人教版音乐教案一年级上册.docx

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1、第一单元 好玩的声音世界第一课时执行时间：教学内容：找寻生活中的声音。歌曲大雨和小雨。教学目的：能找寻并仿照生活中的声音。能创建几种声音。学唱歌曲大雨和小雨。教学重点：学唱歌曲大雨和小雨。教学难点：能创建几种声音。教学过程：（一）找寻生活中的声音教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难见面。谜底：耳朵）。启发学生留意“视察”“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。教师将学生所倾听到的声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生区分、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）

2、歌曲大雨和小雨雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。由教师范唱或听录音。跟着教师学唱大雨和小雨。探讨大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创建的声音我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一些声音呢？按教材提示创建出声音。能不能自己创建一些及教材中不同的声音呢？用几种声音连在一起表现肯定的内容。教学后记：第二课时执行时间：教学内容：1 音乐活动：青蛙音乐会2 歌曲大鼓和小鼓。教学目的：能说出几种乐器的名称，感受人声及乐器的不同音色。会唱大鼓和小鼓。教学重点：会唱大鼓和小鼓。教学难点：感受人声及乐器的不同音色。教学过程：（一）提问：除了生活中的声

3、音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？请你在教材图中找一找，你相识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最终教师再介绍其它的乐器。有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。还知道其他的乐器吗？（二）学唱大鼓和小鼓播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？大鼓和小鼓的声音有什么不同（凹凸、强弱、音色不同等等）？学唱大鼓和小鼓。边走步边唱大鼓和小鼓并仿照打鼓的姿态。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学后记：第三课时执行时间：教学内容：.学唱歌曲布谷.青蛙音乐会教学目的：.模拟音效，随

4、音乐参及表现。.学会唱歌曲布谷，能用正确的演唱姿态唱歌。教学重点：学会唱歌曲布谷。教学难点：模拟音效，随音乐参及表现。教学过程：教师先给学生讲解并描绘青蛙音乐会的故事。教师出示图片，请学生复述故事内容。教师及学生一起探讨如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。支配学生课下找寻能表现制青蛙音乐会内容的声音材料。.教学生唱布谷教学后记：第二单元我爱家乡，我爱祖国第一课时执行时间：教学内容：听赏中华人民共和国国歌。学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目的：能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正

5、确的演唱姿态唱歌。.浸透中华人民共和国国旗法第十三条教学重点：学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿态唱歌。教学难点：熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。教学过程：（一）听赏国歌引入新课。 教师简洁介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、庄严，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完好地听赏一遍。可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。浸透中华人民共和国国旗法第十三条升挂国旗时，可

6、以实行升旗仪式。实行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参与者应当面对国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周实行一次升旗仪式。介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声及乐器的不同音色。教师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联络。（二）学唱国旗国旗真美丽教师可让学生自己谈一谈，国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等国旗学问。教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的爱好。教师带着学生将歌词按语言节奏朗读一遍。学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。教师引导学生，以

7、接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”教学后记： 第二课时执行时间：教学内容：学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。. 相识常用课堂打击乐器碰铃、响板。听赏歌曲我爱北京天安门。教学目的：熟识中华人民共和国国歌。能有爱好地听喜乐，并知道我爱北京天安门是表现哪个民族的儿童歌曲。能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。相识碰铃及响板，并知道正确的演奏方法。教学重难点：能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。教学过程：（一）学唱我爱家乡，我爱祖国教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步理解歌曲的歌词、

8、节奏和情感。跟着教师有表情地分句轻声学唱。. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。（二）听赏我爱北京天安门教师播放歌曲我爱北京天安门，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。教师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）相识打击乐器：碰铃、响板教师向学生展示乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 教学后记：第三课时执行时间

9、：教学内容：歌表演娃哈哈。教学目的：能用打击乐器为歌曲伴奏。能主动、大方地参与歌表演。教学重难点：能主动、大方地参与歌表演。教学过程：（一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。（二）歌表演娃哈哈在教师的指导下听歌曲的录音。学生四人为一组学习集体舞的走步及拍手。.教师引导每组学生随歌曲跳简洁的集体舞。.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。.要求学生回家后将所学的集体舞的根本动作大方地跳

10、给爸爸和妈妈看，并能在家里找寻一件能敲击出嘹亮声音的物件，制作打击乐器。 教学后记： 第三单元 我们都是好挚友 第一课时执行时间：教学内容：歌曲各族小挚友在一起教学目的：、学生学会几个主要少数民教学后记：族舞蹈的简洁动作。、学会歌曲各族小挚友在一起，并能大胆、自信地歌颂。、相识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具打算：钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件教学过程：、同学们看！这些小头饰和衣服美丽吗？你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。、师：“听说，我们班的同学不仅聪慧，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”播放 爱我中华（在黑板上写着”欢送你进入音乐教室”

11、）、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”找学生答复。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地华蜜欢乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。、你会跳哪个民族的舞蹈？播放各民族的舞蹈。（）让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带着同学们学跳简洁的有民族特点的舞蹈动作、简洁介绍各族的特色服饰藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。、刚刚同学们表演得都

12、很棒，下面我们各个民族的小挚友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）、师：引导学生拓宽好挚友的概念，不仅同班同学是好挚友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好挚友，各个兄弟民族的小挚友也都是我们的好挚友，全世界各个国家不同肤色的小挚友也都是我们的好挚友，通过探讨，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友情。、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小挚友在一起的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。、用已学过五

13、种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好挚友伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。 第二课时执行时间：教学目的：学问目的：通过组织学生进展理论活动，让学生可以欢乐地驾驭歌曲的学问点节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。实力目的：在学唱歌曲的理论中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。情感目的：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深入地理解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真华蜜让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。教

14、学重难点：精确驾驭节奏 ；有感情地演唱歌曲；对唱曲进展再创作。教学过程：一、组织教学师：同学们好！（教师好）很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进展欢乐律动。（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂，也为教师的导语作铺垫。）二、音乐学问彝族简介导入：同学们的动作做得真美丽，今日教师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得教师为你们打算的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身！（设计意图：课堂开场，教师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及教师为你们打

15、算的小礼物等吸引学生，进步他们参及课堂的爱好及主动性。）图文结合，让学生理解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比拟多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方风光很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最浩大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）三、节奏练习导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们如今一起去感

16、受。节奏练习（出示节奏城图）师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。如今教师来开门。（银钥匙把门翻开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的挚友正在欢送我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图：此环节的设计符合事物的发生依次，同时也让学生在潜移默化中驾驭了本课歌曲的根本节奏，为学习新歌打下铺垫。）旋律填空练习导入：（师很惊异地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正焦急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

17、师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有完毕的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生新奇、乐于助人的特点，进步了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相扶植的实力。）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）师：听教师为你们来唱一唱，一起来学习。用来模唱旋律。按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。跟着磁带听唱。激励学生自主参及演唱。分组竞赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有劝服力

18、的作为歌曲的名字。）五、深化拓展（对唱曲进展再创作）导入：音乐宫里有一个奇妙的才智屋，进去的同学会变得更聪慧，我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们打算了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的，以此引导学生按要求进展创作，让学问点更富吸引力。）小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。小小舞蹈家们，发挥创建力，绽开想象，为歌曲创编律动。小小歌颂家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌颂时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜爱的活动中稳固歌曲，用喜爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，

19、同时也培育了学生即兴创作的实力；另外，本环节的设计使音乐及其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既表达了创新教学的要求，也张扬了学生的特性。）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小挚友表演。（分小组展示）师小结：今日的活动快乐吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最终，我们一起大声歌颂，把我们的歌声留给彝族的小挚友们，教师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）（放录音）师：盼望彝族的小挚友能喜爱我们的歌声，向彝族小挚友们说“再见”！ 教学后记： 第三课时执行时间：教学内容：歌表演彝家娃娃真华蜜教学目的：能主动大方地参与歌表演。教学过程：一、 师生问好 谈话导入. 看影音资料，

20、猜民族。多媒体播放课前音乐爱我中华师：同学们，刚刚我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家师：是啊，我国是个多民族的国家，有个民族。今日，教师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）. 播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮美，河流纵横。那里有全国著名的泸沽湖景区，有壮丽的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传闻。美丽的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人

21、民古朴、淳厚，热忱好客。他们的服饰也很有特点。男子喜爱用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜爱戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和华蜜的象征。每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆贺节日。场面特别的喧闹和壮丽。二、 感受歌曲典型节奏 身势创编. 节奏仿照（多媒体课件出示）彝族娃娃：敬爱的汉族小挚友们，你们好！我是彝族娃娃，特别欢送你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 （配上脚步声）学生仿照节奏.启发学生用各种身势表演节奏。.创编歌词活动。师：刚刚我们总结了彝族的特点，你们能把这些特

22、点编到我们的节奏里吗？（例）彝族 山山水水真美 丽 彝族 人民热忱 又好 客彝族 每年有个 火把节 他们 能歌善舞 本事 大彝族 姑娘喜爱 银项链 头戴 美丽包头 真好 看三、 自主探究 学唱歌曲. 听赏歌曲，感受歌曲心情。. 熟识理解歌词。. 简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。. 跟琴轻声用模唱旋律。. 齐唱歌曲一遍。. 学生探讨：怎么唱才更能表达歌曲欢快、喜庆的心情。小结：（）衬词应当唱得轻快而有弹性。（参加顿音符号）（）歌谱最终一句要唱得强一点。（）要唱得兴奋一点。. 有感情的演唱歌曲一遍。四、 大胆尝试 学跳彝族舞 .师：同学们，彝族人不但歌颂得好，他们的舞跳

23、得更好呢！教师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳根本舞步）. 学生仿照。.师：哪个小挚友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）.师生共同评价。.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最终全班一起跳。五、 理论创建 用打击乐器为歌曲伴奏.观赏图片简介自制乐器彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今日我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！教师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以仿照沙球的声音；生：

24、我们用小本子的封面敲出节奏，仿照的是响板的声音；生：我们是用酒瓶盖做的串铃。.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。六、 篝火晚会.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢送你们，尊贵的小客人们，我们一起去参与篝火晚会吧！师：彝族娃娃向我们发出了热忱的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜爱的方式来表现歌曲吧！来，情愿跳舞的到中间来，情愿唱歌和伴奏的站在两边，好吗。. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。七、 在歌舞中完毕全课。 教学后记： 第四课时执行时间：教学内容：、歌曲各族小挚友在一起及伴奏。、歌曲欢乐小舞

25、曲。教学目的：、通过为各族小挚友在一起作即兴表演和伴奏，接着培育学生的创建精神，增进学生表现音乐的欲望和实力，并接着从中培育酷爱集体和主动合作的精神。、学会欢乐小舞曲的歌词及歌谱。教学过程：（一）歌曲各族小挚友在一起及伴奏、跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小挚友在一起。、复习上一节课用各种打击乐器为各族小挚友在一起的第一、三乐句伴奏。、 师生共同为歌曲的第二、四乐句和完毕句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小挚友在一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。、综合歌声、伴奏及表演，作到人人参及，个个投入。

26、（二）歌曲欢乐小舞曲、用四张图片引入欢乐小舞曲的教学。（节奏卡片）、带着学生按节奏朗读歌词，要求咬字精确，吐字清晰。、跟着录音学唱歌曲欢乐小舞曲。、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。、课外作业是选择几种打击乐器为欢乐小舞曲写出伴奏谱。如： 教学后记： 第五课时执行时间：教学内容：、为欢乐小舞曲伴奏。、集体舞欢乐小舞曲教学目的：、在欢乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参及意识，进步参及率。、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中接着培育学生对音乐的爱好、爱好及互相合作精神。、进一步加深对“ ”和“”的相识。教学过程：、随录音复习欢乐小舞曲的歌词及歌谱。、随伴奏带或教师的琴声背唱欢乐小舞曲的歌词及歌谱。、教师

27、逐块出示节奏卡片：要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生仿照。、将四张节奏卡片的节奏安排给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为欢乐小舞曲伴奏，有学生确定各自打击乐器演奏的节奏。、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。、学生在原位进展歌表演，动作由师生共同设计。、如场地允许，用欢乐小舞曲的录音进展集体舞，教师也要参及其中，动作要尽量简洁，让全部的学生都自信地进展舞蹈。 教学后记： 第四单元 音乐中的动物第一课时执行时间：教学内容： 声音的长短。 小青蛙找家。教学目的： 依据学生现有的生活阅历，仿照

28、各种动物的叫声，并在教师的引导下，边仿照叫声，边拍节奏，培育学生稳定的节奏感。教学重、难点：会唱歌曲小青蛙找家。教学过程： 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 学牛仿照，总结狮子叫声的特点：音长、消沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡： 一半学生拍节拍，一半学生仿照动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中仿照动物的叫声。 一名学生仿照随意一种动物的叫声，其余学生猪。 教师在这种动物的图片上出示节奏卡： 依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同）。 狮子： 小狗： 小鸡： 小猫： 鸭子： 老鼠： 学唱歌曲小青蛙找家（听两遍

29、录音）。 教师带着学生熟识歌词。按节奏朗读歌词：狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多， 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏学生跟着教师迈念歌词边拍节奏。 用听唱法学唱歌曲。 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 有表情、完好地演唱歌曲。教学后记：第二课时 执行时间：教学内容： 歌曲小青蛙找家。 音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。教学目的： 在上一课学习的根底上，接着感受声音的长短； 练习三声部合奏实力，培育学生稳定的节奏感

30、。教学过程： 复习歌曲小青蛙找家，让学生娴熟驾驭歌曲的旋律和歌词。 上节课课后练习汇报：两个学生为一组进展表演。 动物大合唱：教师选中一组节奏精确、节拍稳定的同学，再加上教师组成一个三个声部的“动物大合唱”。 学生倾听，感受大合唱中三声部的和谐美。 . 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚刚示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。 学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、探讨，练习刚刚模拟的动物的叫声。 汇报练习结果。 观赏乐曲狮王进展曲。这首乐曲描绘的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要

31、素在音乐作品中的作用。 观看动画片狮子王片断。 教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威历”的感受：兽中之王狮子。 听乐曲仿照狮子在森林中昂首闲逛的神态。教学后记：第三课时 执行时间：教学内容：听赏乐曲狮王进展曲。唱歌小蜻蜓。教学目的：学习歌曲小蜻蜓，体会三拍子的韵律感。观赏狮王进展曲，区分狮子及大象不同的音乐形象。教学过程：完好观赏狮王进展曲：这首乐曲的曲名？观赏狮王进展曲：这也是一首描绘动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？这两首乐曲有什么不同：狮王进展曲更威历，这一首稍活泼。告知学生乐曲名称小蜻蜓。谁来仿照大象的动作？双手穿插，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂松软的向上甩起，手

32、腕下垂。听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象欢乐的舞蹈。学习歌曲小蜻蜓蜓。教师带着学生按节奏朗读歌词。学生用听唱法学习歌曲。教师弹奏旋律，学生演唱歌词。自由探讨，如何创编动作进展歌表演。 教学后记：第四课时 执行时间：教学内容：歌表演小蜻蜓。听赏乐曲水族馆。教学目的：复习歌曲小蜻蜓，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。观赏水族馆，感受乐曲带给人们的开心感受，同时培育学生爱护自然环境的意识。教学过程：复习歌曲小蜻蜓。歌表演小蜻蜓。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。听赏水族馆，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？出示图片：鸟类的家园请你视察。

33、图片上的鸟的家怎么了？什么缘由造成的？我们应当怎么做？引导学生爱护环境，培育学生环保意识。请你为鸟设计一个美妙的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下欢乐歌颂的开心心情。教学后记：第五课时 执行时间：教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目的：通过观赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢比照。将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？鸭子生活在什么地方？观赏鸭子拌嘴：你听到了什么？将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。随意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的欢乐。你能将这段音乐讲解并描绘

34、的内容编成故事讲给大家听吗？请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学后记：第五单元 动 画 城第一课时 执行时间：教学内容：童谣唐僧骑马咚得咚。歌曲一个师傅仨徒弟。教学目的：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句精确变换动作。教学过程：（一）念歌谣教师请学生看教材插图，或播放动画片西游记的片断，请学生说出动画片的片名。请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。请学生细致观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机智活泼等，教师可总结并板书：孙 悟 空 跑

35、 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：猪 八 戒 鼻 子 长教师先拍手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏： 歌谣：唐 僧 骑 马拍手：合 右 合 左唐 僧 骑 马 咚 得 咚，（二）仿照看动画片或插图，启发学生仿照五个角色的形态。仿照白龙马的蹄声。启发学生发觉西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，仿照马蹄声。念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏一个师傅仨徒弟先完好地听赏一遍歌曲一个

36、师傅仨徒弟。教师简洁介绍歌词内容。启发学生集中留意力倾听，乐曲在什么地方有较大改变？例如，留意听心情有无改变，音区的高及低。歌曲前个小节心情较平和，第小节开场心情略微激烈一些。复听音乐，学生随音乐心情的改变自编动作表演。 教学后记：第二课时 执行时间：教学内容：听赏歌曲我们才不怕大灰狼。学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目的：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教学过程：（一）听音乐三只小猪导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜爱哪几部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生推断乐曲中大灰狼的音响。复听音乐教师再次

37、播放三只小猪的音乐，请学生留意区分大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗大、凶恶，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼听教师演唱教师演唱我们才不怕大灰狼的第段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的心情，指出面对凶恶的大灰狼，小猪的看法是乐观和毫不畏惧的。跟教师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完好地演唱唱名；教师教唱简洁的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完好地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木

38、房，介绍猪老二盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带着学生有节奏地朗读。.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌颂并表演提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最平安？教师接着提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并依据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。教学后记： 第三课时 执行时间：教学内容：听赏歌曲欢乐的小熊猫教学目的：听赏歌曲欢乐的小熊猫；用打击乐器演奏歌曲的前奏。教学过程：听赏欢乐的小熊猫.初听歌曲欢乐的小熊猫。歌曲描写了七个小矮人从矿井

39、劳动完之后回家的情景。说说歌曲的心情是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开场上课了。学生答复，上课铃响了。教师接着启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运发动竞赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中很多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活供应便利和扶植。复听欢乐的小熊猫请学生边听音乐边思索，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提示大家劳动完毕了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏局部由慢到快的敲铁声：敲打击乐器清学生思索，怎样用学过的打击

40、乐器仿照劳动完毕的节奏。例如； 三角铁：个四分音符敲下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。第三次听音乐，答复问题这首歌曲为什么是欢乐的小熊猫而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告知我们劳动完毕了？教学后记：第四课时 执行时间：教学内容：音乐活动“三只小猪”教学目的：听音乐和节奏做嬉戏。教学过程：（一）看头饰，听音乐请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，教师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转的音乐；提到三只小猪，教师放我们才不

41、怕大灰狼的音乐。 教师播放小机智之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪慧的一休。请学生说出聪慧的一休是哪个国家的动画片。教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：（三）做嬉戏：猜一猜放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。教师把整个单元的歌曲打乱依次播放，可以放完好的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能区分各首歌曲出自哪都动画片，并精确地按节奏拍手。. 听音乐，表演接着上面的嬉戏，要求学生按 的节奏走步，并做及所戴头饰相符的人物的表情或动作。听节奏，猜一

42、猜，学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必需把自己所代表的动画片的节奏，用随意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生假如能听出来及自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生及蒙眼的学生互相交换位置。嬉戏接着下去。教学后记：第六单元 迎 新 春第一课 执行时间：教学内容：唱歌新年好。教学目的：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。放录音或，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的爱好。教师分句教唱

43、歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。在学生能比拟娴熟地演唱歌曲的根底上，教师可启发学生自编歌词。可在歌词“庆贺大家”处，发挥学生的创建性及想象力，试着填上新的歌词。如：“庆贺教师”、“庆贺李晓”“庆贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“庆贺爸爸”、“庆贺妈妈”、“庆贺爷爷”、“庆贺奶奶”等。、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创建的主动性，教师不作简洁的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参及意识。在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。教学后记：第二课 执行时间：教学内容：