2022年你真棒－教学教案.docx

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1、2022年你真棒教学教案通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不行忽视的重要作用。使学生驾驭赞美他人的技巧。使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地赐予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。进行关于赞美的调查，并统计结果。制作多媒体课件。多媒体课件小品表演小组探讨导入在许多影视片中，我们经常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的敬重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告知大家之前，我想先听听大家的看法。请学生回答以下4个问题：你是否情愿常常赞美别人？为什么？你是否习惯别人对你的赞美？.听到别人对你的赞美后心情怎

2、么样？听到别人赞美后你会作何反应？在学生回答的基础上公布调查结果：本次调查的对象是高一至高三年级的90名同学，其中能主动赞美他人的占47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同学不会主动赞美他人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很兴奋的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活须要赞美。有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12.8%的同学听到别人赞美后反而不兴奋呢？(提出问题但不马上解答，将这个问题留到“赞美的原则”部分进行探讨)一、生

3、活须要赞美1.须要层次理论心理学家马斯洛的须要层次理论就很好地说明白人的这种内心须要。他认为人类有五种须要，心理须要、平安须要、归属和爱的须要、敬重的须要、自我实现的须要。前四种须要都得到满意的人称为基本满意的人，只有基本满意的人才会产生人生的最高追求自我实现的须要，即创建的须要、实现自我志向的须要。结合学生的实际分析，对他们而言，敬重的须要已成为占优势的须要，而赞美正可以使对方觉得被敬重、被认可，满意了他内心的须要。2.赞美的力气赞美除了可以满意对方的内心须要以外，还有许多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有那些好处？老师总结：看来赞美的力气是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的

4、一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的须要，也是自我完善的须要。我们都应当大胆地去赞美别人。二、赞美的原则观看小品表演并探讨1.前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12.8%的同学听到别人赞美后反而不兴奋了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身装扮很适合你的气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！(略)在谈论的基础上总结赞美的原则2.赞美应遵循的原则真诚看法自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。真实所赞美的肯定要是他人身上真正有的

5、品德或特质，不虚伪，不夸张。三、表达赞美在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组探讨。(沟通探讨结果后老师总结)1.借助语言表达赞美装扮精神状态所取得的成就回忆事过境迁的感觉真诚地请他人帮你一个忙转述别人的想法服务看法有阅历有学识可爱2.通过非言语的方式表达赞美关注的眼神，观赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿态，一种看法。四、接受赞美对“听到别人对你的赞美后你有何反应？”的回答：(显示调查结果如表)少拍马屁了25.7%不不，哪里哪里21.4%真的吗，我怎么不知道21.4%感谢15.7%那还用说，我是最棒的11.4%其它：一笑了之，还行，

6、还行，要么你才不做任何反应4.4%老师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得尴尬或不自由，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很奇妙的礼物接受下来，并表达出自己的欢乐和感谢，请你信任自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地赐予别人赞美。结束语最终，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。配乐诗朗诵赞美/是照在人们心上的一束绚丽的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/挚友/请坦诚地接受/请坦诚地赐予/由衷地赞美吧

7、！活动评价学习的革命中有一段耐人寻味的话：“假如一个孩子生活在指责中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在讽刺中，他就学会了羞涩；假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在表扬中，他就学会了感谢；假如一个孩子生活在接受中，他就学会了爱”赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人驾驭了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的敬重、理解和真诚的关爱。本课以赞美为话题，组织学生对调查当中反映的一些现象进行课堂探讨，并采纳即兴小品表演的形式，使学生充分参加到活动中，调动了学生的主动性。对于本课的两部分主要内容(赞美的原则和表达赞美)，在学生探讨的基础上再进行总结提升，不仅引导学生驾驭赞美的技巧，而且把“每个人都有美的地方，要用观赏的眼光去看别人”这一思想奇妙地融入其中。你真棒一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!