唱，看教师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流淌感。简介歌曲1、欣赏完好歌曲（合唱版本）师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱，教师也宠爱。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的宠爱，大家记住这段奇妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、教师在音乐声中讲解并描绘歌曲创作的故事。歌曲

25、处理1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，教师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲815小节配上合唱（奏）。5、活动成果展示：小组协作或和教师协作，师生评价选择优秀的方案。6、合唱完好歌曲。拓展1、这段歌词带给我们的是家的华蜜和温馨，正视因为家的暖和，让远离家乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们

26、的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时间的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“得意的家”。（板书课题）2、配乐读诗，局部学生朗读歌词，局部学生吹奏歌曲旋律，815小节合奏。小结：再次完好的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中分开教室。教学反思： 第二课时课题：小船教学内容：学唱歌曲小船教学目的：引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。引导学生相识全音符、理解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程：1导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船

27、里唱的小船是指弯弯的月亮，今日教师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲小船。（1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟识歌曲旋律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同（从心情、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的含义。3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。（2）学习歌曲小船的曲谱。1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。2）在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时值。

28、3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。解决方式：可采纳示范比照法，或是教师以动作引导学生演唱精确。（3）学习歌曲小船的歌词。1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，教师刚好订正错误的演唱。4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的暖和，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关切爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱及齐唱齐，互相倾听和进展评价，并再唱。3、教师提问：你还会唱哪些歌颂爸爸妈妈的

29、歌曲，给大家唱一唱。4、课后小结。第三课时课题：伦敦德里小调教学目的：1、可以感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐心情及风格，辨别小提琴的音色。2、能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱。3、可以对欧洲民间音乐感爱好，宠爱不同民族的艺术风格，并能主动探究及其相关的音乐文化内涵。教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因辞行改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962），此曲感情剧烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里及中音歌颂家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯

30、有小提琴能奏出它的韵味人声已无能为力。原曲采纳单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充溢了温顺平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得昂扬，色调较为光明，带有明显的颂扬性。整个音乐充溢了酷爱生活及向往将来的奇妙感情。小提琴曲将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以变更后重复。最终回到原来的心情上完毕全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌颂性强的优势，因此给人们第四课时 教学目的1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充溢了暖和，同时比照歌曲的心情。可以用简洁的节奏型为歌曲伴奏。2.分析使音乐产生不同心情的要素。尝试

31、用不同心情演唱歌曲得意的家。3.通过七色迷宫嬉戏，培育学生的视唱实力。4.通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的爱，感受家庭的暖和，珍惜奇妙的生活。教学重、难点教学重点：1.培育学生的视唱实力。2.感受家庭的暖和，理解父母的爱。教学难点：分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐心情的作用。教材分析1.内依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大调，3/4拍。全曲为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符表达了拉丁美洲特有的节奏风格。si和fa之间的增四度音程也更表达了当地民间音乐独有的旋律特点。此曲对于我国儿童理解外国民族音乐特别有益。歌曲表达了作者对内依巴河旁的小草

32、房的眷恋之情，因为在那里有暖和的家，家人们日出而作日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充溢温馨及甜蜜。2.布娃娃是电视剧只要你过得比我好的主题歌，歌曲以4/4拍为主，2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲为C大调，两段体构造，第一乐段领唱局部，由六个乐句组成，第六乐句结尾处“222355556656-”插入一小节2/4拍，目的在于强调“家”对于小主人公和布娃娃的重要，以及他们对家无比渴望的迫切心情。第二乐段合唱和领唱，第一、二乐句一声部旋律及第一乐段一样，进入近似答复的二声部合唱后，两个声部前呼后应使歌曲更加丰富生动，似乎是布娃娃在和小主人公在对话一样；第三至第六乐句又复原为领唱，重复第一乐段旋律，但是

33、小主人公已经增加了信念，歌曲走向高潮，在充溢盼望中完毕全曲。教学过程(一份供任课教师参考的完好教案)一、视唱嬉戏：七色迷宫1.出示：迷宫图，学生两分钟独立视唱时间。可以运用乐器如口琴、口风琴等。2.两种方法进展嬉戏。第一种：采纳学生抢答的方式进展。学生独立视唱完后，请几名班里音准较好或学乐器的同学组成评委组，其他同学也被分成若干个组，一个评委带一组，各个组进展竞赛。在一声号令下，各组以举手的方式争先后，看谁能又快又精确地唱出迷宫中的出路，以三个回合定输赢。各组推选出一名优胜者进展最终优胜组的竞赛，选出全班的第一、二、三名，赐予表扬。第二种：采纳小组视唱看谁多的方式进展。将全班分成若干个组，组内

34、进展视唱组合，最终以组的方式向全班汇报，看哪个组找出的出路最多，唱的音准最好，组内最团结。两种方法都要留意音准，确定要强调唱准每条出路的音高。3.总结唱准音高的要点。微笑、眼睛睁开、口腔翻开、眉毛上扬（依据学生的实际状况调整）二、比照欣赏两首歌曲：内依巴河布娃娃1.师：同学们唱得很准，如今教师想考考你们听的实力。请听一听下面两首歌曲心情上有什么不同？学生听赏，答复：一首歌曲心情欢快，另一首歌曲伤感2.师：正犹如学们听到的，两首歌曲表达了两种不同的心情。但是，是什么让这两首歌曲带给我们不同的心情呢？学生：歌词、曲调、速度、旋律走向从学生的答复中找出速度，让学生分析。稍快的速度可以使歌曲心情显得欢

35、快。3.试着变更歌曲得意的家的速度，体会心情变更。快速使歌曲欢愉快泼，慢速使歌曲美丽安逸。4.欣赏内依巴河歌曲学习，比照及得意的家有什么一样及不同？学生答复：节拍不同，句首弱起一样试着用强弱弱的规律拍手为歌曲内依巴河伴奏。5.倾听歌曲布娃娃是什么演唱形式？师：同学们还知道哪些演唱形式？学生自由答复。师：分析布娃娃的旋律走向，为什么会让我们觉得悲伤？学生：歌曲的旋律走向是向下，会让人觉得从高处飘落下来的感觉，尤其以前两句更为明显6.唱一唱歌曲小船的旋律，体会它的旋律走向。师：这首歌的旋律较为平稳中略带摇荡的感觉，有些像一条小船在水面上。三、为歌曲配伴奏师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴

36、望家庭温馨的，表达出每个人都须要一个暖和的家的心情。歌曲唱出了我们每个同学的心声。为了让歌曲更加奇妙，教师想请同学们为它配上合适的打击乐器伴奏。1.将学生分成四个小组，每个小组选择一首歌曲，并选择合适的打击乐器，教师可以在选择乐器时供应一些建议。2.学生进展创作。（1）选择各种乐器的伴奏音型。（2）小组内进展练习，教师巡察指导。提示学生小组间的团结合作，各展所长，也可以用身体声势为歌曲伴奏。主要指导学生留意强弱规律，以及依据歌曲心情调整伴奏力度，还有乐句的完好性。（3）各小组展示。会唱的歌曲可以邀请其他小组的同学为自己的小组演唱。学生互相评价。教师评价确定。四、教师表演师：同学们的表演太精彩了

37、，教师也想要一个时机表演，可以吗？师生合作进展表演。教师演唱歌曲得意的家，请同学们为教师伴奏，或用乐器、或用身体律动。师：请同学们赐予评价。学生评价。五、课堂小结音乐各种要素间的协作及变更可以使音乐产生各种不同的心情，同学们之间的协作可以使我们的班级更团结，就像一个暖和的大家庭，它离不开我们每个人付出我们的爱。教学反思：第三单元 音乐中的故事第一课时教学内容：学唱共产儿童团歌教学目的：1.通过小英雄们的故事对学生进展革命传统教化，感悟到作为一名少先队的荣耀感.使命感。2. 精确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚决骄傲的声音.充溢活力的心情演唱歌曲，表现出儿童奇妙的志向和坚决的信念。3.学习律动表现儿

38、童团员的精神相貌和坚决信念。教学重点：指导学生用坚决.有力的声音演唱歌曲。教学难点：精确学唱歌曲中的附点节奏。教具打算：电子琴.多媒体设备.课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今日给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲解并描绘故事）。那是在第二次国内革命斗争时期故事使学生理解历史，激发他们的爱国热忱，及理解历史的爱好。（初步产生情感体验）师：故事中哪局部给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激烈等）师：在那个年头连儿童也自发的组织起来和

39、敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？师：如今就交给你们一个荣耀而艰难的任务，你们情愿承受吗？生：情愿师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱：XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2.练一练.唱一唱11513.151315-嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。33135.355351-嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1） 生倾听歌曲师：同学们，你们成功的完成了任务，已经成为一名荣耀的儿童团员了，让我们一起

40、来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地驾驭歌曲的旋律，在完好倾听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（2） 说一说，歌曲应当用怎样的声音来唱（3） 有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。留意咬字精确.吐字清晰。（4） 学唱歌词c.跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，倾听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命斗争时期的少年儿童组织，那么这个组织开展到今日是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1.播放中国少年先锋队队歌，学生完好地倾听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的心情?唱出了

41、哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、完毕语1.师：让我们时刻打算着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放共产儿童团歌的伴奏音乐.第二课时教学内容：欣赏我是人民小骑兵 教学目的： 1.通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时理解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。 2.通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变更，感知乐曲的音乐形象。 教学重点： 1.感受音乐所

42、描绘的狂风暴雪的情景，同时理解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。 2.通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变更，感知乐曲的音乐形象。 教学过程： 一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采纳秧歌调） 二、欣赏我是人民小骑兵 （一）倾听乐曲引子，干脆导入：音乐在仿照什么声音？这种声音似乎把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？ （二）出示图片，介绍木琴的形态、演奏方式和音色特点 （三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1.师生互相沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2.完好听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景？

43、3.介绍曲名我是人民小骑兵 4.分段落听赏、沟通。 （四）用律动参及的方式复听全曲，如：仿照骑马动作等 （五）互相沟通自己听赏后的感受 （六）分组活动 1.画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2.敲一敲运用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3.想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱 三、总结第三课时欣赏歌颂二小放牛郎教学目的：1、情感目的初步理解中国的抗日斗争，激发其爱国主义思想。理解歌曲内容，抒发对二小的钦佩和思念之情。2、技能目的引导学生进展听赏（女声独唱）改编听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、心情等相关因素对表现音乐作品的作用。引导学生用

44、不同的方式（朗读、舞蹈、小品、歌颂等）进展歌曲表演，培育其丰富的创作实力和表现实力。 教学重点、难点： 1、 对独唱歌曲进展改编。 2、 用不同的方式（朗读、舞蹈、小品、歌颂等）进展歌曲表演。 教具打算：课件、钢琴、绘画用品教学过程：一、激趣导入（35分钟）在教室里挂上一些革命英烈的图片，插上国旗、队旗，让学生在歌颂二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。师：同学们，今日我们的教室及平常有什么不一样呢？你们理解红缨枪吗？（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）二、倾听乐曲（35分钟）播放歌颂二小放牛郎三、学唱歌曲（1017分钟）将歌曲进展分段处理1、听音乐故事师：

45、十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天（课件播放歌曲第一乐段。）2、说一说师：歌曲中讲解并描绘了一件什么事情？是怎样来唱的呢？3、学一学A、仿照演唱B、学唱歌谱（用“lu”哼唱全曲-用唱名视唱全曲-打破难点）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？ 在熟识的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。（课件播放故事开展状况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：歌颂二小放牛郎。）师：故事开展到这里，状况危不紧急？假如你在场的话，会是什么心情呢？2、唱一唱，比一比师：假如是你，你会怎样来唱呢？（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择适宜的方式演唱。）第四段：

46、二小机灵斗敌人1、剧情设想师：二小被抓，状况特别紧急。假如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习A、说情节B、身势创作，激发心情3、歌曲表演A、表演设计B、表演故事4、唱一唱第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发感情3、唱一唱第六段：思念二小1、朗读动情（课件播放音乐，教师朗读旁白。）2、跟唱歌曲3、完好地演唱全曲四、创建表现（58分钟）师：二小的故事讲完了。如今我的心情很激烈，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，如今我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完好地表演歌曲。五、完备结课（23分钟）师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许很多多的英雄：有捐躯炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、有誓死不屈的狼