2022年《送杜少府之任蜀州》诗五首教学设计-教学教案.docx
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1、2022年送杜少府之任蜀州诗五首教学设计教学教案诗五首教学设计示例教学目标(一)学问目标了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。(二)实力目标、体会诗歌所描绘的意境。、体会诗歌所表达的思想感情。(三)情感目标培育学生对祖国古代文化的爱好。重点、难点(一)重点:、体会诗歌所描绘的意境。、体会诗歌所表达的思想感情。(二)难点:了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。课时支配课时教学步骤第一课时一、预习1、查字典,读准下面加点字的音。阙(qu)宦(hun)萋萋(q)柯(k)2、熟读这五首诗歌,请同学自己查阅关于这五首诗歌的鉴赏材料。二、正课(一)送杜少府之任蜀州、朗读送杜少府之任蜀州、作家作品简介:送
2、杜少府之任蜀州选自王子安集,作者王勃,字子安,绛州龙门(今山西省河津县)人。唐高宗时应举及第,授朝散郎,为沛王府修撰,当时诸王好斗鸡,王勃为沛王写了一篇向英王鸡挑战的檄文,触怒唐高宗,被罢斥。后在虢州做参军,不久又因罪除名。25岁那年到海南交趾探望父亲,溺水而死。他与杨炯、卢照邻、骆宾王会称“初唐四杰”,反对以上官仪为代表的浮艳诗风,对近体诗格律有所建树,为唐诗的发展做出肯定的贡献。有王子安集。3、评点:城阈辅三秦,风烟望五律。“城阙”指长安,送别之地。“五津”泛指四川,杜少府上任之地。气象开阔,为下文抒情奠定基调。与君离别意,同是宦游人。“同是宦游”是说二人皆为“宦游”,此别乃是别中之别,又
3、有何伤?海内存知己,天际若比邻。意思是,只要海内有知音,虽在天际海角,也犹如邻居一般。此句劝慰社少府,也道出了千古以来人们的共同心声,成为千年名句。无为在歧路,儿女共沾巾。意思是,不要在分别之时,效儿女之常态,表现作者旷达的胸襟。此诗是王勃供职长安时所作的一首送别诗。此诗一反送别诗缠绵排恻的格调,创建出开阔雄浑的意境。表现出作者旷达的胸襟。这首诗格律上属五言律诗。首句人韵。中间颔联和颈联对仗。二、四、六、八句末字押韵。(二)黄鹤搂1、朗读黄鹤楼(留意节奏、感情)。2、作者作品简介:黄鹤楼选自全唐诗,有人评价,唐人七律诗当以此为第一。传闻李白到黄鹤楼要想赋诗,忽见崔颢之诗,曰有此诗在此,何必我写
4、,遂罢笔。作者崔额,唐代诗人,汴州人,开元进士。黄鹤楼,故址在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矾头。3、评点:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。从眼前的黄鹤楼阐发联想、想象,从前仙人子安乘黄鹤过此(见齐谐志),“空余”二字,令人思接千载,心生遐想。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。仙人乘鹤已去,只有千载浮云不变。岁月悠悠,世事茫茫,令人产生无限感慨。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。“历历”“萋萋”呈现了山川草木显明的层次和色调。思路从历史幽情转移到现实景物,实现从时间到空间的转换。形成宏阔而又苍凉的意境。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。意境再次由实而虚,眼前之景、思乡之情与悠远的历史情怀融为一体,形成宏阔壮
5、大而又苍凉的艺术境界,气韵横生。言尽而意无穷。这首诗属七言律诗。颔联颈联对仗,二、四、六、八句句末押韵。四、小结从形式上看,这两首诗都属律诗。送杜少府之任蜀州是五律,黄鹤楼是七律。律诗的共同特点是颔联颈联对仗。二、四、六、八句句末押韵。当然还有其他如平仄方面的要求,我们可暂不管它。五言律诗朗诵的节奏可以是二二一或二一二。七言律诗朗诵的节奏可以是二二一二或二二二。以不念破词为准。如:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。从内容上看,送杜少府之任蜀州属于送别诗,写得开阔雄浑,表现作者旷达的胸襟。黄鹤楼属于思乡诗写得情景交融,虚实相生。它们确是唐诗中的精品。五、作业、完成相
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