一年级认识钟表(6页).doc

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1、-一年级认识钟表-第 6 页认识钟表教学背景： 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。本节课的教学设

2、计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。教材分析： 本节课围绕“小明的一天”展开教学，“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床

3、、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。教学目标： （1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。 （2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 （3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点： 1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。 2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。 教学用具： 多媒体课件

4、、实物电子钟、闹钟、自制教具教学设计:一、创设情境，激发学习愿望1同学们，今天林老师给大家请来了一位好朋友，你们听，它来了。（课件播放钟表的声音）。师：猜猜它是谁？（钟表）你在什么地方看到过钟表？小朋友们知道钟表有什么作用吗？对了，钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它。2、揭示课题：这节课我们就来一起认识钟表。板书：认识钟表二、自主探究、认识钟表（一）认识钟面。1、认识钟面，看制作过程了解钟面的组成。（看两遍）(1)师：欣赏完了这么多美丽的钟表，你们想知道钟表是怎么造出来的吗？现在我们就去看看。(2)说钟面。教师：谁能告诉老师刚才工人叔叔在钟面上添加了什么？又短又粗的针叫时针，

5、又细又长的针叫分针。还有12个数，我们来数一数。数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？a.提问学生个别说.b.以同桌二人为小组，互相说一说钟面上都有些什么。你们认识哪根是时针？哪根是分针吗？说说你们是怎样辨认的？生：这根又粗又短的针叫做时针。又细又长的针叫做分针。课件在短针旁显示时针和长针旁显示分针。2、师：请同学们拿出自己带来的钟表，把钟面上的时针和分针指给你的同桌看。开始。3、请两位同学上来指一指老师钟面上的时针和分针。大家记住时针和分针了吗？同学们在钟面上发现了这么多的知识，老师把掌声送给你们！（二）认识整时1.师：钟表指挥着人们每天有规律的生活。瞧！小红是在什么时候起床呢？（课件出示

6、情境图）生：7点。师：你是怎么辨认出来？生：时针指向7，分针指向12，就是7点。师：大家同意他的说法吗？（同意）是的，7点是我们生活中的习惯用语，数学语言称为7时。这个“时”就是时间的“时”。(教师板书：7时)接着，请同学们看看下面这几面钟分别是几时？（课件显示第91页下面的三个钟表）说一说，你是怎样辨认的？生：分别是8时（时针指向8，分针指向12，是8时。）3时（时针指向3，分针指向12，是3时。）6时（时针指向6，分针指向12，是6时。）师：如果用电子钟该怎样表示？（请3名学生上台板书：8：:00 3:00 6;00）师：请仔细观察这3面钟的时针和分针，有什么相同的地方？ 生：这3个时间分

7、针都指向12。师：当钟面上的分针指向12，时针指向几，就是几时。师：有一天，小红在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？（课件出示12时的钟面）是钟表坏了吗？谁能帮助小红解决这个问题？生：没有坏，这是12时，当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好重叠在一起，所以看过去好像只有一根针。师：小朋友们，真是太聪明了。小红为了感谢大家，邀请我们游戏。（三）小游戏 1、我说你拨（1）先由老师说时间，小朋友在自己带来的钟表上拨出这个时间，举起来给老师看，比比谁拨的快又准。（请一名同学上台拨钟）（2）同桌一起玩，一个说时间，另一个拨时间，请说时间的同学检查拨得对不对。然

8、后再交换角色玩游戏。三、巩固练习，应用拓展（一）小明的一天1师：同学们玩得很开心，快乐的时间总是匆匆而过。我们知道时间是很宝贵的，作为一名小学生如何珍惜时间，合理安排我们每天的学习生活呢？请看“小明的一天”。（课件出示第85页图片）请同桌一起讨论，小明在什么时间做什么事情，并把这个时间的一种表示方法记录在书上。2学生合作讨论完成92页。3请一名学生上台汇报、反馈。4师：钟表兄弟在滴答滴答地跑步，时间就这样一分一秒地过去了，我们要像小明那样，做时间的主人，合理安排自己的时间，每天都会有收获的。（二）小游戏：找朋友（课件播放找朋友的音乐）老师介绍游戏规则：钟面上的时间和卡片上所表示的时间相同的小朋

9、友站在一起手拉手，他们就是好朋友。 （三）聪明屋，拓展练习。今晚电视台要播放小明最喜欢的动画片喜羊羊与灰太狼，小明高兴地坐在电视机前。正在这时，新闻联播开始了。爸爸笑呵呵地对小明说：“喜羊羊与灰太狼还要过1个小时才开始呢！”请问是什么时间播放呢？四、课堂总结同学们，今天我们认识了什么？有什么收获？你最喜欢这节课中的哪一个活动？今天我们充分利用了一节课40分钟的时间，学到了这么多的知识，同学们开心吗？ 板书： 认识钟表 12个大格 8时 3时 6时12个数 8:00 3:00 6:00时针（又粗又短）分针（又细又长）教学反思：1、尊重起点，让学生轻松学数学 新课标指出:数学教育应该从学生的生活经

10、验和己有的知识背景出发，向他们提供从事数学活动和交流的机会。课堂上我改变以往的教学方式，考虑到学生在生活中几乎都见过时钟，对钟面都有一定的印象。因此，我尊重学生的认知起点，安排学生动手画一画印象中的钟面，使学生在动手时又要动脑思考12个数字所处的位置，从而为学生建立了正确的钟面表象，为接下来准确认读时刻打好基础。整堂课以学生的讨论、操作、总结、汇报为主，把课堂的主动权还给学生，使他们敢想敢说。这样，在玩中抽象概括，把感性认识上升到理性认识，从而比较全面、深刻知识的产生。 2、寓教与乐，让学生体验生活数学 对大部分学生来说，整时时刻的认读比较容易，而半时时刻的认读对学生来说有一定的困难。课堂上借

11、助多媒体，向学生展示小明一天的学习和生活情况。因为录像上的图片与他们的实际生活相似，立刻激发了他们的学习兴趣，认真地观察不断转动的钟表，明确了钟表的转动万向，建立了钟表的动态表象，准确地理解并读出了几时半。整个环节，学生都在轻松的学习氛围中度过。 这堂课还有一个教学内容就是让学生理解一天中有两个6时，时针一天要走两圈。课堂上，学生借助多媒体看到了小明快乐的一天，无形中理解了早晨6时和傍晚6时。在猜猜老师的这些动作可能会在什么时候进行的游戏时，学生展开了自己合理的想象。有的说老师很辛苦，晚上10时还在看书，老师上午10时，在看书、备课。有的说老师7时在吃早饭。、老师晚上7时在家吃晚饭。等等都充分

12、表明了学生在理解的基础上运用自己的生活实际做出了精彩的回答。不足之处：1、对于一 年级的学生会看钟表认时间并不是全班都全部都懂！至于根据时间拨出相应的钟表，对于个别同学就更有难度了。一年级的孩子还小，不是经常练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应该培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。在生活中尽量让学生多观察，多练习！在教学中，应该尽可能的教会学生书本的知识还要不断的提升孩子的综合能力！只有这样子孩子才会学得有所收获！让学生在学习书本知识的同时，能感受到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学！