湘教版小学美术二年级下册第914课教案.docx

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1、第9课 动漫亮相【教材分析】 动漫形象的造型以夸大、变形为主要表现手法,突出了人物或动物的外部特征,使之更加显明、典型、富有个人情感色调。拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰，使它们更加栩栩如生、生动好玩。孩子们的生活学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的看法迎接美妙的人生。【教学目的】 1、赏析动漫录像、图片和实物，初步理解造型夸大、变形和拟人的艺术手法，进步学生对卡通片的鉴赏实力。 2、理解、相识动漫形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。 3、激发学生运用所学创作得意的有特

2、性的动漫形象的欲望。 4、进步学生的造型表现实力。【教学重点】 理解、相识动漫形象的艺术特点，以及主要表现手法。【教学难点】 通过对动漫形象的赏析，大胆构思并画一个宠爱的动漫形象。【教学打算】课件、动漫玩具或文具、书籍等。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（11）一、录像激趣。 1、谈话导入。 小挚友们，宠爱看动画片吗？瞧，深受大家宠爱的动漫明星来了，我们一起欢送它们的到来吧。 2、课件播放动漫录像。 片中出现了哪些动漫明星？哪些是中国的？你还宠爱哪些动漫形象？ 3、小结：动漫给小挚友们带来了快乐和欢乐，这节课让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力二、比照观赏-国内外经典动漫形

3、象赏析。1、赏析喜羊羊及灰太狼。（1）师介绍：喜羊羊及灰太狼是中国特别闻名的动画片，风行一时，如今有一千多集，创建了最长动画片的记录。真是很了不得呀！（2）这个故事讲解并描绘了什么？你宠爱哪个角色？为什么？你能描绘一下喜羊羊和灰太狼的样子吗？它们的性格怎样？（3）让学生视察头大身小及正常比例的喜羊羊，比照图片有什么不同，理解夸大的表现手法。（4）小结：很多动漫角色有夸大头部的特点，这是使它们变得很得意的法宝之一。2、赏析三个和尚。（1）细致视察三个和尚的身形特点，理解变形的手法。高和尚：身子又长又瘦，头扁长； 胖和尚：又矮又胖，脸宽而短； 小和尚：不胖不瘦，头方圆。（2）小结：三个和尚的外形都

4、进展了变形，因此比照剧烈，让人记忆深入。3、播放蓝猫、孙悟空、猫和老鼠的动画。（1）组织学生仿照表演，理解拟人的手法。（2）动漫明星有独特的招牌眼神和动作，这是它们及众不同的地方。（3）小结：表情是动漫用以表达角色心情的元素，眼睛是最能表达丰富表情的重要组成局部。三、小训练： 画一画各种动漫眼睛，学习表达角色心情。第二课时（12） 一、复习回忆。 1、 动漫形象的造型通常以什么为主要表现手法？它可以突出了人物或动物的外部特征,使之更加显明、典型、富有个人情感色调。（夸大、变形）2、拟人化的处理是动漫造型中的一个很重要的手法。特殊是不同的眼睛可以表达出不同的心情。 二、联络生活，沟通讨论。 1、

5、动漫及生活的联络。（1）观赏动漫明星福娃、海宝等祥瑞物，并说一说对它们有哪些理解？（2）理解书籍、文具、生活用品等及动漫的交融。 如今有很多文具及生活用品都是卡通造型，得意又经济适用，很受孩子的欢送。大多数书籍也配有温馨、得意的动漫造型。（3）小结：动漫及我们的学习生活严密的联络在了一起，它们装饰了世界，也传播了美妙。 三、绘画创作，自编故事。 绘画要求：构思设计一个新的动漫形象。 1、思索：你想以人、动物、植物，还是物品为原型，设计一个什么样的动漫形象？你打算运用哪几种手法？ 2、学生进展自由创作。 3、集体观赏、评述。 4、依据自己的绘画创编故事，并在小组内进展演说。 5、总结、点评。第1

6、0课 民间玩具(13)【教材分析】 中国民间玩具源远流长，分布地域广袤，它的种类、材料、造型都各不一样。由于它们是互相借鉴及传承的共性艺术，因此具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以理解中国民间玩具为教学内容，以观赏民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生理解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的爱好，进步学生的艺术审美实力和民族骄傲感。【教学目的】 1、观赏、理解民间玩具的材质、造型和色调特征，进步学生的艺术审美实力和民族骄傲感；2、初步接触和理解中国民间玩具的艺术特色，能用简短的话表达自己的感受，表达对玩具制作的学习愿望；3、培育学生的合作意识，体验

7、探究的乐趣。【教学重点】 初步接触和理解中国民间玩具的艺术特色。【教学难点】 敏捷运用已有学问分析中国民间玩具的艺术特色。【教学打算】课件、课前搜集中国民间玩具的资料和图片或实物。【教学过程】1、引导阶段（1）课前同学们搜集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对这些民间玩具也有了一点的理解。本节课我们一起来观赏中国民间玩具。（出示课题）（2）播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，理解民间玩具的多样性。（3）观赏教材中的民间玩具作品，提出问题：细致视察，小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的共同点？它们在造型、色调、材料上有什么特点？由各

8、个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色调明丽、造型丰富、废物利用。2、感受阶段中国的民间玩具种类很多，具有好用性和装饰性。（1）出示各种虎造型的民间玩具课件。（2）小组围绕以下4个问题绽开讨论： A这些民间玩具以什么动物形象进展夸大、变形？ B民间玩具老虎的造型有什么特点？ C民间玩具老虎选用什么材料进展制作？D你知道民间玩具老虎的寓意吗？ （3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进展夸大、变形，它具有造型粗暴、质朴、生动美丽，留意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、强悍、祥瑞之意。（4）观赏各种民间玩具（出

9、示课件），师生共同总结民间玩具的艺术特色：民间玩具同人民的生活休戚相关，民间艺人实行最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵活的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所须要的，具有好用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术及好用的结合，美及好用的和谐。民间玩具有着深入的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们宠爱的、有特定审美内涵的形象，奇妙地表达“祥瑞如意”、“富贵荣华”的主题。中国民间玩具有造型粗暴、质朴、生动美丽，留意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。色调在民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、祥瑞为主题，因此，以它红火、热情、明丽的色调而面世。

10、3、开展阶段观赏本地的民间玩具，从材料、造型、色调、寓意相识本地民间玩具的艺术特色。第11课 小蜗牛渐渐爬(14)【教材分析】 本节课以孩子们宠爱的小蜗牛为切入点，引导孩子们学惯用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛的手工作品。学习重点是通过观赏蜗牛图片，引导学生发觉蜗牛的外壳呈螺旋形。通过添画花边活动，让学生初步理解花边设计的要素：一样纹样的有规律重复排列。【教学目的】 1、驾驭蜗牛的根本形象特征，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。2、在制作中感受创建活动的乐趣，初步培育设计意识。3、培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。【教学重难点】 驾驭根本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制

11、作一只小蜗牛。【教学打算】蜗牛的图片、剪刀、彩纸或卡纸。【教学过程】一、激趣导入 。1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上逍遥自由蠕动的姿态，真惹人宠爱。那么大家想不想有一只得意的小蜗牛呢？这节课我们就一起来制作一只小蜗牛。2、板书课题：小蜗牛渐渐爬二、自主探究：1、相识蜗牛。视察课本上的主图,理解蜗牛的根本构造:触角、头、身体、外壳。2、展示成品，自主探究。（1）出示一只手工蜗牛成品，猜一猜它是怎样做成的？（2）请一名学生上台拆分蜗牛，探究制作方法。（3）总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。3、理解蜗牛制作方法。（1）选

12、衣服-外壳装饰：细致视察这些图案在排列上有什么规律？重复排列，可变更图形的方向和大小。小蜗牛的衣服上除了花朵的图案，还能画什么？ （2）做衣服-外壳制作。 用长纸条卷几个圈，一个圈比一个圈大一些，最终用胶带或订书机固定住。4、剪画出小蜗牛的头部和尾巴。留意：外壳及身体大小要一样。5、化装-添画五官表情。6、学生动手制作蜗牛，教师巡察指导。 三、总结评价。1、完成制作的学生上台展示，自我评价。 2、其他学生观赏台上同学的作品，并进展评价。3、师生共同评比出优秀学生作品。4、课外作业：在生活中视察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。第12课 装扮相框(15)【教材分析】 相片，记录生活中美妙、好玩、难忘的瞬

13、间，而装载和展示相片的相框是家中常见的装饰物。本节课装扮相框是在引导学生观赏生活中的各类相框后，理解相框的作用，并尝试运用生活中易见的彩色硬卡纸，独立设计并制作一个能立起来的小相框。教材中所呈现的学生作品结合学生宠爱的动植物形象进展装饰，造型夸大，兴趣性强，符合儿童的情趣，同时也能激发学生的创作爱好。【教学目的】 1、学问及技能：激励学生运用多种材料设计不同造型的相框。2、过程及方法：培育学生的动手操作实力。3、情感看法及价值观：初步感受生活和艺术中的美。【教学重点】 给学生供应自由表现的时机，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。【教学难点】激发学生表现美、创建美的情趣。【教学打算

14、】1、搜集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。2、彩色卡纸、瓦楞纸。【教学过程】一、 激趣导人，提醒课题。 1、出示课前师生打算的不同类型的照片。（有全家照、学习照片、挚友合影照等。）照片记录了我们的生活、学习、工作、挚友聚会的美妙瞬间，我们可以用什么来装扮它？相框能装扮我们的照片，让回忆变得更美妙。 2、提醒课题。 讨论：用处、外型、色调、图案。 二、师生讨论，分组讨论。 1、组织学生观赏各种相框。细致视察，找出这些相框的一样点和不同点。照片不同，装扮的方法也不同：可以是画的花纹，也可以是用彩色卡纸或装饰物剪贴的图案。2、分组讨论。（1）可以用什么材质来制作自己

15、的小相框？ （2）什么样的相框造型及色调能更好的衬托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考搜集到的资料，讨论如何更好的为相框设立支架。 （5）沟通汇报： 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思索一系列问题，表达自己的设计构思。 三、明确要求，动手理论： 1、作业要求：自选材料，设计制作小相框，装扮自己的照片，要求造型夸大、色调明丽、做工细致。比一比谁的相框更新奇、更美丽。 2、留意事项：相框开口大小要合适照片的大小；相框的色调、造型要有独特的特性；相框要能立起来。3、创作表现：学生独立完成相框的制作。四、作业评价： 1、作业展示：扶植学生分析、归纳，进步审美实力。

16、2、评比设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用生活中的哪些材料来制作相框？第13课 杂技高手（16）【教材分析】 表现肢体艺术的杂技是对学生进展动态训练很好的题材，杂技演员表演的动态都是常人不能到达的姿态,动态更加夸大、惊险，让人惊羡不已，甚至不行思议。每一种类的杂技都有不同的动态，教学中应引导学生抓住此类杂技中最具有代表性的表演姿态去表现。场景的表现主要由主体人物和次要人物以及背景组成。可先画主体人物，占画面中间较多的位置，再用遮挡的方法画后面的次要人物，最终在剩余的空白处画背景。【教学目的】1、学问及技能：学会用绘画的形式表现杂技节目喧闹、惊险、快乐的场景。2、过程及

17、方法：通过观赏中外杂技，进步学生的民族骄傲感；通过设计及创作，进步学生对造型的审美相识3、情感看法及价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.【教学重点】理解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿态，设计并画出人物的动态，组合造型。【教学难点】引导学生设计出好玩的杂技动作及组合时的造型变更。【教学打算】课件、范作【教学过程】一、观看录像，激发爱好。1、观看图片，猜猜他们在看什么？（原来是在看杂技表演呢？）2、播放一段录像。同学们宠爱看杂技表演吗？好！咱们今日就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，肯定不要遗忘鼓掌哦！3、小结杂技的作用及特

18、点。杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、超群、美丽的杂技动作，深受人们的宠爱。你还知道哪些杂技工程呢？（顶碗、空中飞人、走钢丝、爬云梯、叠罗汉等）二、自由选择，尝试表现。1、第一次作业，简洁设计一个杂技的动作。师：大家对杂技学问的理解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感爱好的杂技工程，把它简洁地画下来，要求画得大一些。2、展评。（实物投影作比拟，引导动作变更、大小支配）师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？三、参及表演，加强感受。1、图片出示各种不同的杂技工程。师：我们刚刚看到有小挚友画了一个顶碗的杂技动作，教师这里有更多的杂技表演工

19、程！我们来看看这几个厉害的杂技演员2、（出示各种杂技工程）及自己创作的作品作比拟。师：这么多精彩的杂技工程，你觉得刚刚自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？生：衣服要美一点；动作夸大；工程多一点3、指12名学生上前表演。4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进展表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。四、布置作业，表现感受。要求：选择一个杂技动作或创建一个杂技动作画下来。师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参与表演了，如今我们来点更厉害的设计一个更厉害的杂技演员。要求是：可以干脆对刚刚设计的动作进展添加，最好是重新进展设计。要突出动作惊险、夸大一点，

20、衣服要美丽一点；构图要大一点。画在色卡纸上，再把它剪下来。五、观赏图片，学习组合。1、观赏组合图片。2、讨论组合的方法。说说精彩在哪里？（人多、很险） 就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？六、创作表现。1、绘画步骤：在画面突出位置画出主体杂技演员，留意动态、表情、服饰、道具。用遮挡的方法画出后面表演的人物。在画面空白处添画相关背景，整理画面。2、学生自由创作。七、观赏评价。1、观赏评价。2、教师点评小结。看来我们今日的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作美丽惊险，给我们带来了精彩也带来了更多的快乐。“台上一分钟，台下十年功”。他们

21、胜利背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应当有这样的毅力。第14课 男生女生【教材分析】 因为有了男生和女生的共同存在，生命世界才会如此多彩。男生女生各不一样，各有各的美丽，各有各的得意；坚毅的男生令人观赏，乖巧的女生惹人宠爱，男生女生是生命世界里最美丽的风景线，每个人都是独立而精彩的个体。本课从视察入手，引导学生细致视察身边的男生女生在外貌特征上的差异，通过比拟各自宠爱的物品、动作等，发觉男生女生在性格、爱好、爱好等方面的不同。通过活动，使学生学会敬重同性和异性，学习接纳别人和及人相处的适当看法。【教学目的】1、学问及技能：视察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

22、2、过程及方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。3、情感看法及价值观：在美术活动中感受人及人之间的亲情，增进同学间的友谊。【教学重难点】视察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。【教学打算】课件、玩具【教学时间】两课时第一课时（17）一、活动一活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增加男孩、女孩之间友谊，导入新课。活动过程：1、教师用哨声组织学生按男、女站好队大家一起做个嬉戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处男同学的声音很宏亮，女同学的声音很嘹亮、悦耳。（通过刚刚的竞赛，让同学们潜意识感到男

23、孩和女孩在声音和其他方面是有区分的）二、活动二活动内容：比比谁搜集的图片好。活动目的：资源共享，拓展相识。活动过程：1、贴图片如今请大家快速把课前搜集到的关于男孩和女孩的图片贴在展板上。2、视察、描绘、介绍、分析图片同学们搜集到的图片可真丰富，你们最宠爱哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。我们一起观赏这几幅。拿一张图片，放到实物投影仪上展示。说说选他的理由，再绘声绘色的描绘一下。师：同学们，你们宠爱这个小挚友吗？师：教师也宠爱（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？师：说说你的理由。师总结：同学们说的都很好。第二课时（18）一、活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创

24、设问题情境，引导、启发练习根本方法。活动过程：1、激发学生动手操作的欲望。师：刚刚咱们共同观赏了很多的图片，同学们把自己宠爱的人物形象展示给了教师，教师也给大家带来了两位新挚友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们特别想和大家见见面，你们想不想相识他们呀？生:答复。（教师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，教师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？ 生：不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：教师这里打算了一些材料，谁来给他们两个装扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的

25、相识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商议一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进展装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。3、学生沟通自己的看法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）师：你们如今能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生答复）师：同学们，为什么你们如今能看出来，谁来说一说？（生答复：女孩有小辫，宠爱穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）师：同学们视察的很细致，女孩子宠爱穿裙子，男孩不穿裙子。在这环节学生还会问一些其他问题，教师敏捷处理。二、活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动好玩。活动目的：体验运用不同的表现方法

26、和工具、材料进展创作练习的乐趣。活动过程：1、激趣创作。通过刚刚的嬉戏，同学们进一步理解了男孩和女孩的区分。如今教师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们视察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。师：这些作品你们觉得美丽吗？（生答复）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生答复）师：同学们打算了一些工具、材料，教师也为大家打算了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们依据自己的须要来拿。2、学生创作，教师指导。学生制作，教师巡回辅导，完成作品。3、展示作品，体验胜利的喜悦。教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。4、谈话总结，提出盼望这节课你们感到兴奋吗？通过今日这节课，我们知道了男孩和女孩有很多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，教师盼望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相扶植，共同进步。