2022年地球和地球仪初中一年级教案.docx

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1、2022年地球和地球仪初中一年级教案 教学目标 学问目标：了解地球是宇宙空间的一颗一般的行星，是人类之家。驾驭地球的形态、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。实力目标：初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。情感目标：了解人类对地球形态与大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔

2、细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。培育学生的视察力、想象力、空间思维实力，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学建议 教材分析关于“地球形态和大小”教材分析是：通过人类对地球形态的相识过程，使学生相识到“人的相识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们探讨地球供应便利。关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的探讨它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，

3、经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以运用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生视察、总结经纬线的特征。 教学方法建议关于“地球的形态” 教学建议：在课前 老师要打算地球仪，每人一个（或2-4人一个）。建议采纳视察法和讲解并描述法。 老师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类相识地球形态的过程资料，使学生受到有关科学史的 教化。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以

4、培育学生的空间想象实力。为了加深对地球精确形态的正确相识，引导学生视察地球赤道半径与极半径图，根据所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思索21km与地球平均半径的比值，使学生相识到地球的形态接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。关于“地球仪”的 教学建议是：建议用视察法、探讨法和演示法。为了引导学生视察地球仪， 老师可以提出一些视察作业，留意作业内容要明确、清晰，如地球仪是什么形态的？为什么？地球仪如何摆放？地球仪的“身子”形态如何？地球仪是否转动？如何转动？学生在视察和小范围的探讨后， 老师通过提示、追问等将学生的

5、思路明确，并引导学生自己发觉和回答问题，得出正确的结论，切忌 老师自己讲解并描述或将答案干脆写成 板书灌给学生。地球仪是按地球形态缩小而成的（实际是一个特别的立体地图），通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体，让学生相识到这一点，为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用，可以先提出问题“球是如何转动的？”让学生用篮球演示球在地上乱转的状况，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地球斜着身子转动，地轴指向哪里？”在学生思索的基础上，协作动画演示，使学生明确地轴、两极的位置，

6、形成空间概念关于“经纬线”的 教学建议：利用讲解并描述法、小组探讨法和问题解决式的方法。 老师引导学生视察地球仪，使学生相识到地球仪上犬牙交错的线叫经纬线，它们是相识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线学问，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处， 老师可以实行小组活动的方式，46人一组，分析经线和纬线的特征，15-20分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培育学生的合作实力、归纳概括实力及语言表达实力。小组同学视察经线和纬线，比照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、视察、介绍之后， 老师对各组同学的表现给与确定和补充，并引导学生评

7、价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是 地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最终引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以协作动画演示，使学生有明确的空间相识，对于不同的学生可以分层次 教学。 教学设计示例 第一课时重点：地球的形态和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点：经线和纬线的特征 教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形态、人类相识地球形态的过程等动画媒体、世界两半球挂图 教学过程：引入 我们都知道人类生活在地球上。但是地球究竟

8、是什么样子、有多大？可能没有几个人能够精确地说出来。这就是我们今日要学习的内容。 板书 第一节 地球和地球仪一、地球的形态和大小（方案一） 老师引导 阅读课本“读一读”，了解人类相识地球的阶段，并举诞生活中的实例来说明地球的形态。（学生看书、思索、回答） 老师讲解 随着科学技术的发展，人类对地球的相识不断深化。通过地球卫星的精确计算，发觉地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请视察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）承转 地球很大，怎样才能更好的探讨它？人们制作了它的模型-地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答） 板书 二、地球仪-地球的模型提问

9、 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些 地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生视察、思索、探讨、回答）演示讲解 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星旁边，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点承转 想一想为什么要在地球仪上画很多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点探讨这些线-经线和纬线。同学4人一组，视察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 全

10、部的经线和全部的纬线是否相等？ 经线和纬线各指示什么方向？ 在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言， 老师归纳总结，带领学生填表对比二者的区分，加深印象） 板书 三、经线和纬线 width=66 width=169经 线 width=157纬 线 width=66概 念 width=169地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线 width=157地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈 width=66圆弧状况 width=169半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。 width=157圆，每条纬线可以自成一圈 width=66长 度 width=169每一条经线长度相等 width=157赤道最长，向两侧递减，到极点为零 width=66指示方向 width=169南北方向 width=157东西方向 width=66数 量 colSpan=2无 数 条 巩固练习（方案二） 老师演示 动画演示“从天圆地方麦哲伦航海相识的形态精确测量的地球形态”，提示学生思索：人类相识地球形态的过程可以分成哪几个阶段。能否用示意图表示出来（学生思索）提问 地球真正的形态如何描述？（学生回答， 老师引导） 板书 一、地球的形态 老师板图 我画出我想象的示意图，同学们看看如何。你们可以找自己的视察、想象画图（学生笔记本上画图，激励不同，假如有 老师要展示并予以激励）