2022年《项脊轩志》说课稿高中语文教案 .docx

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1、2022年项脊轩志说课稿高中语文教案 一、开场白各位领导、老师，你们好。二、说教材今日，我所说课的篇目是项脊轩志，它是人教版全日制一般高级中学语文教材其次册第六单元的第一篇课文。关于文言文阅读，大纲的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民族才智；用现代观念谛视作品，评价其主动意义与历史局限”；“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注意在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名篇。”三

2、、我对“新课标”的理解中学阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品尝语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。要想实现这一要求，在教学方式上必需采纳合作学习、师生互动的学习方式。为此我制定的教学目标如次：（新的课程理念的宗旨是“以人为本”，详细表现“三位一体”的理念，即“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个方面，下面我从这三个方面确定本课的详细目标）1、学问与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值B、深刻理睬作品通过琐事表达内心深厚情感的技巧。2、过程与方法A、采纳由宏观到微观的思维方式，渐渐深化，点滴理解B、采

3、纳合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培育学生理解感悟的实力。3、情感看法与价值观A、合作学习，以学生为本，注意师与生的亲和力B、在教授学问的同时，注意德育教化，有意识培育学生从微小的“举动”中品尝“人情美”四、针对高一学生确立教学重点与难点：高一阶段正是夯实基础的重要阶段，在教学中，应以抓基础为本。教学重点：1狠抓朗读和背诵。在老师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。2辨析多义词：“顾、稍、置、去、归”等。理解和驾驭“每、然”等虚词以及相应的词类活用。3体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学难点：教学重点中的第三点，这对于

4、高一年级的学生来说是有肯定难度的。五、教法学法新课改提倡自主、合作、探究的语文学习方式，变更学生的学习观念、看法、习惯，激励学生想象、质疑、发觉、创新。所以，我尝试运用以下教法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、导读法；4、学生自主学习法；5、探讨法；6、多媒体教学法；等等。六、教学整体设计教学时数：两课时（兼一个早读）时间支配：1、利用早读通读熟读课文，重点解决字音、字型、断句、轻重音等问题，最好能播放录音，或老师范读。2、第一课时注意基础学问。3、其次课时注意实力提高。七、教学过程：（第一课时）1、导语设计：父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，恒久流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下

5、更是一个永恒的话题。在初中我们学习了一篇感人至深的散文，那就是朱自清先生写的背影，虽然，有大约二十年的时间我没有再品读这篇精致的散文，但我的脑海中总会出现出那肥胖的、慈祥的身影，每到此时，便心潮澎湃，不能自己。是啊，亲情就是植物体渗出的汁液，看起来微乎其微，其实，那是爱的博大，那是心的折射。我敢说，世界上最纯净的东西，不是别的，就是亲情今日，我们来学习一下归有光的项脊轩志，再来感悟一下那份浓浓的眷恋情。2、找学生朗读并订正发生或可能发生的错误。3、齐读课文4、品读课文并找出“通过日常生活中的细微环节来呈现情感”的句子，组织学生品位其中的美感。（本课的核心）5、布置作业： 制学习卡片归有光项脊轩

6、志； “顾、稍、置、去、归”多义状况整理（利用古代常用字字典） 背诵全文（其次课时）1、 检查背诵状况2、 利用多媒体幻灯片展示归有光项脊轩志；检查总结“顾、稍、置、去、归”等此的多义性3、 让背诵较好的同学说一说其背诵的“窍门”老师适当总结4、 媒体展示韩愈的祭十二郎文，领悟“怀念之情”充溢在“细小琐事”之中的妙处5、小结：文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感受为主线，通过对日常生活中的琐事的叙述，表达对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精致布局，还是表现手法的精确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴实清淡的语言风格更是令人回味无穷。明代散文家归有光

7、的散文创作为中国散文的发绽开辟了一条清爽的道路。他的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时，人称他为“今之欧阳修”。“项脊轩志”恰恰是这个评价的最好证明，本文是作者饱含人生苦难沧桑之后，用血和泪铸就一篇感人至深，耐人寻味的千古名文。八、课堂机灵处理1、 早读任务必需抓好，否则，难以达到预想效果2、 导语读出感情是引学生入境的关键3、 朗读时，要找水平较好的同学读（不能找朗读水平较差的同学，因为读出笑话就破坏了这节课的气氛）。4、 学生找句子时，要求有分析，留意语言的严密性。较好的予以表扬，激发大家都动起来，这是本课（第一课时）的高潮。5、 可以把学生整理的好的卡片予以展示，以此激励6、 对比阅读时应引导学生发觉其中的共性以便于综合7、 处理练习册中的寒花葬志，回味本文的精妙之处