冀教版四年级数学下册五2小数的认识小数的意义教案.docx

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1、冀教版四年级数学下册教案五、小数的相识小数的意义教学目的:1、理解小数及分数的关系会进展分数及小数之间的转化。2、结合详细的实例，经验小数及分数的关系的过程。教学重点、难点：1、进展分数和小数之间的转化。2、理解分数和小数的关系、进展分数和小数之间的转化。教学过程：一、导入新课 明确目的能不能把小数化成分数？我们以前学过整数、分数，今日学习小数，通过今日的学习我们知道它们之间有肯定的联络。二、创设情境 自主探究（一） 依据米尺写数：1.提出问题（）。边提问、边探讨。2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；这样的3份是（）分米，是（）米。2. 老师指出：1分米 = 米，也可以写成0.

2、1米5分米 = 米，也可以写成0.3米。3.老师提问：你能将刚刚填写的另外两个分数改写成小数吗？4.老师小结：你发觉分数及小数的联络了吗？（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示非常之几。）5.老师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。6.相识两位小数：提问：把米平均分成100份，每份是多少？7.相识三位小数把米平均分成1000份，每份是多少（二）看图写数：1. 视察图。2. 师生共同完成把非常之一和百分之一写成小数及读小数的过程。（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生绽开探讨三、沟通展示 点拨释疑分数及小数的的联络及区分四、分层测试 鼓励提升1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）。其中的245份是（ ），也可以表示为（ ）。2、把下列小数写成分数。0.7= 0.07= 0.007=0.29= 0.017= 4.08=