小学体育课投掷纸飞机教学案例.doc

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1、体育教学中关于“自主性模式课探讨体育课?投掷纸飞机?教学案例东阳市巍山镇中心小学 徐 晖一、案例背景：在新课程标准实施同时，对各学科课堂教学模式提出了更高要求，对以往陈旧教学模式提出了质疑。如何使课堂教学取得低耗、高效、大面积教学效果，课堂教学模式改革有着极为重要作用。2021 年9月20日，我在学校二1班上了一节?投掷纸飞机?教学探讨课，通过这节关于“自主性模式教学课，打破了以前存在一些旧观念把学生管得太多、太呆板，一切行动都在教师口令下进展。为了能充分地发挥学生主体作用和创新精神，与目前实施“新课标教育相符合，体育课堂教学模式探讨成为每一位体育教师必要课题。在课堂教学中如何充分地发挥学生主

2、体性上，我校体育教研组经过屡次研讨，通过参阅多本有关教学资料，最后制定出“自主性体育教学模式课题，经过一年多时间教学实践与探讨，取得了一定效果，并通过本人一堂课作了阶段性总结。二、指导思想 本课以?课程标准?为依据。充分发挥学生主体作用，到达锻炼身体，增进学生身心安康。培养学生对体育活动兴趣。本课以创新精神和合作意识为目，采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情不断延伸紧紧抓住学生心理开展特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对体育活动兴趣，让学生在不断延伸剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐开展。三、教学目标1、通过教学

3、使90%以上学生掌握肩上挥臂投掷纸飞机方法。2、创设情景教学，激发学生兴趣，并以积极认真态度参与活动。3、充分发挥学生想象、创新和表现能力。4、培养学生竞争意识和合作精神，活动中与同伴相互帮助，友好相处。四、教学内容1、投掷纸飞机； 2、游戏：踏石过河五、学情分析依据“水平一目标为标准，针对二年级学生生理和心理特征、认知规律，选择投纸飞机为本课主要教学内容。在新课程改革热潮中，体育与安康课程中以促进学生身体，心理和社会适应能力整体安康水平提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域课程构造。确保“安康第一思想落到实处，使学生安康成长。这是一节水平一二年级投掷纸飞机教学探讨课。倡导学生为主体，

4、并在学习中安排?踏石过河?游戏，因为游戏在水平一二年级阶段占有重要位置，游戏又是低年级学生最喜欢活动，通过游戏更好让他们融到课堂学习中。六、教程设计第一、激发兴趣阶段。把过去准备局部改为激发兴趣阶段，从而更好地激发学生学习兴趣。根据教材内容以模仿各种不同人物形象走作为准备活动，在教学时，教师突破以往先讲解示范，后学生练习传统方法，只作了简要提示，对具体动作不作具体要求，在一定活动区域内自由进展。比方：学习解放军走，只要求学生向解放军一样走“有精神，突出“有精神三个字。学生就会根据平时观察，想象动作要领。结果，学生模仿动作千姿百态：有模仿拿枪大步向前走、有大摆臂走、有正步走等等，但都显得“有精神

5、到达了教师教学要求，学生兴趣很高，整个课堂气氛非常活泼，也充分发挥了学生个性和创新精神，教学效果很好。第二、培养兴趣和开展能力阶段。这一个阶段也就是以前所以然根本局部。1、自造飞机。组织学生分四个小组折纸飞机，看谁折得又快又好。教师提出要求，让学生积极动脑自己发挥创造性思维，根据提示制作多种形状飞机。教师巡视、指导和参与各组制作飞机。2、投掷纸飞机。在投掷前，教师通过提出问题飞机如何才能飞高？让学生把问题带到练习中。通过自由结合小组，在练习中实验飞高原因。教师通过学生与学生、教师与学生之间交流探究找出飞机飞高原因肩上投出，注意出手角度。使学生在玩过程中掌握投掷轻物根本动作。充分发挥学生“自主性

6、，教师还是只提出简要教学要求和一些练习方法提示。各组在组长带着下分组进展练习，同时在各组还选出一名动作标准学生协助组长帮助同学进展动作练习。在投掷练习过程中教法还采用了尝试、启发、点拨、设问等方法，引导学生想出各种投掷动作来进展练习，考虑到学生个体差异，学法采用让学生自己选择各种投掷练习，让不同层次学生尝试成功喜悦；组织采用分组同时练习法，发挥学生骨干作用。结果，各组在组长带着下，有组在组长统一口令下小组集体练习，协助同学在旁逐个纠正；有组两人一伙互相帮助纠正；有组请动作做较好同学示范，其他同学认真观察；有组跟随动作标准同学进展练习。学生有了充分“自主性，同学们学认真，动作逐渐标准，到达了教学

7、目标要求。3、游戏踏石过河。在教学时，教师首先拿出假设干个胶圈并简要提出本游戏规那么：在一定距离内，以胶圈为“石，脚只能在圈中才能前进过河，快者为胜，并给各小组学生1分30秒讨论时间，要求学生按规那么想出最快过河方法。经过学生剧烈讨论，游戏开场了。结果，一开场，四个小组同学方法各异，有双脚就套一个圈快速向前移动；有两脚各套一圈依次向前移动；有手拿双圈依次向前摆放然后双脚跳入圈中移动。几轮下来，同学们觉察第一种方法最快，最后，四组都采用了同一种方法双脚套一个圈快速向前移动。这也出乎教师课前所设计最后一种方法。通过游戏活动来培养学生良好人际合作关系，让学生在各种活动中来体会和适应合作、竞争、相互沟

8、通和单独生存社会环境，并感受体育活动乐趣。学生学习自主性再一次得到加强。第三、放松身心阶段。为了让学生在活动后身体得到调整和放松，教师提示放松运动要求，放一曲轻松愉快音乐，让学生随音乐放松自编自跳各种韵律活动。编不出同学可跟着其他同学一起跳。结果，音乐一放，学生都能随音乐翩翩起舞，有做小鸟飞；有做兔子跳；有做鸭子走路；有几个同学一起跳起了自编舞蹈；有男生干脆做起了播送操整理动作。在各式各样放松动作中，充分表达了学生在课堂学习中创新意识，也发挥了学生自主性学习模式，最后学生们自由、轻松、愉快完成了本节课。七、结果本课是在“新课程标准思想指导下，本着以学生为主体教育观念，从开展学生根本活动能力，激

9、发学生参与体育健身活动和培养学习能力角度出发，而设计。全课以?投掷纸飞机?这一内容为主题，还安排了游戏?踏石过河?为辅助教学内容，深受学生喜爱，学生学习兴趣浓。学生在玩中学、玩中练、玩中乐，体验和激发对体育运动兴趣和爱好，开展学生身体素质。整节课教学情景气氛浓厚，激发出学生兴趣和参与热情。教师有针对地进展个性化教学。在师生同练过程中注意学生参与“面和“度，注重启发和引导，通过教师启、引和参与，让学生自己练、组合练、启发练，自主地体验、探究和交流合作，为开展学习创设了学习空间。应用“新课程标准进展体育课堂教学，教师教起劲，学生玩开心，体育课堂教学充满情感、灵感、和激情，呈现出一派其乐融融新景象，

10、处处洋溢着欢乐和生机。更重要是能到达教学预期效果。八、反思本堂课在体育课堂教学模式探讨中还不够成熟，还有较多细节有待进一步研究。特别是低年级课堂教学，要充分发挥学生自主性，有一定难度，虽然他们动作模仿性较强，但是他们动作经历极少，因此要有选择性进展；到了中、高年级将较为容易实施“自主性体育教学模式。本堂课虽是低年级模式探讨课，但在课设计中做到了尽可能让学生自己去思考，自己去学习掌握动作根本要领，课堂气氛活泼而有序，学生真正成为本节课主体。在课中有学生想象出动作出乎教师课前所设想动作，可见教师本身课前思考会存在局限性，充分发挥学生自主性，也会弥补教师缺乏，教学相长，到达更好教学效果。虽是一堂体育教学模式课探讨，但他是课题研究结果，充分表达“自主性精华。