教学设计2：只有一个地球(第2课时).doc

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1、【教学目标】1.知识与技能:学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件及相关资料。【教学时间】2课时。第一课时一、导入新课我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？快打开课本读一读吧！二

2、、初读，自学生字词1.划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。2.自读生字，同桌互相纠正读音。三、细读，理清层次1.细读课文，思考、回答：（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？2.讨论分段。3.在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段：第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第二段（第二自然段）讲地球的面积。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。第二课时一、复习生字词裹着、渺小、矿

3、物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹二、精讲课文1.精讲第一段。（1）这一段课文主要写什么？这一段课文主要写地球的美丽、可爱。（2）从哪里可以看出地球的美丽可爱？（地球）是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。（4）朗读指导：用赞美的语气朗读这一段课文。2.精讲第二段。（1）这一段主要写什么？这一段写地球面积很小，人类活动的范围更小。（2）是用什么方法说明的？数字说明、

4、比较说明。3.精讲第三段。（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。（2）这样做的后果如何？这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。4.精讲第四段。（1）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？科学家已经证明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。（2）

5、课文第五自然段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。5.精讲第五段。（1）这一段有几句话？每句话讲了什么？这一段有两句话。第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存。第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。（2）这两句话之间是什人关系？前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。（3）这一段课文在全文中起什么作用？总结全文内容，揭示课文中心。三、作业布置读了这篇课文，你想到了什么？结合生活实际，我们应该怎样保护地球？把你的想法写下来。【教学目标】1.知识与技能：学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、

6、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件及相关资料。【教学时间】2课时第一课时一、导入新课有一年，时代周刊年评选的新闻人物是地球。为什么地球会被评为新闻人物？学习了只有一个地球后，或许你会找到答案二、初读课文，整体感知1.自读课文，同桌间互相纠正读音。2.请说一说读完这篇文章后，你有什么感受？（学生自由发言，教师即时点评。）三、讲读课文第12自然

7、段1.你们看到过宇宙中的地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片。）2.说说你看到了一个怎样的星球？（学生自由发言。）3.地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一段是描写地球外貌的，快速读课文，找一找。出示：地球是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。4.课文

8、第1、2自然段还介绍了哪些有关地球的知识？（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。5.小结：就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了！四、讲读课文第34自然段1.地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？2.学生读课文回答：人类不加节制地开采矿产资源，无节制地滥用自然

9、资源、随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使生态失去平衡。3.小结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心。地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。（出示恩格斯的格言：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）第二课时一、讲读课文第57自然段1.可是恩格斯的提醒并没有使所有的人警醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）2.到底能不能移居呢？请同学们读一读课文第6、7自然段，找一找答案。（1）科学家已

10、经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（2）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢？3.小结：是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读：只有一个地球。）二、讲读课文第89自然段1.引读宇航员的话。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2.小结：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。但好在现在醒悟还不算太晚，我们还有希望。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）三、总结学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的四、作业布置自由分组，合作一份以“保护地球”为主题的手抄报