新人教版一年级语文下册第四单元教学设计.doc

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1、一年级语文下册第四单元教学设计单元教材分析本单元包括识字四。古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐夏天为专题组织材料，内容十分丰富。教师可通过指导学生朗读这组教材导语，激发学生对夏天向往和对本组教材兴趣。识字四是一首充满童趣写小动物在夏天情形儿歌。古诗两首从不同侧面表现了夏天美好。荷叶圆圆是一篇轻快活泼散文诗，形象生动地描写了充满童趣夏天。夏夜多美是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜风光美，助人为乐精神更美。要下雨了是一篇知识童话，讲是生活中气象常识，倡导学生在生活中学习。小壁虎借尾巴是一篇童话故事，课文以连环画形式呈现，通过这个故事，小学生

2、认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴分别有不同作用，了解小壁虎尾巴有再生特点。语文园地四共有四项内容，分别是我发现、日积月累、口语交际，展示台。 通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天景象。气候；引导学生运用形声字规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上字，主动识字，注意积累。 另外注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写习惯。单元教学目标一、知识与技能1.认识“蜻等79个生字，会写“蚂等36个生字。2. 正确、流

3、利、有感情地朗读课文，背诵第13、14课课文。3.能读好对话不同语气。二、过程与方法1、通过各种有趣活动让学生喜欢学习汉字，感受阅读快乐。2、指导学生结合上下文和生活实际了解文中词语，在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美。三、情感、态度、价值观1.培养学生乐于识字兴趣和主动识字能力。2.鼓励学生阅读程度适合儿歌、短文，感受阅读乐趣。3.激发学生对祖国语言文字喜爱之情。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。通过阅读与夏天有关儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会

4、夏天美好,感受夏天情趣。单元课时安排 识字四 2课时古诗两首 2课时荷叶圆圆 2课时夏夜多美 2课时要下雨了 2课时小壁虎借尾巴 2课时语文园地四 3课时课 题识字4主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.认识14个生字及相关词语。2.认识“虫字旁字和“展、“网、“运，会正确标准书写6个生字。3.愿意和同桌合作认读生字、用自己方式识记生字词。4.正确、流利、有感情朗读儿歌。5.认识并了解夏天一些小动物生活，体会小动物给夏天带来情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。二、过程与方法1.教师用看图谈话导入新课，学习本课生字、词语。2.在掌握生字根底上学习这篇课文，体会孩

5、子们童真。3.本课采用合作学习为主教学方法。三、1.培养学生观察小动物兴趣。 2.体会自主学习带给我们快乐。教学重点识字、写字、背诵课文。教学难点认识并了解夏天一些小动物生活，体会小动物给夏天带来情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学准备挂图、生字卡片、动物图片课时安排2课时第 一 课 时课时目标认识 “蜻、“蜓等14个生字教学重点认识 “蜻、“蜓等14个生字教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、看图说话、引出所学生字。1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。说说图上有什么？他们在干什么？认读词语卡片。二、学习生字。 提示形声字特点。用肢体语言演示字词意思。如：展、运、网。四人小组

6、合作学习，观察形声字特点；推举代表说形声字特点； 三、练习稳固。运用儿歌熟记生字及课文虫字旁，昆虫多。 小蜻蜓，像飞机。 蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。 虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。 小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地用根本字加偏旁编儿歌方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁字。四、读儿歌师范读自由读指名读齐读作业布置 抄写生字词，背诵课文。教学反思 第 二 课 时课时目标掌握虫子旁字教学重点懂得保护小动物。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.提出朗读要求：读准字音，读通句子，读出感情。 1.指名读短文；2.读文中生字。 二、朗读感悟1.自由读识字儿歌。2.找出含有要写字

7、句子3.抽读朗读。读自己画出句子。四人小组讨论理解字义。指名读句子。 三、指导写字1、重点指导“前、“空。2、教师范写。3、巡视检查。1.学生仿写。2.互相评价。加强记忆。布置作业继续认带虫子旁生字，尽量编成儿歌，帮助记忆。板书设计 识字4柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣教学反思课 题古诗两首主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、认识本课生字词，理解其意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘情景。二、过程与方法1、提示主题。2、品味诗意。3、拓展延伸。三、1、了解夏天美丽风光。2、培养学生课外主动积累古诗

8、良好习惯。教学重点1、引导学生理解诗句意思。2、背诵默写古诗。教学难点感受夏天美丽景象，体会作者思想感情。教学准备熟读古诗，借助注释引导学生了解诗意。课时安排2课时第一课时课时目标学习第一首古诗并理解。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、看图激趣1、图上画了谁？2、他在干什么？想什么？仔细观察图画； 用自己话、按一定顺序说说图上都有什么？二、初步感知，了解诗歌大意。1、出示诗句，让会读背学生领读，教师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所读平舌音、“捕声母是“b而不是p等。3、自由练读。1、自由读，画出不理解词语；2、四人小组

9、合作学习，理解字义；3、齐读字音。三再读感悟，想象诗歌画面。1、欣赏古诗，展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？2、感受意境，精炼强化。1、自由读，结合画面理解诗 意； 2、四人小组内交流学习。 四、简述诗意，熟读成诵。相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；四人小组内互说诗意； 根据诗意练习背诵； 板书设计所 见牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，突然/闭口立。教学反思 第 二 课 时课时目标识字、写字，反复朗读诗歌教学重点体会诗歌韵味和美好意境教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课出示美丽大自然录像片断，并配上优美音乐。同学们，看看这大自然吧

10、，万物总是那么和谐相处，使大自然如此美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们笔来赞美过大自然万物。今天我们就来学习其中一首：小池板书：2小池齐读课题。看图内容，了解图画内容。 二、指导看图，初读课文1出示图片，说说看到了什么？小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然荷叶、几只小小错蜒板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓2诗人是怎么描写这么美小池呢？大家自己去读读诗吧。不认识字，请拼音朋友帮帮助。3学生自由读诗。4检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，教师正音。5全班齐读。1、看图了解本课小池写作意境，并且相互交流。2、自由读古诗。3、学习生字，并练习。 三、合作交流1、引导学生自读质疑，读懂了什

11、么还有哪儿没读懂？2、根据学生质疑师生互动，寻找解决问题方法和答案。3、引导学生结合插图和自己理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。1、学生自读质疑2、结合插图和自己理解，粗略讲讲诗意四、稳固延伸1、欣赏古诗，展开想象。学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗读，展开想象。2、感受意境，精炼强化。配乐欣赏古诗。更深一步了解古诗。板书设计 小池泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓教学反思课 题荷叶圆圆主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、复习稳固本课学习生字新词，加深对课文理解，。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言优美。二、过程与方法能根据生活实际，运用

12、多种方式初步了解文中词句意思，在阅读中积累语言。三、抓住中心句“荷叶是联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然美好。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐心情，深入理解课文内容，感受出夏天美好，激发出对美向往。教学准备课件、生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙图片。课时安排2课时第 一 课 时课时目标认识“荷、“珠等12个生字。教学重点在散文诗中，感受充满童趣夏天。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、看图说话，激发学习兴趣1、出示荷叶挂图；2、板书课题，学习“荷字；1、说说图上有什么？2、荷叶上边、下边有什么？ 二、教师

13、范读，学生感知课文内容1、要求各小组选择自己喜欢小动物读给同组小伙伴听，要读得正确、流利、有感情。2、说说它把荷叶当成了什么？它在荷叶上是怎么玩？1、认真听，可以小声跟读；2、初步感知课文内容。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。1、自由读课文，在文中画出生字词；2、把生字词多读几遍；3、了解课文大意 四、再读课文，朗读感悟1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。1、分段接力读，要求读得正确、流利；2、自由读，读得要有感情。 五、课外扩展。1、想一想，荷叶是你什么？2、以荷叶是我为题，比一比，看谁说得多。1、四

14、人小组互相说，互相补充。推举代表在班上说。2、评价教学反思第 二 课 时课时目标复习稳固本课学习生字新词，加深对课文理解，感知课文语言优美。教学重点进一步了解文中词句意思，继续在阅读中积累语言。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入 指名背诵课文1、有感情地朗读课文；2、背诵课文。二、识记生字1、展示生活中识字成果；2、根据形旁识字；如：“荷、“珠、“摇、“膀、“蹲；1、小组合作分析字型；2、互相交流认字方法。3、做游戏识字；编儿歌、字谜识字；三、稳固生字词1、多音字组词2、同音字组词3、形近字组词1、开火车读；2、词组接龙四、写字指导1、范写；2、重点指导“我、“美字写法。3

15、、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观作业。1、仔细观察字形构造及在田字格中位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。四、布置作业1、写字、有感情朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我图画。 五、提高练习你能帮它们找朋友吗 圆圆 翅膀 亮晶晶 荷叶 透明 水花 美丽 眼睛板书设计 荷 叶 圆 圆 同音字组词 形近字组词近义词 反义词教学反思课 题夏夜多美主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、认识“莲、哭等13个生字。会写“他等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容，边读边体会夏夜美，助人为乐精神更美。二、过程与方法教师

16、用讲故事导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字根底上学习这篇课文，体会孩子们童真。本课采用合作学习为主教学方法。三、情感、态度与价值观1、培养学生体会助人为乐精神。 2、激发学生浓厚兴趣，使他们乐学，愿学，主动学。善于运用所学知识。教学重点在读书交流中体会夏夜美，并有感情地朗读课文。教学难点从小动物们帮助小蚂蚁回家过程中感受助人为乐精神美。教学准备课前指导学生把课本翻到64页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课准备。课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“莲、“哭等13个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。教学重点结合课文插图，在朗读中感悟夏夜美。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次

17、备课一、自读文，画出文中生字。1、巡视检查学生读情况；2、出示生字卡片。自由读课文，遇到不认识字，多读几遍；画出生字，同桌互读，指正二、检查学生自渎情况。1、相机正音；2、有针对性教读有关段落和句子。1、齐读生字卡片。2、指名读开火车读小组读；3、再读重点段。 三、教师描述边读边想象。1、教师语言描述画面；2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜美；3、教师也作为小伙伴参与竟读。听教师描述，想象画面；再读课文，边读边想象夏夜美丽风光； 竞赛读，互评与自评相结合四、再读感悟，体会夏夜美。1、思考：星星为什么快乐？2、分角色读课文。自由读课文，小组互相讨论；代表总结小组意见；全班讨论；五、

18、稳固延伸。1、出示生字：“她、他。仔细观察，你有什么发现？ 2、学生描红，临摹练习。1、答复响亮。 2、注意力集中。 3、认真观察，书写生字。板书设计夏夜多美睡莲 蚂蚁 蜻蜓 萤火虫他 她 啊，多美夏夜呀！教学反思第 二 课 时课时目标1、复习“莲、哭等13个生字。学写“她、他等6个字。2、有感情分角色朗读课文。3、理解课文内容，师生共同感受夏夜风光美，助人为乐精神更美。教学重点有感情朗读课文，在朗读中感悟夏夜美。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习生字1、出示生字词，开火车读。2、课件出示带生字词句子，指明读、比赛读、小组都等 (例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。1、 学

19、生速认生字卡片。 2、认真看课件，练习读词语句子。二、感情朗读体会感悟1、师要求自读。2、教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。3、师在评价学生朗读时，通过创设故事情景来进展。如：在学生读到位，教师可以指着动物图片，说：“你读得真好，看，睡莲在向你弯腰致敬了。1、学生选择自己喜欢局部自读。 2、学生有感情朗读。 3、认真听教师讲评，再次品读。三、角色朗读深化体验1、师拿出各种动物头饰，分角色读。2、教师随机指导语气、表情、动作。如：睡莲姑姑奇怪问：“小蚂蚁，你怎么了？ 小蚂蚁揉着眼睛，伤心地说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！3、请学生上台分角色演读课文。1、学生积极性大增。 2、学生根据教

20、师指导，有感情表演读。 3、学生积极性大增四、拓展延伸写字指导1、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？ 2、认读“送、过、时、让四个字，学生先观察再描红。 3、学生练习写字展示优秀作业。1、学生自由说一说。 2、生认真观察，描红。 3、互评作业板书设计夏夜多美睡莲 蜻蜓 萤火虫 蚂蚁回家送 过 时 让心灵更美教学反思课 题要下雨了主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。二、过程与方法通过小组之间合作交流学习方法，掌握相应知识与能力；分角色朗读课文，感受“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，总结出天

21、气变化规律。三、培养学生认真观察，积极思考良好习惯。教学重点1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨关系。教学准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。课时安排2课时第 一 课 时课时目标1、认识“坡、“割等12个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵喜欢段落。教学重点培养观察天气及物候能力，倡导学生在生活中学习。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？1、小组互相交流；2、全班交流。 二、读课文，了解课文大意。1、教师巡视指导小组合作学习方法；2、教师全班抽

22、读检查生字掌握情况。1、借助拼音，读准字音；2、文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。三、再读课文，小组合作学习生字1、教师巡视指导小组合作学习方法；2、教师全班抽读检查生字掌握情况。在课文中勾画生字，读一读，认一认；小组交流，你是用什么方法认识这些字？ 四、朗读课文。1、教师范读； 2、逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。自由大声读；边听边看图，听完后说说图意；在读过程中了解词义。五、稳固练习1、练习分角色朗读课文：特别注意对话朗读指导。2、指导学生做课后练习。3、背诵课文。1、分角色朗读课文2、做课后练习3、背诵课文板书设计要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面 要下雨了蚂蚁搬东

23、西教学反思第 二 课 时课时目标1、在散文诗中，感受充满童趣夏天。2、会写“吗、“吧等6个字。教学重点1、进一步品读课文。2、生字读写。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习检查、找学生背诵自身喜欢段落。、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。3、教师评价1、背诵相关段落2、认读生字二、细读课文感知内容1.指导学生分段读。2小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么用不同标记画出小白兔与小动物们对话。3课件演示小白兔与小燕子对话情景。4课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景。5小组合作讨论：听了小动物话，小白兔是否相信天真要下雨了。6师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。7

24、全班分角色朗读课文(头饰)。分段朗读课文 讨论交流课文内容观看课件， 有感情地朗读表演对话 同桌互读，相互评价 分角色朗读课文三、指导书写、描红寻找关键笔画。、教师出示字贴：3、同学说出关键笔画，教师描黑。、同桌同学互换课本再写。1、同学临写。2、同桌同学互换课本再写。3、请学生上台分角色演读课文。四、课堂作业1.口： 、 、 彳： 、 、 2读句子，加标点。(1)是要下雨了吗 (2)我正忙着捉虫子呢 (3)天气很闷 板书设计要下雨了吗坡割闷伸喊潮往吧很虫湿虫消搬阵哗得教学反思课 题小壁虎借尾巴主备人白云梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1学会本课10个生字和由生字组成词组。

25、2理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴作用以及壁虎尾巴可以再生特点。二、过程与方法能按事情先后顺序练习说话。三、理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴作用以及壁虎尾巴能再生特点。教学重点1学会本课10个生字和由生字组成词语。2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴作用以及壁虎尾巴能再生特点。3分角色有感情地朗读课文。教学难点1理解课文内容。2知道几种动物尾巴作用以及壁虎尾巴能再生。教学准备多媒体课件；小壁虎等头饰假设干；“摇、甩、摆三张生字卡片。课时安排2课时第 一 课 时课时目标1、认识“壁、“虎等9个生字，会写“河、“姐等6个字。2、初读全文，了解内容。教学重点认识“壁、“虎等9个生字，

26、会写“河、“姐等6个字。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、借助图画初读课文，认识生字。1、针对学生汇报，随时指正；2、指出学生没有说到生字，让他们自己想方法认识。分小组互助读书，把课文读通顺；全班交流，你们组新认识了什么字？说说用什么方法认识？ 二、认读生字。1、板书课题、出示第一幅图文字；2、总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识联系。3、重点指导：“蛇、蚊、难、虎读音 。画出课题和第一幅图中生字；说说你是怎样认识这些生字；齐读指名读开火车读；扩词。三、书写生字。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右构造字，如：“呢、呀、哪写法，及女字旁写法；4、巡视检查

27、、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观作业1、仔细观察字形构造及在田字格中位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正；3、注意书写姿势。教学反思第 二 课 时课时目标1、流利、有感情朗读课文，读好对话不同语气。2、初步了解动物尾巴作用。教学重点初步了解动物尾巴作用，倡导学生在生活中学习。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、猜字谜：1虫子爬到文字边。2看字它是虫，其实不是虫。2、读词语：3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？指名学生说说他向谁借尾巴？4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？今天我们来做一次借尾巴游戏吧。学生用互动方法加强记忆。二、细读课文

28、感知内容师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借，怎么答复对方。作好准备。大家作好了准备，我们游戏就开场了。 1、学习第三自然段：1引读：2练读对话不同语气：3表演读，品悟“摇。4了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。2、合作学习第四、五自然段。学习方法根本与上面相似带着问题读课文 认真读课文。师生练习对话。分小组有感情读课文。三、表达故事学生选一种动物，看图借一借，说一说，小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？分小组交流。板书设计小壁虎借尾巴小鱼 摇 拨水老牛 甩 燕子 摆 老虎 教学反思课 题语文园地四主备人白云梅授课班级一年级授

29、课人授课时间教学目标一、知识与技能1、利用自己喜欢方法，认识7个生字，认识带提手旁字 。 2、在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字。二、过程与方法1、懂得在生活中识字，并愿意留心观察周围事物，主动认字。2、会积累词语，感悟词语搭配。3、能有感情地朗读短文，提高学生朗读水平。4、能结合图画编故事，开展学生口语交际能力和想象能力。三、激发学生对祖国语言文字喜爱之情。教学重点利用自己喜欢方法，认识7个生字，认识带提手旁字；在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字；懂得在生活中识字。教学难点利用自己喜欢方法，认识7个生字，认识带提手旁字；在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字；懂得在生活中识字。教学准

30、备生字卡片、词语卡片、小黑板课时安排3课时第 一 课 时课时目标引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。教学重点在学生理解短文根底上，熟读、背诵读读记记。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入出示：生字夏天来到了，你们看，花园里花都盛开啦！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？这些字有什么特点啊？月：肚 膀 腰 背足字旁：跑 跳 路 趴目： 睁 眼 睛 眠 睡 二、 我会认1我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字2、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法和生字特点。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。小组学习：小组里小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

31、小组学习：互相认读生字，记忆生字。拓展升华你还知道其他偏旁字吗？板书设计语文园地四月：肚 膀 腰 背足字旁：跑 跳 路 趴目： 睁 眼 睛 眠 睡教学反思第 二 课 时课时目标1、识字、引导学生用汉字规律识字，初步认识多音字；2、积累词语，并感悟词语搭配。教学重点1、识字、引导学生用汉字规律识字，初步认识多音字；2、积累词语，并感悟词语搭配。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我发现1、出示小黑板，指导观察；2、说说你发现了什么？3、鼓励学生再找出带有下面偏旁字；4、指导读字；5、指导读句子，重点指导多音字读音。观察发现交流四人小组自主学习，每组字有什么特点？小组汇报；你还能说说带这

32、些偏旁字吗？自由读小组读开火车读；读句子，体会多音字音不同义也不同特点。自由读小组读齐读；变换形式读。用短语说句子。如，美丽夏夜：这是一个美丽夏夜。 二、日积月累我们到识字王国去散散步吧！请小朋友一边散步一边用这样好词来介绍王国美景。播放配乐自然景观录像。 师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜欢词说一句话，先说给同桌听，再说给全班小朋友听。生：我看了一场精彩球赛。生：小松鼠爱吃可口松果。生：这是一个美丽夏夜。生：青蛙蹲在绿油油荷叶上唱歌。学生说一说。生1：红红太阳。生2：美丽风光。生3：弯弯小河。生4：清清溪水。生5：晴朗天气。生6：绿绿草坪。等等三、作业布置回家后，把你今天认识字朋友、懂

33、得好词和你新发现，向爸爸妈妈介绍介绍。教学反思第 三 课 时课时目标根据图画情境续编故事情节，培养丰富想像力和创造力。教学重点根据图画情境续编故事情节，培养丰富想像力和创造力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、口语交际：续讲故事1、出示挂图；2、教师讲：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来教师巡视指导小组合作学习；教师、学生共同评价改良。观察图中有什么？小组合作续编故事；讲故事，小组内每人讲，小组代表在班里讲；小组合作把自己组编故事在班上演一演；也可以把故事用图画形式画出来在班上展示出来。二、展示台：识字加油站。1、提前布置学生认识招牌上字；教师收集一些招牌上字，做成苹果树，

34、举行摘苹果比赛。口头说说自己从招牌上认识字；做游戏：摘苹果，读正确了就可以摘下一个招牌，看哪个小组摘苹果最多。 三、研究话题明确方法1、小组内互相编故事，讲故事。、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王，把他故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班张教师听，让张教师也快乐快乐。 、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。引导：他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？他加上了表情和动作你觉得怎么样？、评选“故事大王，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最正确合作星。1、小组内互相编故事，讲故事。 2、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。 3、评选“故事大王，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最正确合作星三、作业布置1、把自己编故事讲给爸爸妈妈听；2、从街道两边招牌上识字。教学反思