2022年《大自然的语言》教案设计-教学教案.docx
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1、2022年大自然的语言教案设计教学教案教学目标:1树立人类与自然必需和谐相处才能良性发展的观点,激发学生酷爱自然进而相识和了解自然的热忱。理解文中“文字”的比方含义。了解全文的说明结构,精确清晰地把握大自然中有哪些种类的“文字”。驾驭本文所采纳的说明方法及其作用。教学步骤:提出疑问。课文中(包括题目中)“文字”的含义有几种?跳读课文。依据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构。重点解读关于“大自然的文字”的部分。根据课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次。在此过程中,不仅要明白作者介绍了哪些自然现象,作者怎样引领我们来破译它们,而且要驾驭如下学问点:(1)霍雨、铁砧、漂砾、毒意等几个
2、加点字的注音,在文中划出有这些字词的句子。()本文采纳的说明方法(落实一些重要语句的领悟)。()探讨沟通。()质疑问难。就文中仍有疑难的地方,师生互间互答。()布置作业。(解说:本过程体现了置疑激趣法、整体驾驭法及探讨学习法这几种适应新大纲和新的教化理念的学习方法。学生学习的动机确定是爱好,有爱好带着问题去探究,不仅能发挥主动性,而且能渐渐培育他们的自学实力和科学探讨的精神。教学中,基本理念要贯穿始终,使教学在和谐共振中开心地进行。)自读点拨 课文中“文字”的含义。课文中的“文字”有两个意思:第1、段中指书本上的字;第段一转,从“也有另外一套文字往后,“文字”就指大自然中各种能赐予人对自然进行
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