一年级思品教案下册.docx

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1、第一单元 暖和的家一、课标要求：安康、平安地生活：酷爱劳动，具有料理自己生活的实力。开心、主动地生活：情愿有支配、有目的地支配自己的生活。负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事细致不敷衍，有耐性，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学惯用品时有自己的推断，不盲从。二、单元目的：情感及看法：爱亲敬长。行为及习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。学问及技能：初步驾驭自己生活须要的根本学问和劳动技能。过程及方法：尝试用视察、体验等方法进展探究活动。三、单元内容：主题一：我的家主题二：我的事情我来做

2、主题三：我为家庭添快乐主题一 我的家 主题目的：.让学生体会家庭生活的华蜜，培育他们爱家、爱父母的情感。.使学生知道父母的一些根本状况。活动准备：.实物投影仪、电教设备、歌曲不再费事好妈妈好爸爸、坏爸爸玩具兔。.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。活动时间：课时主题活动过程：第一课时设计意图 教学过程一、导入新课介绍自己的家二、创建气氛，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的爱好，同时为学生示范如何介绍自己的家人。三、我爱我的家人通过引导学生理解家人的详细状况，来激发他们关爱家人的情感。四、课堂总结五、课外准备 师：人人都有一个家，同学们理解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！师：在投影仪下教师

3、先向同学介绍自己的全家福照片。师：小挚友们，这是教师的全家福照片，我特别情愿把我的家人介绍给你们相识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很华蜜也很快乐。师：你情愿把你华蜜的家庭成员介绍给大家吗？ 学生介绍自己的家庭成员人师：在小挚友们刚刚介绍家庭成员时应当先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚刚的介绍，我们相识了一些小挚友的家庭成员，知道了我们都有一个华蜜的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。 学生之间沟通，并互相相识家庭成员师：小挚友们，你们情愿把自己家人的状况说给大家听听吗？那就请你把家人的状况给大家介绍介绍。 学生介绍自己的家人的状况人师：如今我们就

4、请情愿介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的状况。.家庭状况我知道：师：你对你的家庭理解有多少？对家里人的生日都理解吗？ 学生互相说说自己理解的状况，比比谁知道的多。.我的家庭资料本：结合自己理解的家庭成员的状况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小挚友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里 学生动手操作教师：我们都有个华蜜的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的安康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的华蜜也共同努力。回家搜集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。课堂检测 通过这节课的学习，

5、有什么收获？一、活动：“华蜜的家”故事会通过课件激发学生学习的爱好。通过让学生谈自己家庭的华蜜故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。寓思想教化及音乐之中。二、活动总结师：上节课的时候，教师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真华蜜啊！今日，教师带来两个小挚友，他们正在讲自己家的故事呢师：请小挚友们细致听小故事，听一听故事中发生了什么事情。（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个华蜜的家）教师带着学生看图片图一：我生病了，妈妈始终照看我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真快乐；图六：华蜜的时候多好啊师：小挚友们，看到这

6、些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说 学生小组探讨师：谁先来说说。学生谈感受师：小挚友们在日常生活中也肯定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的华蜜故事啊？师：先请小挚友们，在小组内先讲一讲。 学生在小组内互相讲故事师：那一个小组的小挚友情愿把故事讲给大家听听？学生讲故事师：小挚友们，我们在家庭中是最华蜜的，每一个人都在关切爱惜着我们，但是你们有没有想过怎样去关切爱惜自己的家人吗？同位俩互相说师：小挚友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。全班齐唱歌曲我的家教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱培育我们强壮

7、成长，你细致体会到他们的爱了吗？奶奶的爱或许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱或许还藏在给你辅导作业的身影里专心去感受，你会发觉很多很多。第二课时主题二 我的事情我来做主题目的：.通过活动，培育学生酷爱劳动的情感，增加学生的自理意识和主人翁意识。.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，逐步养成良好的生活习惯。.学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，逐步养成自己独立生活的实力。.理解常见的家务活动的平安事项，逐步驾驭一些劳动平安常识。.通过小组沟通、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。活动时间：课时主题活动过程 ：

8、 第一课时活动准备：教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：视察家庭中家务活都是怎样分担的设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、选一选激发学生的新奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动状况的欲望二、童心故事屋在通过故事引导学生明确自己的事情应当自己做的道理的同时，贯穿对学生进展良好行为习惯的养成教化。三、生活 利用学生喜爱的表演形式，反映学生的生活现实，激发学生的沟通欲望四、总结 师：出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应当做的。师：为什么呢？让学生说缘由师：学生分组沟通一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些，并说说为什么。学生沟通各组选出家务劳动安排最合理的及最不合理的家庭

9、，并讲明缘由。学生沟通，全班汇报听教师讲故事：自己的事情自己做师：听了这段小故事，你有什么想法和大家一起沟通沟通学生沟通，谈感受想一想：生活中，假如我们自己的事情都依靠爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？学生沟通，答复选择一个生活中的小事进展探讨，并进展表演。.小组沟通：在生活中，有的小挚友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮助，还有的小挚友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种状况来表演一下吧！（学生可以根据自己的爱好进展分组）.每组推选几名孩子进展表演。.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进展评论，发表自己的意见。学生编排小节目，全班汇报师总结：我们每个人的家庭中都有很多的事情，只有大

10、家各负其责，分担好自己应当担当的那份劳动，尤其是我们小孩子，可以自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加华蜜、快乐！课堂检测 检测小组汇报状况教学反思 第二课时活动过程：设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、照镜子通过视察图片，用自己的行为去比照，激发学生做好自己的事情的志气和信念。二、练兵场指导学生用自己喜爱的表演、探讨、当小教师等方式进展实际练习，在明白道理的同时，进步学生的自理实力。三、激情小结，拓展延长激发学生学做家务事、自己事的志气和信念，促进儿童理论实力的开展。 师：图中小挚友做的事，你会做吗？请你在会做的圈中打“”。师：比一比：看谁做到的事情最多，教师带着全

11、体同学进展鼓励。 学生进展选择 小组探讨师：有哪些事情你短暂不会做的？你将怎么办？ 学生答复师：你还会做哪些事情？ 学生答复师小结。教师设定操练工程：根据实际状况，设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。根据孩子的爱好爱好自由选择小组。师：请小挚友们在小组内探讨一下该怎样做，须要分工的进展分工。 学生组内沟通师：请比拟能干的孩子担当小教师，指导和扶植别的孩子。师：评比自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评比时，要留意到学生实力的差异，重在鼓励、进步。对进步大的孩子也要进展适当的嘉奖。）师：请自理小能人讲讲自己的阅历和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。 学生沟通，谈感受师：请小挚友们

12、回家后，多去做自己力所能及的事，并请家长赐予扶植和指导。课堂检测 检测学生的自理实力第三课时活动过程：设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、劳动体会通过学生自己沟通劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的骄傲感，同时，通过学生的劳动真实感受，沟通来自家庭的反映，引导学生思索，假如家长不支持自己做家务怎么办。二、“我对爸爸妈妈说”通过学生之间的沟通，指导他们学会及家长沟通。三 、劳动平安小标兵通过小组沟通、竞赛等活动，引导学生理解常见的家务活的平安四、教师总结 师：请小挚友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。 学生谈体会结合学生的答复，教师提出问题师：假如我们的家长不让

13、我们做这些家务我们应当怎么办？ 学生同位沟通师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班沟通自己的看法，大家互相补充。 学生小组内沟通，谈感受师：教师提出活动要求：今日，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当留意哪些问题。看谁的阅历最丰富，我们嘉奖他为我们班的“劳动平安小标兵”。 学生自由沟通自己的阅历和方法教师和学生一起评比出“劳动平安小标兵”（可视状况多选几人），颁发“劳动平安小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，留意平安。师总结：通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，盼望小挚友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。在做事情的过

14、程中还要留意做自己力所能及的事情。课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？主题三 我为家人添快乐主题目的：懂得子女作为家庭成员要为家庭的华蜜、美满出一份力。懂得关切、爱护、照看父母，能以自己良好的表现给父母带来快乐。活动准备：教师准备：.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的状况。.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。 学生准备：搜集一些关切、孝敬父母的传统故事。活动时间：课时主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、家里的“快乐果”从教说儿歌入手激发学生的爱好点明活动主题营造快乐和谐的活动气氛。二 、谁是“快乐果”通过探讨沟通，引导学生根据自己的家庭特点，列

15、举为家庭添快乐的各种方式。三 、美丽的向日葵模拟情景进展表演，启发儿童用自己喜爱的方式为家庭添快乐。 .教师结合教科书中的儿歌说明说明“快乐果”的含义。.通过理解教科书中小主人公以自己的行动问家添暖和、添快乐的场景，说说自己是不是家里的“快乐果”。 学生沟通自己的体会.分析教科书页，看看谁是家里的“快乐果”，为什么。并说说假如自己遇到这样的状况应当怎样做。.让学生结合自己家里的状况，思索可以采纳哪些方式给家人带来快乐，怎样去做一个自己家里的“快乐果”。出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜爱的颜色。 学生动手操作.根据书中的情景进展表演.通过表演

16、，沟通看法，教师表扬关切父母长辈做的好的学生，为学生树立学习典范。 根据书中的情景学生自由沟通，并编排小品第二课时活动过程：设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、为家人过节日激发学生关爱家人的情感。二、亲身践行引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添快乐。 .请小挚友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆贺的。沟通体验，讲解并描述当时的开心经验，体会家人的爱。.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆贺方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人快乐的事。），然后在班上沟通。学生在小组内谈体会、沟通

17、阅历添快乐：回家按小组探讨制定的方案做一做，为家人过个特殊的节日。 学生在小组内学习课堂检测 检测小组制作的方案说说我的家活动目的：情感看法：体会亲情，珍爱家人行为习惯：.加深对亲人的理解.感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。过程方法：尝试用谈话、视察、调查等方法进展探究。活动准备：教师准备：.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（玩具）、围裙、书包、作业、电视（模型）.放大的全家福照片一张。学生准备：.课前布置学生细致视察家人的性格特点，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦。.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。.准备照片展示自己的家人。活动过程：设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备

18、课一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。二、说一说，议一议。通过学生的互相沟通，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时开展学生的语言表达实力。三、演一演通过嬉戏，模拟显示现实生活，在进步爱好，熬炼实力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。 出示放大的“全家福”照片师：同学们，这张照片上都有谁？学生答复师：对，他们是这位小挚友的家人，那你们的家里都有谁呢？我们今日就来说一说，好不好？ 学生答复板书课题师：课前教师已经让同学们准备了家人的照片，如今四人小组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前视察、调查到的家人状况。师：哪位同学情愿拿着家人的照片到讲台前说一说？学生沟通自己的

19、体会师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想理解些什么？师：小挚友们很喜爱“过家家”的嬉戏，今日我们就来做这个嬉戏好吗？分发四级嬉戏用具，让学生随意做嬉戏。 和学生一起做嬉戏，并在嬉戏中知道家人对自己的关爱，也应当对家人付出有所回报课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？第二单元 美丽的春天单元目的：情感及看法：亲近自然，对自然现象有探究的爱好。行为及习惯：爱惜花草树木和动物；为爱护四周的环境做力所能及的事。学问及技能：初步理解春天的动植物常识。过程及方法：尝试用试验、种植等方法进展探究活动。单元内容：主题一 春天在哪里主题二 我和小树交挚友主题三 和风在一起主题四 种养一棵花主题一 春天

20、在哪里主题目的：.亲近自然，探究春天的特征。.初步理解春天的动植物常识。.乐于参及有意义的集体活动，为爱护四周的饿环境做力所能及的事。活动准备：.引导学生在身边发觉春天.协作教学内容的电脑课件活动时间：课时主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学过程（课堂预设） 二次备课一、找寻春天通过谈话，激发学生的沟通热忱和找寻春天的欲望二、走进春天：在学生明白春游活动不但能带来快乐和学问的根底上对学生进展平安、卫生等方面的教化，以此培育学生互助、平安、自理、纪律、环保等意识。三 、课后延长： 师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了暖和的春天。这几天，教师请大家一起来找寻春天的脚步，你找到了吗

21、？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？ 学生自由说出自己所找到的春天的特征引导学生发觉春天里动植物及人们的改变。师：同学们都可以用自己的眼睛找寻到春天，在这个季节里，人们都喜爱到户外去活动活动。今日，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的四周都有哪些改变？师：在出门之前，教师想问大家，我们都应当做好哪些春游的准备呢？ 学生探讨沟通，说出春游前应当做好的各项准备师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应留意什么呢？ 学生分组进展探讨、沟通并得出结论：在春游中须要留意的事项出示课件，让学生探讨，互相提示。 学生探讨、沟通师：同学们，快乐的时间转瞬就要过去了，我们的春游也立刻就要完毕了。盼望同

22、学们回家之后，将你所发觉或找寻到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜爱的方式向同学们做以展示，好吗？课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？第二课时活动准备：.搜集春天的美景.春天的照片.画笔、纸活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、“美丽的春天”图片展二、留住春天：让学生用最喜爱、最擅长的方式“留住春天”使学生主动开心而有特性地学习。三 、延长活动：开展学生的思维，培育语言表达实力。 .学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进展展示。.全班学生欣赏图片展览。 学生以小组为单位，欣赏图片、学生从图片展中发觉更多的春天的特征，并有更多的美的感受。 学生探讨、

23、沟通，说出春天的特征.学生将春游中拍下的照片进展展示。.学生根据照片内容讲解并描述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。 学生动手画眼中的春天.评比出“最佳画作”。将自己对春的憧憬及期盼编成儿歌，准备进展诗歌朗读会。课堂检测 检测学生作品主题二 我和小树交挚友主题目的：.通过不同的方法理解有关树木的学问。.培育爱惜花草树木的情感。.利用视察记录，进展对植物生长改变的探究活动。活动准备：教师准备：.录象春韵、乱砍乱伐毁坏森林.教学课件学生准备：.搜集有关树木的图片和资料。.卡纸、彩笔活动时间：课时主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学活动（课堂预设

24、） 二次备课一、小树也有生命利用录像，给学生直观想象，激发学习爱好。一、相识我们的“挚友”激发学生探究的愿望和爱好，浸透爱惜树木的教化。三 、我和小树做挚友通过录象触动学生的心灵，激发他们爱护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。四总结导行，课后延长让学生把学到的学问转化为自己的良好品质。 师：刚刚大屏幕上播放了一段录象，你留意看到了吗？你看过以后有什么想法？ 学生谈感受师：感觉很美，这些是春天的风光，很美丽，树也是有生命的师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今日我就给大家带来了一棵小树挚友。理解树的根本学问师：小树知道咱们班的小挚友在课前搜集了很多树

25、的资料，如今就请同学们一起来沟通沟通吧。 学生小组内沟通相识树的作用师提问：树的本事可真大，那树为人们带来了什么呢？ 学生答复师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不情愿跟它做挚友呢？ 学生答复.爱惜小树师：小树是我们的好挚友，它为我们的生活带来了很多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（放人们砍伐森林，动物无家可归的录象） 让学生谈看后的感受.做爱心卡学生沟通爱护小树的方法。教师指导学生分小组制作“爱心卡”师：我为大家准备了十张卡片。如今请各组的组长同学来选一张你喜爱的卡片，探讨一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。师：今日我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今日开场和它

26、成为挚友，来爱护它吧！课堂检测 检测制作的爱心卡片教学反思第二课时活动设想：一、理解植树节的学问二、指导学生理解种树的方法、步骤，鼓励学生在有条件的状况下，亲自种植一棵树。三、指导学生视察记录的写法，布置学生视察小树的生长过程并记录下来。主题三 和风在一起 主题目的：.感受风的存在，理解有关风的学问。.探究风的制造方法。.通过好玩的活动理解风的作用和影响。.乐于参及有意义的探究活动。活动准备：学生准备：.理解有关风的作用和危害的相关学问，搜集有关资料。.准备制作风车、着陆伞的有关材料。主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、走进生活，情景导入利用生活情景切入探讨主题

27、，激发学生的探究爱好。二、找寻风组织学生充分视察及风有关的详细事物，在教师的指导下，真实的感受、体验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。三、制造风通过活动使学生理解到自然风产生的缘由，激发学生对大自然探究的爱好。四、小结 .挂图或放录象：风中的风光。问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？学生说说自己看到的刮风时的情景.引出探究课题：师：关于风，你有什么问题？今日，我们来探讨一下。教师提问：风儿在哪里？学生思索，试答师：我们到校园里去找找风好吗？.小组活动 .沟通汇报： 学生回来沟通自己找寻风的方法和找寻的结果.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！.学生探讨试验制

28、造风的方法。全班沟通汇报教师总结：风儿是无处不在的，它有时让我们兴奋，有时给我们带来费事。但是只要我们理解了风，相识了风的特点，就可以利用它的优点，防范它的危害了。课堂检测 检测小组合作学习第二课时活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、风车和着陆伞引导学生制作不同形态、叶片数目的风车，探究如何更好的利用风。二、和风一起玩引导学生在感受风给自己带来快乐的同时，产生想象和创建的愿望。三、小结引导学生树立合理利用、开发大自然的的意识。 .教师教给学生制作风车和着陆伞的方法。师：同学们，你们喜爱玩风车和着陆伞吗？ 学生答复师：你会做风车和着陆伞吗？ 学生答复师：那下面就让我们一起来做风

29、车和着陆伞吧！.学生分组选择自己喜爱的东西和材料制作。 学生制作风车和着陆伞师提出活动要求。.在用着陆伞及风车和风一起玩的过程中，要留意搜集自己对风的新的相识和理解。通过活动有什么新发觉。.将做好的风车和着陆伞带到校园里玩。.活动收获沟通：学生回来沟通自己的活动收获和感受。 学生谈收获和感受教师用小奖品鼓励擅长探究、细心发觉的学生，鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？主题四 种养一棵花 主题目的：.理解春天里花朵的有关学问。.尝试用种植、视察等方法进展探究活动。.乐于通过自己的行动来美化环境。活动准备：教师准备：.制作有关介绍花朵的录象课件。.蒲公英实物学

30、生准备：.理解花的相关学问，搜集有关资料。.尝试自己种养一棵花。主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、播放录象，情景导入利用春天花朵竟相开放的情景切入探讨主题，激发学生的探究爱好。二、相识美丽的花朵激发学生对花的爱好，使学生乐于理解有关花朵的更多学问，即使学生学到学问，又对学生浸透爱惜花草树木的意识。三、相识蒲公英指导学生通过理解蒲公英的生长过程来理解花的特征。四、教师小结。 .教师播放录象。师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。 师生共同观看录象师：观看了这段录像你有什么感受？ 学生谈感受师：那么，今日我们就来一起相识花朵，理解花朵吧！.出示课题。

31、花儿朵朵竟相开师：这么多美丽的花朵你都相识哪些？播放课件：各种花朵 学生观看指出自己相识的花朵的名称师：同学们，相识的花可真不少，那你们有什么发觉吗？师：在春天，你还见过哪些花？ 学生自由答复 学生汇报自己搜集的有关花朵的资料和原有驾驭的学问.师出示蒲公英师：同学们，你们看，这是什么植物。 学生自由答复 四人小组合作学习.视察图片，探讨蒲公英的生长特征。.读一读“蒲公英也要睡觉吗？”理解蒲公英的生长过程。 小组汇报全班沟通课堂检测 学生谈自己的发觉第二课时活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、种棵花儿来欣赏。指导学生将种植过程中自己的发觉及感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿

32、开放时体验、共享胜利的快乐。二、布置花卉角在学生通过亲自参及劳动理解到更多的花儿学问的根底上，指导学生布置花卉角，从而进一步激发学生爱惜花草、美化环境的愿望。 师：小挚友谁家里种过花啊？都是怎么种的什么花？怎么种植的？学生自由发言师：让我们看看书中的小挚友是怎样养花的？ 学生视察图片学生同位两个边视察图片，边互相说说种养一棵花儿的过程。学生汇报师小结：下种发芽长叶开花。课件出示种植过程记录表学生自由视察师：.说说这是一个什么样的记录表？.上面都记录了什么？.你准备怎样视察记录？ 学生自由发言引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室，布置花卉角。教师指导学生留意视察照看花儿。课堂检测 通过这节课

33、的学习，你有什么收获？第三单元 快乐的星期天单元目的：情感及看法：珍爱生命，爱亲敬长。行为及习惯：爱惜花草树木及动物；亲近自然，喜爱在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。学问及技能：初步理解生活中的社会常识。过程及方法：学惯用视察、探讨等方法进展简洁的探究活动。单元内容：主题一 我们去玩耍主题二 爸爸带我去做客主题三 看电视主题一 我们去玩耍主题目的：.通过沟通学生的玩耍经验，使学生亲近大自然，喜爱在自然中活动，感受自然之美。.引导学生在玩耍中留意平安，讲究卫生，有初步的环保意识。.教化学生懂礼貌，守秩序，行为文明。.在教学活动中学生能及别人合作沟通，共享感受、想法或活动成果。活动准备：教师准备：

34、教学课件，泰山风景介绍录象片学生准备：外出旅游的照片或旅游过的风景区资料主题活动过程：第一课时设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、创设情境，激情引趣利用自然风光的美丽风景切入探讨主题，激发学生的探究爱好。二、阅历沟通就，资料展示组织学生结合自己的所见所闻互相沟通，总结外出玩耍时要留意哪些问题，引导学生初步理解生活的一些根本常识。师激情谈话：大自然像一位奇妙的魔术师，她用灵活的双手变化出各种各样的美丽的风光。今日，教师把大自然里的奇山秀水、风景名胜都请到教室里来了，想看看吗？（课件：悠扬的音乐声中，一幅幅美丽的自然风光的画面逐一呈如今学生的眼前。） 学生答复师：同学们，多美的大自然呀，如

35、今是春暖花开的时候，春姑娘给大自然披上了五彩缤纷的衣裳，正是外出玩耍的大好季节。这节课，我们就迎着春风，一起到美丽的大自然里去玩耍。板书课题：我们去玩耍。师：同学们，你们以前有没有外出玩耍过？你去过哪里？ 学生自由答复师：同学们去过那么多地方，那你在玩耍的时候肯定看到了很多美丽的风景，经验了一些好玩的事情吧。下面就结合大家事先准备好的照片，把你看到的、听到的、发生的好玩的事情跟小组里的小伙伴说一说。 学生以小组为单位，结合自带的照片，沟通玩耍的见闻趣事，教师参及其中，细致倾听。师：同学们说的可真喧闹，谁情愿带着自己自己的照片上来跟大家说一说。 小组代表通过投影仪向全班展示自己玩耍的照片，讲解并

36、描述玩耍时的小故事。师：同学们，刚刚我们一起欣赏了大家的照片，看到别的同学去过那么多美丽的地方，你有什么想法。 学生纷纷赞美祖国风景秀丽，想亲自领会祖国秀美山河的风采。课堂检测 通过这节课学习，你有什么收获？教学反思第二课时活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设）一、模拟生活，登游泰山通过播放泰山的美丽风光，丰富学生的感知，加深情感，激发学生探究的爱好。二、课外延长，回来生活让学生在学习后总结收获，将一些生活规则、社会常识烙印在自己的脑海里，并化为生活理论。 师：我们的祖国地域宽阔，风景名胜众多，旅游资源特别丰富，教师就来自闻名的“五岳独尊”泰山脚下，今日教师想邀请同学们一起去泰山玩耍，下面先

37、让我们一睹泰山的风采。（课件播放泰山概况）师：这就是雄伟雄壮的泰山，泰山不仅历史文化遗产丰富，风景也特别秀丽，当你闲逛于泰山之上，到处是松柏翠绿，溪水潺潺，各种鸟儿唱着欢快的歌，欢送者人们的到来。同学们，你们想不想到泰山去玩耍呀？学生答复师：我们阅读泰山时，须要留意什么？学生答复师：看来同学们个个都是“小专家”，就让我们背上行囊一起动身吧。（根据实际登泰山的依次，课件逼真的呈现出泰山的四大闻名景点岱庙、南天门、黑龙潭、桃花峪的美丽风景，模拟登游泰山，使学生仿佛在导游的讲解下拾级而上，饱览秀色，有身临其境之感。）师：刚刚我们巡游了泰山的四大闻名景点，你最喜爱哪个地方，在这个地方玩耍的时候，须要留

38、意些什么呢？学生小组沟通互相说一说全班汇报沟通生：我最喜爱黑龙潭，在这里玩的时候，要留意平安，不能在悬崖边玩耍。生：我最喜爱桃花峪，因为这里环境美丽，所以我不能乱摘花，也不能损害小动物。生：我最喜爱十八盘，在爬十八盘时要留意不能拥挤。师：同学们说的特别好，你们可真是文明的小游客。师：同学们，“五一”黄金周就要到了，教师热情欢送大家到泰山来玩耍。除此之外，你们还想到哪里玩呢？学生答复：泰山、锦绣谷、风俗园师：那我们还等什么呢？快让我们伴着开心的音乐一起去玩耍吧！下课！课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思第三课时 大自然的静静话活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、师

39、生沟通，导入新课通过沟通激发学生的学习爱好二、感受大自然的多姿多彩，探究大自然的改变。引导学生沟通“生活阅历”，回忆“生活履历”。三、融入自然，揣摩各种生命体的感情。四、沟通反思，拓展情感运用童话故事，引发学生的思索，体会人类及自然应和谐相处。五、总结 师：同学们，你们喜爱出去玩吗？平常爸爸妈妈都带你去哪里玩啊？师：同学们去过这么多好玩的地方，今日教师也要带大家去一个地方，想知道是哪个地方吗先不告知你，待会儿你就知道了。、课件欣赏：同学们，下面我要带大家去大自然看一看。大家一边看一边找，看可那大自然里都发生了那些改变，谁发觉了改变句以立刻说，看看谁找得最细致发觉的改变多。学生自由答复、学生找改

40、变：师：同学们真棒！刚刚在大自然中找到了这么多改变，其实我们的日常生活中，在我们的身边有很多的改变。你留心了吗？这样吧，把你平常发觉的改变跟你身边的小伙伴说一说，你们也可以在一块再找一找，待会讲给大家听。学生在小组内沟通师：你看，这只小鸟已经长大，它就要和妈妈分开独立去生活了，听！你们听到了什么？它是怎么叫的？这是它和妈妈说话呢？你想在这个时候，在和妈妈辞行的时候，它会说些什么？师：听了小鸟的话，妈妈会说些什么？（放鸟妈妈的声音） 学生自由想象发言、倾听大自然的声音：师：让我们来听一听，猜猜他们是谁？（课件出示大自然的各种声音。）学生边听边猜师：我们听到了这么奇妙的声音，你想不想听懂他们的话？

41、猜猜它们在说什么？ 互动教学，学生自由上来点击课件声音师：他们在说什么？学生听声音，绽开想象师：同学们，真是太棒了，都成了大自然的翻译官了，大自然姐姐知道我们能听懂他们的话可兴奋了，所以给我们大家写了一封信，让我们来听听，她在信中对我们说了些什么？点击课件，播放大自然姐姐的信。师：同学们，他们为什么不快乐？生小组沟通师：同学们你们想帮帮他们吗？师：看同学们在大家的共同努力下，为我们的挚友建立了这么奇妙的家园，假如我们每个人都能这样做，信任我们的生活也会很快乐的。课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思 主题二 爸爸带我去做客 主题目的：.养成懂礼貌的好习惯，做客行为文明。.初步理解生

42、活中的社会常识。.能限制和调整个人的心情。活动准备：.教师准备：搜集有关文明小客人的图片、文字资料.学生准备：尝试去别人家做客，体验做客的经验。主题活动过程 ：第一课时设计意图 教学活动（课堂预设） 二次备课一、谈话导入通过谈话，激发学生的沟通欲望，拉近师生关系，切近主题。二、受欢送的小客人从本学科入手，理解学生的真实想法，沟通自己的对做客的看法。三、补充资料进一步认知通过补充资料，使学生学会及别人友好相处，做受欢送的小客人。一、过家家通过玩做客嬉戏，进一步让学生通过活动，体验怎样做才是文明小客人，使文明习惯在学生的活动中得到内化 师：同学们，你去别人家做过客吗？师：你去谁家做过客？学生自由发

43、言教师引导出本课主题师：有一个小挚友叫小丽，这天她和爸爸到一位叔叔家去做客，让我们看看她是怎样做客的呢？四人小组合作学习.视察书中的图片.小组里说一说小丽是怎样做客的。.探讨：小丽是一位怎样的小客人？全班沟通师：怎样做才算是一位受欢送的小客人？ 学生自由发言教师出示课外搜集的有关文明做客的资料进展呈现学生进展辨析和沟通师：进一步明确哪些行为是文明的，并从中得到教益。师：同学们，怎样才能做好小客人呢？我们也来演一演吧！ 学生自由结合进展分组小组内进展探讨：举荐不同的角色小组内进展表演小组举荐代表，全班同学共同玩做客的嬉戏课堂检测 检测学生小组合作的第二课时活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设）

44、 二次备课一、导入新课从学生做客的亲身经验谈起，激发学生的沟通欲望。二、视察探讨通过视察体验，让学生知道怎样做才是文明小客人。三、做客大家谈让学生结合自己的生活实际去谈谈个人的看法，以进步他们的相识。三、拓展延长鼓励学生找时机做一次小客人，体验做文明小客人的快乐。 师：同学们你肯定有过做客的经验吧，你是怎样做小客人的？快说给小伙伴们听听吧！ 学生同位互相沟通 全班沟通师：那小挚友在做客时都做过哪些事呢？把做客中做过的事写下来吧。 学生完成书中：“我的做法”师：小挚友，书中也有两位小客人，让我们来看看他们是怎样做的？ 学生视察书中图片，引导学生在小组内沟通师：.他们是怎样做小客人的？.他们谁做的好？为什么？.做小客人时应当留意哪些？ 全班沟通汇报师：小挚友，你在做客的时候遇到过什么困惑吗？把你的问题告知大家，让小挚友门给你出出办法吧！ 学生到讲台前，讲讲个人做客时遇到的困惑讲完后学生进展辩论并得出结论。师：小挚友，大家对如何做一个文明的小客人都有了进一步的相识，盼望在今后小挚友能