新人教版小学三年级英语上册unit2Colours教案.docx

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1、课 题Unit 2 Colours A Lets talk主备时间教学目的1 能用英语进展简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。3 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点This is 句型的学习。教学难点1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及th的发音不简洁到位。教学打算教学过程备 注Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生留意力，调动学生学习爱好。（2）嬉戏 Do a game. SIMON SA

2、YS 指令是第一单元B.Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white （5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets tal

3、k/A 的内容。教师利用及教材内容一样的教学课件，使学生一目了然，既理解了句型的含义，又理解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同腔调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。

4、（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。教师留意带读不易驾驭的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸张口型，让学生理解发音方法。教师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。（6）分组练习。每三个学生一组进展练习Good morning ,this is ,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。Step3画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所

5、画的人物。( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进展竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将兴趣操练中的嬉戏扩展为bingo嬉戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 分辨，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进展嘉奖。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。（2）教师让学生依据自己本节课的获奖状况，制定本单元获奖目的。（3）自己画喜爱的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写

6、下来。板书设计：教学后记：课 题Unit2 Colours A Lets learn主备时间教学目的1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能依据指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red。教学难点green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学打算教学过程备 注1 、Warm-up/Revision（1）师生之间互相问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good mornin

7、g/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）嬉戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）嬉戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调

8、green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而理解英语的语音语调的学问。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心

9、的结合。（4）稳固新学问：用Powerpoint 文件复习稳固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 局部的嬉戏。（6）教师用Lets do 局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（3）教师为学生打算一张白纸，让学

10、生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me 板书设计：教学后记：课 题Letters and sounds主备时间教学目的1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，可以按正确笔顺对字母进展描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck,

11、 dog。教学难点印刷体及手写体的区分; Its an apple. An的用法。教学打算教学过程备 注（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Good morning. . B: Good morning. . 2请学生表演A局部Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读仿照。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文答复这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教

12、师问：你相识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？ 学生答复：b。教师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1）教师出示

13、卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进展书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的兴趣图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字

14、母。教师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）兴趣操练（Practice）嬉戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写及小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给及优胜小组嘉奖。嬉戏2：拼图说单词教师把及本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）

15、出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?学生答复：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。学生或许相识其中一些单词，这时教师引导他们用完好的句子答复。板书设计：教学后记：课 题Unit2 Colours B Lets talk主备时间教学目的听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自

16、然。教学重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学打算教学过程备 注1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）嬉戏：Point and say看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学依据时间和

17、图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生理解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 局部Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将B 局部Lets talk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。

18、（3）教师激励学生自己读 Lets play 局部的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）创设情景，依据Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“教师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。板书设计：教学后记：课 题Unit2 Colours B Lets learn主备时间教学目的1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心

19、、眼协调统一的实力。教学重点表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难.2、Lets do局部的指令语，听懂、会做即可。教学打算教学过程备 注1、Warm-up/Revision（1）师生互相问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）嬉戏：Lets do（3）教师建议：T: Let

20、s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。（4）嬉戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜颜色嬉戏中，教师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔

21、和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。留意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。（5）嬉戏 BINGO 教师让学生将自己喜爱的9种颜色

22、的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师随意说颜色，学生假如听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do局部的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起

23、打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 做活动手册本单元第5 局部的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。板书设计：教学后记：课 题Start to read主备时间教学目的1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生理解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。

24、教学重点复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生理解英语的语音语调。教学打算教学过程备 注1 、Warm-up/Revision（1）师生进展口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进展口语对话活动。口语内容可及师生对话内容一样或不同。（3）嬉戏 Simon says将颜色指令牌发给局部学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Tedd

25、y Bear2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 局部Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间互相猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿

26、色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice（1）嬉戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）嬉戏：Touch game将教师打算的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们

27、就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。5、Add-activities嬉戏：抽牌嬉戏让学生两人一组，将颜色卡片反面对上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色一样为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。接着这个嬉戏。嬉戏完毕时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计：教学后记：