一物多玩——球(4页).doc

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1、-一物多玩球-第 4 页中一班一物多玩球户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。户外活动，能让孩子们身心愉悦，并发展一定的基本技能。而户外活动对幼儿的所起到的影响，很大程度上取决于教师投放的材料和教师所给予的指导。所以本学期，为幼儿能够愉快地开展户外活动，我们把户外活动材料的投放与教师对“一物多玩”的指导作为研究的重点，激发幼儿主动、持久地投入活动，帮助幼儿进行有效的锻炼。“一物多玩”是幼儿体育活动中历久弥新的课题，要有效地指导幼儿的“一物多玩”除了需要教师充分利用自己的巧思妙想，还需要教师抓住幼儿想象的翅膀，随时随地的开拓创新，另外教师之间的好玩法、新玩法，也需要互相交流、学习，这样才能更好

2、的丰富“一物多玩”内容，促进幼儿身心的健康发展。我班根据幼儿的年龄特点，围绕“一物多玩”的主题，本着节约为原则，同时又兼顾就地取材，经济实用，操作安全轻便等优点，我们选择“球”作为一物多玩的对象。对于同一种玩具，幼儿基本上能创造出许多玩法，有集体玩、个人玩、分组玩、滚着玩、拍着玩、传着玩、踢着玩、夹球玩、花样拍球、左右手拍球、运球、头上传球、顶球、用球练速度、练灵活总活动目标：1、引导幼儿探索球的各种玩法。2、发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。3、激发幼儿探索身体运动的乐趣。球的玩法介绍如下：1、接抛来的球 和孩子相距一定的距离，轻轻地把球抛给孩子，鼓励孩子接住。这个动作较难，刚开始的时候

3、，可以拉孩子两只手帮助孩子接住球，让孩子有成就感，激发游戏兴趣。多次练习以后再鼓励孩子独立完成。和孩子间的抛球距离要根据孩子的完成情况适当地调整。 2、打保龄球 用废易拉罐做靶子，让孩子坐在距离靶子2米以外的距离把球滚过去击倒易拉罐。观察孩子的滚球动作是否有方向性。 3、对滚球 两人一组，相距2米以上面对面坐在地上，双腿分开，互相对滚球。4、投球 让孩子们抛球或是投篮。在游戏过程中，可以要求孩子们朝一定的目标扔出去。 5、定点拍球：练习单手、双方拍一下接一下，转身等方式拍球。6、传球：幼儿排成一路纵队，将球从头上、左右体侧、胯下由前向后或由后向前传递。7、赶球走（跑）：幼儿手持木棍，把球从场地

4、的一端，边拨边行进到场地的另一端。8、夹球行进：幼儿把球夹在两膝处，学企鹅走；两人背对背或脸对脸夹球学螃蟹走。9、运球走（跑）：边拍球边向前行进。10、踢球：将球踢向某地方或某方向。11、运动接力赛：分成人数相等的两队，每队的第一名幼儿拿球后，听信号开始运球跑绕过终点后跑回来把球交给第二个人，直至最后一人跑完，看哪队运球跑得快。12、绕球跑“将45个球摆成有间距的（11.5米）直线，球下用绳圈垫稳，幼儿绕球成曲线跑，发展幼儿的平衡能力及灵敏性。13、转体传球比赛：将幼儿排成两路纵队，每队的第一名幼儿拿球后，转体180把球传给后面的幼儿，转体后不要转回来，依次下去，最后一名幼儿拿球后，身体后转体

5、180再把球传回来。当球传到第一名幼儿时，应转体举球，先举者为胜。通过工作中的尝试，我更加懂得了材料投放以及一物多玩的重要性。在进行材料投放以及指导幼儿进行一物多玩的过程中，我始终把幼儿放在主体地位，让户外活动真正成为孩子的自由天地，让每个孩子在户外活动中自主学习、自主探索、自我发现、自我完善，从而获得知识、经验的积累，真正体验户外活动的乐趣，促进幼儿身心全面发展。作为我们老师应该大胆地放开幼儿的小手不要束缚幼儿，让他们自由地玩，从玩中总结自己的游戏经验、成果，使他们得到成功的快乐，那是最好不过的，这样不仅可使幼儿的智力得到开发，同时他们的动手操作能力也可得到最大限度的发挥，幼儿的语言也得到了提高。