一年级下册语文第二单元教案.docx
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1、识字第一课时教学目的: 、相识个生字,学会写个生字。、能把课文课文读正确、读通顺。、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。教学重点:识字,写字。教学难点:能把课文课文读正确、读通顺。教具打算:生字卡片、教学课件一、导入,揭题我们都有暖和的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文、读准字音;读课文时你发觉了什么?如(三字经)。、在课文中找诞生字,多读几遍。对有困难的音进展指导。、再读课文,读通句子,选择你最喜爱的句子多读几遍。、师生正音。三、读文识字、出示“生字列车”,指导学生认字。懂礼貌 父
2、母教 细致听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸、小组合作学习生字。()自由认读。()小组长检查。、读课文,把字、词放到详细的语言环境中去相识。()出示三字经,稳固生字。()小组内沟通:在暖和的家中你体会到了什么?你又是怎么做的?四、小结 第二课时教学目的:、相识个生字,学会写个生字。、正确、流畅地朗读课文。、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。教学重点:识字,写字。教学难点:借助生活阅历,理解短文的意思教学过程:一、复习()抽读字词卡片,稳固生字。()指名读儿歌。二、课文教学(一)学习第一句话。、课件出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?、出示:小挚友
3、,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用骄傲的语气朗读。(二)学习二、三、四句:同上教学。(三)学习最终一句。、长辈们为什么对你做错的事进展提示,让你改正呢?出示最终一句。、你怎么做才是爱家呢?、读一读、听一听谁是最爱家的。(四)读全文、生字都相识了,课文应当读的更好,自读全文。、指名读句子。三、写字教学、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。、指导视察占格位置,学生视察每一笔的占格位置。、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。、学生练习书写,教师巡察指导。、总结学生写字状况,表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些得意懂事的孩子,我们的家就更华
4、蜜、暖和了,班级也是你们的家,我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。板书设计: 识字二尊长辈 懂礼貌父母教 细致听家务事 愿担当好孩子 人人夸教学反思:.看电视第一课时教学目的:、相识“全”、“奇”等个生字,会写出“爸”、“全”等个字、能把课文读正确、读通顺。、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:识字、写字。课前打算:、教师打算:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。、学生打算:留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程:一、猜谜揭题、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天换把戏。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今日要上的课文,我们一起把题目念一念。、谈话:你
5、们喜爱看电视吗?都喜爱看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视,你们知道吗?、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知、学生听课文录音,并标出自然段的段号。、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。、小组内相互请教,解决疑难。、全班沟通。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字、借助拼音自己尝试着读。、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友,教师扶植正音。、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,、检查学生驾驭生字的状况。(去掉拼音打乱依次读,开小火车读,并给这个
6、字找个挚友,组词)、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)四、再读课文、四人小组进展读,读给组里的同学听,用自己喜爱的方式。、个别读,评议,要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。、练读,采纳多种方式读课文。比方:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。、进展竞赛,学生评比出自己喜爱的朗读者,加以鼓励。五、图文结合、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?、学习课文第一自然段。我们如今来学习第一小节,有哪个小挚友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇异”设立县念:这家人看电视有哪些奇异的事呢?咱们下节课再来学习吧!第二课时教
7、学目的:、稳固本课个生字,会写出“爸”、“全”等个字、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:写字、朗读课文。课前打算、教师打算:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。、学生打算:留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程:一、朗读感悟、学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。请同桌两读第二小节,想想奇异在什么地方?两个人探讨探讨。请学生发言,说说自己的发觉。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)齐读第二小节。、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇异的地方?(奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换三了
8、足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐。)说明了什么?有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)自由读、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡察指导。沟通汇报各小组的学习状况。、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐私是什么?(相互关爱,为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。)用自己喜爱的方式读这一小节。 、练惯用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组探讨,用“因为所以”依据书上的内容进展造句。全班进展沟通。联络实际用这个关联词造句。二、稳固生字、嬉戏摘苹果、生字组词。(完成随堂练习第二题:好挚友,读字相互帮。)三、写字
9、指导、出示我会写中的生字,让学生视察,说说自己的发觉。、教师范写难字,学生书空。、学生在书本上练习,师巡察。、评议,再练写。、完成随堂练习第一题和第三题。板书设计:教学反思:、胖乎乎的小手第一课时教学目的:、相识“胖、喜”等个生字,会写“着、看”两字。、正确、流畅地朗读课文。教学重点、难点:认字、写字。教学打算: 课件、识字卡片等教学过程:、谜语激趣,引入课文猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。”(手)引入课文:人的手多么灵活啊!今日,我们要相识一双胖乎乎的小手。(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。、初读课文,整体感知、借助拼音读
10、课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏扶植记忆。(找挚友,开火车的形式认读去音节生字)、再读课文,把课文读通顺,读流利。 别忘了每次我们相识新挚友后的任务:把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示个句子:、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!、指名读句,引导学生先说优点,再评缺乏。、读了这四句话,你发觉了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字,指导写字、自主识字。说说自己
11、会认哪些字,介绍用什么方法记住的?(加一加、减一减、换一换)、写字指导。、同桌比拟“着、看”的异同。、全班沟通。、视察“着、看”在田字格中的位置。、教师范写,留意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习第二课时一、教学目的:、有感情地朗读课文,养成敬重长辈的美德。、激发学生扶植长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点:朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。三、教学过程:、嬉戏稳固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最顶峰,成为成功者、朗读指导,感悟文意、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读。(带“。”读重音)
12、句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!、出示课文插图,指导分角色朗读。 、出示课文插图,联络课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。、指导分角色朗读。(加“。”读重音)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)、全班沟通。、小组为单位,分角色朗读课文。、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评缺乏。引导学生想想平常奶奶、
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