2022年《海燕》说课2.docx

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1、2022年海燕说课2说课稿春天的旋律，革命的宣言海燕教学之我见南三中初中语文组 尧彬高尔基的海燕是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自它问世以来便以深刻的思想，锋利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的宠爱，也是中学语文教材的必选篇目。海燕支配在人教版八年级下册其次单元是因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注意联想与想象，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。对于成人们来说，都熟识、理解海燕，但对于一个初中生则是须要了解、渐渐熟识和理解。但本文生字甚少，本身铿锵有力，声韵和

2、谐，所以，学生也能较快地熟读。依据海燕的本身特点和语文课的要求。“读”历来就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的写作手法与众多的修辞格也是朗读时必需驾驭的学问；当然，体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，是是我们现在的教化的人文目标。整体教学是现代教学的一大理念，特殊是融入多媒体教学手段以来，大容量，课堂建构的高、精、深也成了一种趋向。所以，我打算三课时完成本文教学，每一课时相对完整，形成整体教学。第一课时，预习自读。在这一节课向学生明确本文的教学目标，让学生有的放矢，要求学生了解作者、驾驭字词、朗读课文，并以四个问题指导学生预习：1、本文倒底写的是什么，真是写暴风

3、雨和海燕吗？你能不能依据你的理解给本文起一个副标题？2、本文除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。作者这样写有什么作用？3、本文运用哪些修辞手法，你能分析它们的作用吗？4、你能理清文章的结构层次吗？其次课时，新授。也是今日我打算献的课时，在这一节课，与学生共同完成的任务是：回顾预习时须要驾驭的内容，即字词、背景。关键在于读：听读自读指导读齐读观赏朗读。而相关的学问如象征、对比手法，众多修辞格，课文内容等的学习也围绕读而进行。教学过程如下：先老师范读。虽然老师的朗读不如磁带朗读标准，但老师的现身朗读更能激发学生的朗读热忱。随即学生自读。趁热打铁，让学生依据老师的范读，初步感课文的感情基调。当然不求学生能读得多好。再后就是指导阅读。从课文内容入手，因为上一节课预习了，学生基本明确海燕所象征的意义，从而奠定本文的朗读基调赞扬而激烈。接着，象征以填表、对比以板书、修辞以练习的形式来指导朗读。在此基础上，学生再一次朗读，把读提升到一个高度。最终，让学生再一次沉醉在激情的朗读中。（视频）第三课时，拓展延长。须要完成的任务是：处理练习，在处理练习中发挥学生的想象力，训练学生的语言表达实力。另外就是进行对比阅读，让课内教学走向课外，让文本教化走向现实教化。2022年3月30日