教科版小学四年级上册综合实践活动教案版本2.docx

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1、教科版小学四年级上册综合理论活动教案一、上学路上保平安活动目的 1. 通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感。 2. 可以通过多种渠道搜集常见的交通标记和平安警示标记，理解它们的意义和作用，知道上学途中应当遵守的交通规则，理解根本的平安常识。 3. 针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，驾驭相应的自护和防范技能。 4. 能清晰地表达自己的意愿，能运用适宜的方式呈现探讨成果。 活动重难点：增加学生的平安防范意识，能分辨各种交通标记和平安警示标记。 活动打算：打算一些交通标记和平安警示标记的符号。 活动时间：3 课时 活动过程 第一课时 一、本次活动分为二个环节

2、：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的平安事故，以及校园内存在的平安隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标记以及设计其它校园平安警示活动。二、活动过程（一）活动打算表：学校平安隐患统计表表：学校平安事故统计表（二）活动过程第一环节：成立调查组。依据学生的爱好、特点及活动须要将学生分成三大组。实地考察组：深化校园各个部位，找寻可能有平安隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查理解学校里曾发生过的平安事故。平安警示标记搜集组：让学生搜集各种平安警示的标记，理解它们的作用及安置地方。分组调查。实地考察利用课间巡察校园各个部位和角落，细致找寻藏有平安隐患的地方，理解可能会发生什么

3、事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有教师看管的状况下运用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校平安隐患统计表。（可出示照片协助介绍学校平安隐患状况）事故调查向学校调查理解过去一年在校园内发生的平安事故，细致填写学校平安事故统计表。平安警示标记搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地视察，搜集一些平安警示标记，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们确定收获不小。这节综合理论活动课，大家情愿接着探讨有关校园平安的问题吗？（学生纷纷表示情愿）（二）成果汇

4、报展示下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展示自己的探讨成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。（图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。（表格）教师小结引导学生探讨沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校园平安事故的发生呢？各小组探讨后各自提出合理化建议。教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我及平安同行”这一综合理论活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商议一下，你们比拟喜爱

5、的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同意见的不必强求，要敬重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。（三）各小组设计校园平安警示活动。（1）假如你想设计校园平安警示标记、标语，那么请大家参考搜集来的标记，选择好校园隐患设置点（出示幻灯供应扶植）设计平安警示标记和标语。教师建议大家：设计的标记、标语要美观、醒目。（）动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感爱好的几个标记设计地点。小组成员全作制作平安警示标记，要求醒目、美观。（3）展示设计成果请各小组举荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请实行其它方式警示校园平安

6、的同学上台说说你的创意。（四）安置平安警示标记（课后延长）请同学课后把自己做的平安警示标记安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合理论活动课，我们接着探讨其它校园平安问题。三、活动评价1、学生通过活动是否相识、辨别平安警示标记含义、作用。2、是否形成了确定的查找、搜集、整理信息的实力。3、是否能将自己的探讨成果创建性地通过不同的形式向大家展示。 4、是否养成了在生活中发觉问题、解决问题的实力，综合理论实力是否得到了确定的开展。5、是否树立自觉遵守平安规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱别人的社会责任感，是

7、否自觉地做一个文明的社会人。6、通过理论活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受及别人协作沟通的乐趣，学会观赏别人。二、访谈-采访身边的能人活动目的： 1 学会利用网络等多种手段查找搜集资料。 2 学会通过合作和探讨的方式进展探究式学习。 3 通过活动探究，对某位名人有更深的理解和相识。 活动步骤： 一、 确定大致的探讨方向 依据自己的爱好和手头现有的资料确定所要探讨的人物。 二、 分组并初步拟订探讨方案 按不同的探讨方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。探讨：探讨主题（越小越好）；详细分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次探讨时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访

8、、手抄报、表演）；困难等。 并形成初步的探讨方案，教师可依据方案进展建议和指导。 三、 搜集资料并阅读消化资料 依据探讨的分工分头查找资料。 教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应刚好阅读，刚好登记点滴感受。 四、 整理、挑选资料 组内沟通所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或探讨角度，据此探讨资料的挑选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作详细分工。 形成第二份探讨方案，教师进展建议和指导。 五、 形成各类探讨成果并展示。 手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进展“人物专访”、表演、论文宣读 六、 评价 1 评价形式。可评出多种奖项，如：最

9、佳创意奖、深入奖、优秀成果奖。 2 教师全面评价。对每一个主动参及活动的同学都应赐予充分的确定，从看法、方式、过程、成果等多方面进展总结。 “采访身边的能人”综合理论活动(成果展示) 教学目的： 1 通过成果展示增加学生的自信念和志气，熬炼口头表达实力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。 课前打算： 1 由于每位学生的起始实力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区分，对学问实力较低的小组，可激励他们采纳较简洁的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。 2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的依次。可依据所探讨的内容，将全班分成两大组，以竞赛的形式进展。 教学步骤： 一 、导入 常

10、言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了绚烂夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，理解他们的精神世界，我们进展了这次综合理论活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今日就是你们展示自己风采的时刻。 请同学们作好评价记录，我们不仅是参及者，也是听众，更是评委。 二、 小试牛刀 我们把全班分成两组，以竞赛的形式进展，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇合全组力气答题。（教师出题，考察学生对名人学问的积累） 三、 民族魂四、 人物面对面 采访是理解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 五、

11、名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有宏大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 六、 评价 1 请同学评价，谈自己的看法。 2 教师总结。以激励为主，留意过程。三、我们的学惯用品分课题：一、文具调查。二、设计将来书包。活动目的 ：1学问及实力：让学生关注并理解书包，学会合理运用书包，能选择安康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获得信息、整合资料的实力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；熬炼动手理论实力，进步其发觉问题、处理问题的实力；会写相关探讨报告。2过程及方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当协作小组活动和个人活动。主要以小组沟通、理论法、查阅法

12、、发觉法、探讨法、 试验及动手制作法等开展各种活动。3情感看法及价值观：通过对司空见惯的学惯用品-书包的关注及探讨，让学生懂得疼惜自己的书包等学惯用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼主动发觉问题 、探究问题的意识。活动过程文具调查活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、款式。选择一种自己喜爱的书包，进展调查理解，并把自己的感受记录下来。 学生设计调查表市场上的文具调查表品牌价格款式颜色材料学生调查后结论：通过对市场上文具品牌及价格的比拟，我们发觉价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就合适我们。在选购文具时，我们要谅解父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。二、设计书

13、包活动目的：这局部旨在引导学生对书包进一步深化的探讨，引发学生的创作欲望，为他们的创意供应范例和空间。通过及小组同学的沟通 ，相互启发、相互进步。通过前面的探讨，我们都想让自己的书包挚友更完备、更能突出自己的特性，那么我们就抓紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计将来书包，比拟自己的书包。选出合理的设计接着保持，改良那些不合理的设计，依据自己的须要设计一种新型书包。把好的建议保存。生成新课题：课桌的探讨、设计。为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、探讨了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，供应应做课桌椅的厂家。四、吃的学问1、早餐探讨活动目的：1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养

14、分早餐有利于安康，养成良好的饮食规律。2.培育学生调查、搜集、整理资料的实力，会进展简洁的数据处理，并对结果做出确定的说明。3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师”。活动开展：（一）制定活动方案 1、提问引入探讨课题：早餐问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？ （2）引起这些现象的缘由是什么？ （3）这些状况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？ （2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科学养分价值？ 通过提问，使学生的留意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思索，产生学习爱

15、好，从而为活动的内容开展创建条件。2、分组探讨各小组探讨课题，制定调查方案。各小组制定各自的探讨课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐养分问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查旁边“一百放心早餐”的销售状况。e.上网搜集早餐资料。 （二）调查整理 1、各小组依据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进展调查访问。2、分组整理调查结果。学生依据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进展整理、统计，制成统计表或统计图。（三）探讨思索 1、分组探讨统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进展探讨，思索为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床

16、后半小时吃比拟科学，起床后就吃不利于安康，在路上、校门口吃不卫生。2、分组提出科学合理意见。各小组依据探讨结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建立意见的报告。（四）沟通报告 1、汇报成果。每组依据自己的一份富有建立意见的报告，在班上进展汇报。2、学生辩论。每组汇报后，全班学生对每组的探讨课题，可进展提问，小组派代表进展辩论。（五）做一名“小养分师” 让学生来做一名“小养分师”，依据自己的家庭状况配置一套科学、合理、有养分的早餐菜谱，在班上进展沟通。 例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒

17、花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。 （六）理论活动 要求学生在家做些理论活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的学问运用到生活理论中去。活动成果：活动方案、调查问卷、调查报告、照片等成果汇总：1.调查统计表。2.设计宣扬画。3.写活动后的收获。4.自己设计的养分早餐施行时的相关要求：1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，探讨设计活动方案。2.对自己选择的活动主题查找相关资料，依据资料、平常的视察尽量设计较科学的调查问卷3.对校外学生早餐状况进展视察、记

18、录4.调查时要留意自己的言行，找到落落大方、落落大方。5采访组：（七）活动评价，总结提升1今日我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最观赏哪个小组？2、零食及安康教学目的：通过学习有关平安学问，使学生在购置食品时要进展选择和鉴别，使学生平安、安康成长。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们生活在华蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的关切、疼惜，好像并不存在什么危急。但是，生活中仍旧有很多事情须要备加留意和当心对待，否则很简洁发生危急，酿成事故。下面就谈谈食品平安要留意什么： 1、正确洗手，是饮食平安第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 2、路边饮食、

19、零食拒入口，疾病远离我。 3、不买包装不完好、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、购置眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。 5、防穿插污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具及食器清洁。 6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包袱置冰箱内，防油墨食入体内有碍安康。 二、教化学生养成良好的食品卫生习惯。 1、购置食品时要进展选择和鉴别，不购置“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有消费日期的食品不能买；没有厂址

20、的食品不能买。天气燥热，微生物繁殖快速，食品简洁腐败变质，一旦不留意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特殊留意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要留意。 2、除了服药预防外，食疗也是便利可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就可以到达增加呼吸道防护实力的作用。 三、发生身体不适怎么办？ 1、马上停顿食用可疑食品。 2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。 3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水病症（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往旁边医

21、院救治。 四、 小结： 喜爱零食是孩子的天性，但往往在吃得兴奋的同时却遗忘要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的平安隐患。请同学们在享受零食时记住要吃平安放心的食品。 五、好玩的鸡蛋1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究扶植瓶子“吃”进鸡蛋的力气是什么，培育学生探究大气压的爱好。2、通过学生的探究、理论活动，进一步培育学生的创新实力和自主探究的实力。活动过程：1、设疑引题。出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思索：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。（1） 学生探讨：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2） 学生自行设计活动方案。（3） 学生施行

22、自己设计的活动方案。3、什么力气在扶植瓶子“吃”鸡蛋？（1） 思索、探讨：是什么力气在扶植瓶子“吃”鸡蛋？（2） 集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3） 小结：是天气压力在扶植瓶子“吃”鸡蛋。4、生活中的大气压。（1） 思索：还能在哪里找到扶植瓶子“吃”鸡蛋的力气？（2） 小组沟通，用学生带来的材料或教师供应的材料动手理论。（3） 全班沟通，教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来？（1） 让学生猜猜垫板会不会掉下来。（2） 学生理论，亲身经验垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。（3） 思索：垫板为什么不会掉下来？6、总结评价。学生自评。7、活动延长。学生思索：能否

23、让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计理论方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。2、 蛋 壳制作活动目的：1、通过活动使学生理解和驾驭蛋壳作画的多种方法。通过作画、观赏、感受、评价蛋壳画作品，培育学生审美情趣。2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培育学生的探究意识和创新实力。活动过程： 通过活动使学生理解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培育学生的探究精神和创新实力。活动设计依据观赏探究总结再探究的思路进展支配。观赏局部可采纳分组方式进展活动。探究活动可采纳如下方式进展：第一步以小组为单位，每人打算一个生鸡蛋。探

24、究的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，到达学习自主性，作品的创建性，艺术效果的特性化等要求。 总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进展。再探究主要指活动延长局部，这局部以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探究和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进展蛋壳工艺画的制作。六、声音及生活1、生活中的声音教学目的：学问目的：1、能用自己的话描绘“乐音”和“噪声”。2、能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“害处”教学过程：一、活动1：声音能告知我们什么？活动

25、目的：能举例说出声音在日常生活中的作用。能把自己知道的声音的作用及其他同学沟通。能举例说明声音给人类生活带来的好处。施行过程：（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。（2）活动开场前，教师提问题：“声音及我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简洁的笔记；B、围绕“声音告知了我们什么，声音扶植我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进展整理；C、把自己搜集到的资料及小组同学进展沟通。（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，刚好理解学生探究的进程和状况，适时组织学生进展进展沟通。（5）在学生沟通

26、过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。（6）启发学生思索：噪声有什么危害，怎样削减噪声？评价建议：活动完毕后，引导学生填写下表，进展自评。学生姓名：日期： 工程下次做下次更好很好特别好1、课前打算有关声音作用的文字或图片资料2、按教师的要求阅读和整理资料。3、不懂的问题向教师请教。4、把自己知道的内容及同学沟通。2、自制乐器教学目的1、相识一些简易的乐器。2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点制作小乐器教学难点制作小乐器教学过程一、谈话导入学生介绍自己喜爱的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、凹凸不同。体验乐器声音的美丽，

27、激发学生探究、制作小乐器的欲望。二、制作自己的小乐器1、制作乐器三步骤：（1）依据乐器的特征选择适宜的材料（如鼓的形态大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两局部构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）（2）依据乐器的构造进展制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面确定要绷紧）（3）敲击小鼓，比拟不同材料制成的鼓面发的声音有什么一样和不同（4）演示、改良进步质量2、制定设计制作小乐器的支配。要求：（1）2人一个小组（2）让乐器发出大小、凹凸不同的声音师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，相识声音有大小、凹凸之分。（3）演奏作品，展示自己的制作成果，沟通让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P1

28、6）（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进展评价A、用来制作乐器的材料B、乐器的外观和性能C、假如重新制作乐器，会有什么改变？D、假如可得到一件真乐器，它及你制作的相比，有什么不同？E、对自己制作的乐器的自我评价三、小结声音的大小及物体振动的强弱有关声音的凹凸及物体振动的快慢有关七、好玩的嬉戏教学目的：1通过活动，熬炼学生的采访等社会交际的实力，以及将采访到的信息再加工，生动、精确、有条理的转述的语言表达实力。 2通过对长辈们童年嬉戏的调查、体验，比拟它们和现代儿童嬉戏的差异，使学生感受到无论是哪种嬉戏都蕴涵着人们的才智。教学重点：1通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自

29、我调整课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。 2通过小组合作的方式创建儿童兴趣嬉戏、自制嬉戏中的玩具、工具，遵守共同约定的嬉戏规则，呈现生动好玩的嬉戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。教学过程：一、信息窗。师：前段时间大家围绕“童年的嬉戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年嬉戏，理解童年嬉戏，你们觉得这样的活动好玩吗？（好玩）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今日的信息窗，及同学共享、沟通你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好挚友特地搜集嬉戏的玩具，找这些玩具可不简洁啊。看，这是铁环，

30、这是沙包，这是手弹弓。）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了教师对童年美妙时间的回忆。播放录像，学生讲解。第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查嬉戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反响了嬉戏的开展及改变。）二、展示台。1滚铁环学生玩“滚铁环”的嬉戏。2跳皮筋女生玩“跳皮筋”的嬉戏。3打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有窍门的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。4抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是淘气的小猴一样。

31、5斗鸡三、互动吧学生示范玩挑（tio）黑线。师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个嬉戏。（全部学生一起玩挑黑线。）师：同学们，你还对哪些嬉戏感爱好？好，拿出你打算的嬉戏工具，找一个嬉戏伙伴，和他一起玩你最喜爱的嬉戏。四、辩论场。师：那么嬉戏有哪些好处呢？在玩嬉戏的时候应当留意些什么？师：可是教师听到有人这样说：如今网络嬉戏那么刺激，还玩这么古老的嬉戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。（学生沟通）师：还有人说：嬉戏有益我们身心的开展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。师：对于这种想法，你又是怎样看的？（学生沟通）师：是啊，说得真好！千万别让嬉戏把我们的童年蒙上阴

32、影，应当让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。五、总结延长。师：同学们，童年和嬉戏是密不行分的，童年因嬉戏而精彩。让我们在童年的嬉戏中欢乐地成长吧！八、走进家乡教学目的：1.考察和理解家乡的文化艺术，相识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的得意，激发酷爱家乡之情。2.探究家乡文化艺术的形成及地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，搜集理解家乡文化中的不同方面。2.通过视察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思索的问题。3.依据搜集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题我们同是家乡

33、人，今日，我们就一起来理解家乡的文化艺术。二、理解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？谁能给我们介绍一下。如今就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚刚的这一段资料片中，你理解到什么，有什么感受？（学生自由发言）三、家乡文化节活动我们举办一个家乡文化节活动，各小组打算一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。4.家乡的手工艺品。5.家

34、乡舞蹈。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放舞蹈的场面。C、师生共同感受开心的舞蹈。四、沟通体会，升华情感。五、全课总结。第三课时活动目的：1、 引导学生知道家乡有哪些物产，理解家乡的经济特点和人们消费生活状况。2、 在活动中激发学生对家乡的酷爱之情，初步培育学生为家乡经济开展效劳的意识，并使之能为家乡经济开展做一些力所能及的事。活动打算：1、 学生查阅资料，理解自己的家乡有哪些物产。2、 每位学生至少打算一样家乡物产（实物或图片）。活动过程：一、 导入。说说你知道的祖国各地的物产。二、 理解家乡有哪些物产。1、 师：你知道家乡有哪些物产？2、 学生答复，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举

35、：农产品、工业品、矿产资源等。3、 编儿歌。学生依据提示“家乡什么 多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？4、 拍手嬉戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。三、 家乡物产博览会。1、 师：刚刚同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。2、 教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参及到某一组的活动当中去。（1） 自由分组，布置展台：每小组610人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得美丽、有特色。（2）

36、 打算讲解词，举荐讲解员：展台布置好后，大家依据展示的物产写好讲解词,并举荐12名讲解员。（3） 参观：教师带着学生参观各小组展台，听讲解员的讲解。（4） 评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位讲解员讲解得好？3、 小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人理解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣扬。四、 推销家乡物产。1、 从下列方式中，选择你喜爱的方式推销家乡的物产。A、 设计包装。B、 设计广告语。C、 其他的方式。2、 教师分发学生设计须要的卡片或纸片，学生选择自己喜爱的方式，自由设计。3、 学生上台展示。师：大家设计得都很细致，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。4、 小结：从刚刚的设计可以看出大家确好用了心思，接下来，我们来评比最佳广告语和最佳包装设计吧！5、 评比最佳广告语、最佳包装设计。五、总结，提出盼望。