二年级下册道德与法治教案7我们有新玩法人教新版.docx

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1、7 我们有新玩法 教学设计教学目的 1学问及实力 学会及小伙伴合作完成一个嬉戏，共享感受和活动成果。 2情感及看法 能在嬉戏中找到玩的乐趣，并培育创新意识。 3行为及习惯 情愿尝试新玩具和新玩法，培育探究习惯。 4过程及方法 通过变换新玩法、自制玩具和制订嬉戏规则，培育发散思维，并能进展简洁的探究活动。教学重难点来源:学|科|网 1重点：学会及小伙伴合作完成一个嬉戏，共享感受和活动成果。 2难点：培育发散思维，并能进展简洁的探究活动。教学打算 教师打算：1纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2课件。 学生打算：自己喜爱的玩具。教学过程 一、导入新课 1师：今日我们实行跳绳竞赛，看谁在

2、一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些把戏吗?请你们跟大家沟通一下吧l 2生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。 生2：花跳，即双手胸前一穿插，身子从形成的洞里穿过去，再将手复原原样，这样一花一单，跳得像朵花。 生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。 3学生尝试跳绳的把戏，教师巡察指导。 4师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，确定可以玩出新颖，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新把戏。 【设计意图：让学生通过尝试跳绳的把戏，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】 二、玩出新把戏 1

3、(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜爱哪种玩法?其缘由是什么?你们还有什么新玩法呢? 2学生探讨沟通，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。 3(出示教材第27页图片)师：你们从中发觉了什么? 4生l：不同的人可以重新组合玩。 生2：不同的玩具也可以组合。 生3：变个规则玩一玩，嬉戏会有新乐趣。 5师小结：传统嬉戏换个玩法，可以变成新嬉戏；简洁玩具变个把戏，可以玩出更多乐趣。 【设计意图：让学生感受到传统嬉戏不同玩法的魅力，从而情愿尝试新玩法，玩出新乐趣。】 三、动手创建，变废为宝 1师：同学们虽有许多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今日教师教

4、你们动手制作自己喜爱的玩具。 2(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的? 3学生分小组探讨，班内汇报沟通。 4师：孩子们，你们的想法很好你们可以试着做一些玩具。 5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的嬉戏规则? 6学生在全班沟通。 7师小结：同学们，你们真棒!今日你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订嬉戏规则。我盼望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。 【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创建出好玩的玩具。】 四、课堂小结 我信任同学们以后确定能玩出许多新把戏，也信任同学们能创建出许多好玩的嬉戏。板书设计我们有新玩法玩出新把戏动手创建变废为宝