三年级语文下第八单元教案.docx

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1、古诗两首学习目的：、会认个生字，会写个生字。、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：理解诗句的含义，体会诗中的丰富想象。教学难点：体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课前打算：、搜集牛郎织女的故事。、搜集嫦娥奔月的故事。课时支配：课时第一课时教学内容：学习乞巧学习目的： 、相识“乞、霄、”个生字。、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。、理解诗中蕴含着的民间传闻，并情愿讲给别人听。教学过程：一、谈话导入，激发爱好、同学们已经学了许多古诗，谁情愿把你喜爱的古诗背给大家听？、同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的

2、反映人及人之间的亲情、友谊等，而今日我们学的这两首古诗却取材于民间神话传闻。、板书课题，理解“乞巧”。、认读“乞”，组词：恳求、乞丐等。、联络课后资料袋理解“乞巧”。二、自主学习，初步感知、自由朗读，读正确、读流利这首诗。、同桌互读互查。、出示生字卡“霄”，认读、组词，及“宵”区分。（学生自己发觉，为语文园地八中的“我的发觉”留下伏笔）、尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品尝诗意、学生自读自悟。、小组合作，依据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。、全班沟通，吟诵诗句。四、练说促背，兴趣识记、老师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传闻。同学们理解了神话故事

3、，又学习了这首古诗，收获肯定不少，如今我们分成两组，进展一个竞赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。教学设计 、小组练习。、进展竞赛。五、识字写字、自主识字，细致视察怎样写好字。、老师范写“乞、霄”，学生练写。六、拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。七、作业：、抄写生字。 、背诵乞巧第二课时教学内容：学习嫦娥学习目的：、背诵古诗，体会诗中丰富的想象。、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。教学过程：一、复习导入、竞赛背诵乞巧。、听写“乞、巧、霄、渡”个字。、出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意、按自己喜爱的方式读诗，可轮读、大声读

4、、同桌合作读、自读等。、默读质疑。、按自己喜爱的方式感悟诗。、可查字典理解字词来理解诗句。、联络搜集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。、可小组合作，也可独立自悟。、有感情朗读诗。、生练读。、师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。四、背诗竞赛、练习背诵。、组内竞赛。、各组随机抽查竞赛。五、识写生字、认读生字。、指导书写。老师范写“屏”。六、拓展练习同学们，假设说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟号”飞船已实现了这个梦想。假设你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟号”飞

5、船、运动会”等词语编写一个想象故事。七、作业：、抄写生字。 、背诵乞巧、嫦娥板书设计： 乞巧 嫦娥七夕看碧霄 烛影深 乞取智巧 孤寂懊悔乞巧望秋月 晓星沉 西门豹学习目的：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀有、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、心惊胆战、渠道、浇灌、收成”等词语。、正确流利有感情地朗读课文。、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教化。教学重点：理解西门豹是如何奇妙破除迷信的；理解西门豹方法妙在哪里。教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教化。课前打算：西门豹

6、的相关资料课时支配：两课时第一课时教学内容：学习生字，整体感知课文学习目的：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀有、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、心惊胆战、渠道、浇灌、收成”等词语。、正确流利有感情地朗读课文。、理解课文内容。教学过程：一、自读课文，读正确、流利。二、以小组为单位练习分角色读书展示三、说一说：课文讲了什么内容。（课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。）四、再读课文。思索：课文讲了哪几局部内容？小组沟通集体探讨一、（）调查状况理解缘由二、（）惩治首恶教化百姓三、（）开渠引水兴修水利五、沟通字词重点内容荒（ ）灾（ ）徒（

7、）溉（ ）慌（ ）灭（ ）陡（ ）概（ ）谎（ ）凿（业）部魏（鬼）部荒芜田地因无人看管而长满野草。浇灌把水输送到田地里。心惊胆战心和胆都似乎悬着没有着落。形容很胆怯。面无人色脸色跟土的颜色一样，没有血色。六、作业：熟读课文，写生字。第二课时教学内容：学习课文，理解内容，学习复述。学习目的：、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教化。教学过程：一、引入：同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。二、探究学习分段学习自然段。出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的答复中，西门豹

8、理解了哪几个问题呢？、学生读懂题意、读课文自然段，边读边思索，边用笔画一画，小组探讨、汇报理解了“田地荒芜，人烟稀有”的缘由及真相。都是给河伯娶媳妇闹的。首恶分子是巫婆和地方官绅给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。、指名读段，记住内容的先后依次。、思索：这局部的主要内容是什么？朗读课文探讨：这局部主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀有”，通过调查，摸清了缘由，理解了官绅及巫婆勾结坑害百姓的真相。、谁能用自己的话把这些内容说出来。、学生复述三、学习自然段、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？（请你们读到自然段，从中找到答案。）、默读、边读边思索。沟通

9、汇报西门豹先以姑娘不美丽，费事巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。四周的百姓看得清清晰楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从今，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。、朗读自然段、练习复述这局部内容（）组内练习、评议（）指名复述、评议小结：这局部记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，奇妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教化了百姓。四、西门豹发动老百姓开渠、引水、浇灌浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？学习第自然段默读思索

10、探讨汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、浇灌田地，邺这个地方每年的收成都很好。学生朗读练习复述五、朗读全文，练习看板书复述。六、作业：把这个故事讲给家里人听。板书设计： 摸清内幕 反对迷信 西门豹 破除迷信 兴修水利 敬重科学 女娲补天学习目的：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。、复述故事，积累美丽生动的词语。、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。教学难点：理解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危急、克制重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的奇妙。课前打算：、

11、有关教学课件。、搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾难性气候的资料。课时支配：两课时第一课时教学内容：学习生字、生词，理解故事大意。学习目的：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。、有感情地朗读课文，理解故事大意。教学过程：一、开课激趣导入小挚友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广袤无比，博大的宇宙，深不行测，你们会想到些什么呢？今日我们一起来观赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字.读课文，勾画生字词。.小组自学，看谁的方法好？.沟通汇报（熟字带生字，加减或交换偏旁，

12、字形比拟）冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读,不读，“燃、熄、炼”留意写法、字意。三、熟读课文、理解故事大意.抽生读自己喜爱的段落。.探讨：课文讲了一件什么事？.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事，赞扬了女娲的英勇，和善的品质，和不怕危急、甘于奉献的精神。四、布置作业：写生字、抄词语第二课时教学内容：理解故事内容，复述故事学习目的：、复述故事，积累美丽生动的词语。、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。教学过程：一、复习。、看卡片读生字词。、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。、女娲为什么补天？、

13、女娲怎么补天？、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。、小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。、指导学生从内容想开去：假设你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教化孩子要理解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，理解她的所作所为及缘由。、女娲难受极了。联络课文第一句来体会。”创建了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。、从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、

14、学习课文第三、四自然段，理解女娲补天的经过，解决第二个问题。、 大声自由读文。、找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。（）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲确定冒着生命危急，把天补上”。（）引导生用自己的话说说天的经过。、导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，理解大自然的美丽，解决第三个问题。七、联络科学上的补臭氧层破绽，培育学生对科学、对环保的酷爱之情。八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的酷爱之情。九、齐读课文，小结。十、作业。、我要把文中生动的词句抄下来。、阅读课外神话故事。十一、板书设计：女娲补天缘由天塌地裂起火发洪

15、水经过求雨灭火造船救人 炼石补天结果 人们又安家立业* 夸父追日学习目的：、理解课文内容，体会神话传闻的奇妙。、沟通从故事中得到的收获。、培育独立阅读实力。教学重点：体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。教学重难点：培育独立阅读实力。课前打算：课时支配：一课时教学过程：一、谈话引入：同学们都喜爱听民间神话故事和神话传闻吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今日，我们要阅读一篇我国最早的闻名神话之一夸父追日，讲的是夸父追逐太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。二、课题上带有“”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课

16、文，要求采纳各种方式学习，读懂故事大意）如今我们接着用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思索，哪些地方好玩，哪些地方感人，还有什么疑问三、读课文，自学生字词，抓住主要内容。查字典、词典、细读课文。围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个局部？（分三局部）一（）：写夸父为什么要追逐太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（）：写夸父追逐太阳，最终长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追逐的过程中，表达出什么精神？）三（）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）四、有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，坚韧拼搏地民族精神非常珍贵。鼓励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸

17、父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。五、感受神话的想象和奇妙。六、总结：课文通过丰富又夸大的想象，把奇妙地地方详细化了。在文中找出来：“一挤眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。 “霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为理解渴。七、布置作业：指导课后小练笔。八、板书设计： *夸父追日 为了追求光明 不惜献诞生命 追求光明 死后捐献身躯 憧憬光明语文园地八学习目的：、让学生理解神话、传闻故事的奇妙。积累美丽生动的词语，进步口语交际实力。、能绽开想象的翅膀，按事情的开展依次，有肯定的条理，编写神话、传闻故事。、让学生从发觉的角度区分形近字，增加学生独立识字的实力。、理解成语构词方式、歇后语的类型

18、，丰富学生的语言和表达实力。、引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重点：激发对祖国文化的酷爱，感受神话故事的奇妙。教学难点：能绽开想象的翅膀，按事情的开展依次，有肯定的条理，编写神话、传闻故事。课前打算：搜集歇后语、成语故事、神话传闻故事等。课时支配：课时第一课时 教学内容：我的发觉，日积月累，成语故事学习目的：、让学生从发觉的角度区分形近字，增加学生独立识字的实力。、理解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达实力。、引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学过程：一、教学“我的发觉”学生自由读词语。老师指名读词语，留意正音。结合词义，说出带

19、点词的意思。思索：你发觉了什么？带点的字有局部部首及偏旁一样，但字及字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如：“归”及“旧”；“狠”及“狼”。小结：留意区分形近字，正确书写。二、教学“日积月累”、学生读“读读写写”“读读背背”、沟通：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。、你在课外还能搜集到这几种形式吗？试一试。、读一读，记一记。“读读背背”、读一读，你发觉这些词和我们学过的词形式上有什么区分？老师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两局部组成，前一局部是比方，后一局部是说明，也就是全句意思的所在。、学生结合前局部的故事，理解后局部的比方

20、。、读一读歇后语，你还发觉本次出现的歇后语前局部的特点吗？老师：前局部全是历史故事或神话故事。、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？、课外搜集歇后语。三、教学“成语故事”、老师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今日我们还要学习一个好玩的成语故事。、学生自由朗读故事、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。四、作业：抄写、背诵“日积月累”。第二课时教学内容：口语交际学习目的：让学生理解神话、传闻故事的奇妙。积累美丽生动的词语，进步口语交际实力。教学过程：一、 老师引入：这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、传闻故事

21、，体会到神话、传闻故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传闻？今日，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。二、分小组相互介绍：每人介绍一个，讲的故事要有肯定的依次，把故事内容讲清晰，听讲的同学要细致。三、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩？四、评出小组的“故事大王”，扶植同学修改故事，讲得更生动。五、全班沟通，评出班级的“故事大王”，对主动发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。六、老师总结：神话、传闻故事是我国文化的一局部，它表达了古代劳动人民的美妙愿。语文园地八教学要求：本次习作是写想象内容，围绕“假设我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。老

22、师要鼓励学生大胆想象，绽开想象的翅膀，在梦想的天空中自由翱翔。老师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白孩子们的想象是他们聪慧才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。教学重点：鼓励学生大胆想象。教学难点：编写的故事要有条理。教学打算：课件。教学时数：两课时。第一课时教学内容：编写神话、传闻故事。教学目的：能绽开想象的翅膀，按事情的开展依次，有肯定的条理，编写神话、传闻故事。教学过程：一、激趣导入。老师：上一节课，同学们相互介绍了自己理解到的神话、传闻故事，被奇妙的故事所吸引，假设你是神话、传闻故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的时机，绽开想象的翅膀，围绕“假设

23、我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。二、明确习作要求：（）指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？（）老师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是将来的，还可以是自己设想的。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟保卫美丽的大森林，可以变成火星居民分开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。（）习作方法指导：以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有肯定的依次。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要详细，特殊是个别情节要写清晰。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。三、学生自己习作，老师巡察指导。四、学生沟通习作：选出写得好的习

24、作，说说好在哪里？全班沟通。五、老师选出有特色的习作（片段）讲评。六、学生修改习作，同桌互改。七、举办“假设我是”主题班队会。范文：假设我是蚊子我恨透了蚊子，每当我睡觉的时候，蚊子像一架架小型战斗机扑过来吸我的血，起来后满身都是一个个的“蒙古包”。假设我是一只蚊子，我肯定要当上蚊子王，坐在亮闪闪的钻石宝座上。我会让士兵发布吩咐，召集全国妇女包括王后召开一次重要会议。会议开场后，我说：“以后全部的女臣民不准再吸人血。”我的话还没说完，一百多位大臣同声异口地说：“大王啊，这是我们祖先留传下来的吩咐不能改呀。大王请三思，请三思。”我威历地说：“我的话还没说完，你们着急什么？来人呀，给我把这些人拉出去

25、重打三百板，假设还有不服气的就砍头。”会场忽然宁静一来，然后，我拿出一张纸，宣读了以下内容：一、女性蚊子以后不准再吸人血，只能吸害虫的血。 二、假设有女性蚊子吸人血，一律杀无赦。我的话一说完，全国人民说：“国王英明。”我又说：“如今这些法律正式生效。”臣民又说：“国王圣明。”怎么样？我们蚊子是益虫了，你们应当爱惜我们了吧！假设真有这么一天，那世界该是多么美妙呀！第二课时教学内容：指导学生评赏习作。教学目的：指导学生评赏习作，学会观赏修改作文。教学过程：一、老师评点本次作文状况。、复习回忆习作要求。、讲解并描述好的方面及存在问题。二、赏析佳作、投影佳作或作者亲自朗读。、其他同学细致听。、找出你认为写得好的地方，说说缘由。、师进一步引导评议。三、出示病文，评改。、投影病文。、自由读。、找出病句、段，说说如何修改？、当小医生治病。、读读改后的作文，前后比照。、动手改自己或组内同学的作文。四、作业：接着修改习作，修改好后抄在习作本上。第八单元教学后记