三年级音乐下册《课程纲要》分享课教学设计(6页).doc

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1、-三年级音乐下册课程纲要分享课教学设计-第 3 页20132014学年三年级下册音乐课程纲要分享课教学设计 班级：三年级 学科：音乐 姓名：张曼 时间：2014年2月2013-2014三年级下册音乐课程纲要分享课教学设计学习目标：1. 通过与学生交流课程纲要，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：通过分享课程纲要明确学习目标。学习方法：讨论法 谈话法 游戏法教具：电子琴 多媒体学习活动方案：一、谈话交流，明确主题。师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家

2、一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是课程纲要。】二、了解学习内容、明确学习目标。师：打开三年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有九课再加一个欢乐谷，一个游戏宫。每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。了解每组内容的主题和学习要求。 本册有10个单元，共有演唱歌曲作品12首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教

3、学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目。师：10组内容，10个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！ 第1课 春天的歌聆听春到沂河、春表演嘀哩嘀哩、春天举行音乐会 第2课 我们的朋友聆听森林深处的杜鹃、赛马表演顽皮的杜鹃、花喜鹊和小乌鸦 第3课 童趣聆听猜调、木偶的步态舞、表演一支短笛轻轻吹、摇船调第4课 音乐会聆听游击队歌、苗岭的早晨、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲表演我是小音乐家、嘹亮歌声歌声第5课 牧童之歌聆听牧童短笛、孤独的牧羊人表演剪羊毛、小小羊儿要回家第6课 爱祖国聆听我们走进十月的阳光、红旗颂、救国军歌表演一个妈妈的女儿、只怕不抵抗第7课

4、 老师的歌聆听我爱米兰、飞来的花瓣表演每当我走过老师窗前、甜甜的秘密第8课 爱和平聆听小小白鸽、欢乐颂表演每人伸出一只手、友谊花开万里香第9课 家乡美聆听黄土高坡、洞庭鱼米乡、乡下的阳光表演山里的孩子心爱山、全都认识我第10课 欢乐农家聆听前院后院都唱歌、咱们说说心里话表演四季乐、前院后院都唱歌（三）了解课程目标师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！（课件依次出示知识能力情感的相应目标） 三、交流方法，轻松学习 师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成

5、目标呢？ 各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报） 学习方法：听唱法、 节奏模仿法、律动法、 情景法、 角色表演法（课件展示）。 我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。 四、交流评价方法，促进学习信心师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。一、评价形式：平时评价和期末评价 二、评价内容：唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）三、具体实施方法：（一） 平时评价：主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿

6、、歌表演和技能评价；小组评价唱歌：唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿节奏的情况（本歌曲的节奏）2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演： 低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具

7、体这样操作：1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行抽查一次，做到心中有数。2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：根据体育 艺术21精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习45个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。小组评价平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情

8、况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。四、期末评价结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。2、 “班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。3、自评、互评与他评通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。五、加油鼓励、树立信心师：音乐课我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！