一年级下册音乐教案模板.docx

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1、课题春来啦教学目的、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生理解及春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；接着引导和激发学生学习音乐的爱好。、在各项音乐活动中培育开朗，大方的性格和勇于理论的精神。教学重点通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生理解及春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受。教学难点在各项音乐活动中培育开朗，大方的性格和勇于理论的精神。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学目的一、 在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情。产生对音乐课的爱好。二、 初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用美丽，柔软的声音表现歌曲内容。三

2、、 能用美丽的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进展演唱。教学重点初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用美丽，柔软的声音表现歌曲内容。教学难点能用美丽的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进展演唱。教学流程教学预设特性化修改一、复习强弱两种不同的力度二、复习几首有关冬天的歌曲三、歌曲再见吧，冬天四、课堂小结。一、复习强弱两种不同的力度、 嬉戏鼓上的小米粒、 请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及拍和拍的强弱规律。、 感受三拍子的韵律，选择适宜的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟识歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲、 唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的心情。、 观赏雪花飘舞这一

3、首歌曲的心情又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天、 冬天，我们可以做许多好玩的嬉戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗如今冬天已经慢慢分开我们了，教师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？、 指名请学生答复、 听教师范唱歌曲再见吧，雪花、 学唱歌曲四、课堂小结。板书设计春来了强弱两种不同的力度作业设计春来了强弱两种不同的力度教学反思第二课时教学目的一、 通过观赏木琴独奏小松树，理解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验二、 通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学重点过观赏木琴独奏小松树，理解木

4、琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验教学难点通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。教学流程教学预设特性化修改一、 复习歌曲再见吧，冬天二、 初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？三、歌曲小小雨点四、完毕教学一、 复习歌曲再见吧，冬天、 集体齐唱歌曲。、 创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢送春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。、 请位学生进展表演。二、 初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的、教师用不同的速度，在

5、不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲、 指名请一些学生依据教师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐适宜，教师提示学生留意音乐的改变。三、歌曲小小雨点、 听教师范唱（听还有谁告知我们，春天来了）、 学生细致倾听并答复、 教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简洁的动作加以表演。、 用听唱法学唱歌曲、 集体演唱小小雨点、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。、 指名请学生演唱。、 请学生给歌曲创编一些动作并加以表演、 集体演唱歌曲小小雨点、 完成课后练习“我的创建”。四、完毕教学板书设计小松树、小小雨点作业设计再见吧，冬天教学反思第三课时教学目的一、初步养成主动倾听

6、音乐的习惯，并乐意及别人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”及“答”，“领”及“齐”的局部能精准确入。三、 参及嬉戏后能区分常见打击乐器的不同音色。教学重点通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。教学难点“问”及“答”，“领”及“齐”的局部能精准确入。教学流程教学预设特性化修改一、复习歌曲小小雨点二、歌曲我和小树来竞赛三、律动、集体舞小树、小树快长高四、课堂小结。一、复习歌曲小小雨点、 集体演唱歌曲小小雨点、 指名请学生进展歌表演。二、歌曲我和小树来竞赛、 教师导入、 初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐

7、告诉教师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律，并请学生讲一讲。、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进展表演可以请几组学生进展表演（把我和小树来竞赛的旋律穿插在故事中，扶植学生进一步熟识歌曲的旋律、 教师范唱我和小树来竞赛、 出示歌词，跟教师依据歌曲节奏读歌词、 用听唱法学唱歌曲、 反复练习、 集体演唱歌曲、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。、指名请学生演唱三、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。四、课堂小结。板书设计小松树、大雨和小雨作业设计小松树、大雨和小雨教学反思课题花儿拍手笑教学

8、目的通过角色表演，学生参与的主动性和合作实力有所进步，并能常识有特性的创建性活动。学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。教学重点通过角色表演，学生参与的主动性和合作实力有所进步，并能常识有特性的创建性活动。教学难点学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学流程教学预设特性化修改一、创设情境，导入新课。二、故事导入，学唱新歌三、分组创编，角色表演四、听听唱唱，课堂拓展一、创设情境，导入新课。、 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的美丽意境。、 说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？、 倾听歌曲，体

9、验心情。听快乐的啰嗦、 用钢琴伴奏唱旋律。、 听黎族民歌摇篮曲有啥一样有啥不一样呢？二、故事导入，学唱新歌、 说说“花儿朵朵”给你留下什么样的印象？、 请一边跟着教师用温柔的声音读歌词。、 整体听唱法学唱歌曲三、分组创编，角色表演四、听听唱唱，课堂拓展板书设计拍手唱歌笑呵呵作业设计拍手唱歌笑呵呵华蜜拍手歌教学反思第二课时教学目的乐于参与歌表演、音乐嬉戏等生动活泼的音乐学习活动。能娴熟有感情的演唱歌曲。并能用自己宠爱的表达方式来表现歌曲的心情。教学重点乐于参与歌表演、音乐嬉戏等生动活泼的音乐学习活动。能娴熟有感情的演唱歌曲。教学难点能娴熟有感情的演唱歌曲。并能用自己宠爱的表达方式来表现歌曲的心情

10、。教学流程教学预设特性化修改、用多媒体播放安静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此根底上范唱。将学生带进安静安祥的气氛中去。、师生接唱、扶植他们区分应当用哪种方式演唱最适宜。听花儿朵朵组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们准备用什么来回报妈妈的爱呢？你还知道那些赞美妈妈的歌？向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。、拓展活动：献给妈妈的礼物板书设计华蜜拍手歌“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”作业设计华蜜拍手歌 “睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”教学反思课题鼓儿响咚咚教学目的通过本课的学习，承受

11、民俗文化的熏陶,初步感悟音乐及社会生活的联络。通过律动表演，学生参与的主动性和合作实力有所进步，并能常识有特性的创建性活动。学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。教学重点通过律动表演，学生参与的主动性和合作实力有所进步，并能常识有特性的创建性活动。教学难点学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学流程教学预设特性化修改一、创设情境，导入新课二、谜语导入，学唱新歌三、分组创编，角色表演四、听听唱唱，课堂拓展一、创设情境，导入新课我的创建：老虎磨牙、 让一局部学生有节奏念儿歌，一局部学生配上有节律的象声词“ ”，进展二声部的训练。、

12、 同桌的小挚友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。二、谜语导入，学唱新歌、 “水中有位歌颂家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？、 听录音范唱。、 有节奏的朗读歌词。、 听唱法学唱歌曲。用清楚灵活的吐字唱好歌中富有特色的衬词。、 感受歌曲的心情。（欢愉快泼）、 完好的有感情地演唱歌曲。三、分组创编，角色表演、 变换蛤蟆的只数，让学生精确的唱出眼睛和腿的数目。、 分组进展竞赛。、 律动表演。四、听听唱唱，课堂拓展、 你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给教师和同学们听听吗？、 听一听教师带来的小鼓响咚咚感受一下歌曲的心情。板书设计大

13、鼓和小鼓、我是小鼓手作业设计音乐嬉戏（虎大王来了）教学反思第二课时教学目的乐于用音乐的形式表达自己对生活的酷爱之情，通过各种形式表现歌曲，培育学生的创建实力和合作精神，能用轻松、开心的声音演唱歌曲。教学重点乐于用音乐的形式表达自己对生活的酷爱之情，通过各种形式表现歌曲。教学难点培育学生的创建实力和合作精神，能用轻松、开心的声音演唱歌曲。教学流程教学预设特性化修改一、创设情境，导入新课。、这节课给小挚友们带来了一首教师小时侯的歌曲大鼓和小鼓。、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的心情。、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。、再听歌曲，角色扮演。二

14、、故事导入，学唱新歌、听一听是什么？、听录音范唱。出示课题、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。、 随着伴奏轻松开心地延长歌曲，并用体态动作表现。三、歌词创编，开拓学问、学了这首歌，小挚友有什么想法？、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。板书设计大鼓和小鼓作业设计小鼓响咚咚教学反思课题劳动最荣耀教学目的、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的心情，体验到创建财宝的开心，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识及愿望。、通过参及歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到开展，激励学生大胆的运用自己

15、的双手进展创建，并从中体会到胜利的快乐。、学生学会用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱劳动最荣耀，有表情的演唱我有一双万能的手快乐的小木匠懒散人及勤快人，并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。通过简洁的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。教学重点通过参及歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到开展，激励学生大胆的运用自己的双手进展创建，并从中体会到胜利的快乐。教学难点学生学会用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱劳动最荣耀，有表情的演唱我有一双万能的手快乐的小木匠懒散人及勤快人，并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学

16、目的本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生理解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识及愿望。教学重点通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生理解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。教学难点使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识及愿望。教学流程教学预设特性化修改一、我们的双手会做事二、我们的双手会说话三、能干的双手做嬉戏四、完毕一、我们的双手会做事：、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴、导语：师：刚刚我们的双手做了许多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由答复）师：小小的一双手怎么可能

17、会做这么多事情呢！教师不太信任，有的小挚友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们肯定要做给教师看了我才能信任你们。、小组讨论。（背景音乐我有一双万能的手）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）第六组：嬉戏的（手影、老鹰捉小鸡）、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学仿照。、集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。、学唱我有一双万能的手二、我们的双手会说话：师：小挚友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来

18、讲话的？（聋哑人）那他们为什么肯定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来）三、能干的双手做嬉戏：、宣读嬉戏规则：、嬉戏 四、完毕板书设计我有一双万能的手、劳动最荣耀作业设计快乐的小木匠、懒散人及勤快人教学反思第二课时教学目的、学生学会用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱 有表情的演唱懒散人及勤快人 、通过参及歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到开展，激励学生大胆的运用自己的双手进展创建，并从中体会到胜利的快乐。教学重点通过参及歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点。教学难点学生学会用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱 有表情的演唱懒散人

19、及勤快人。教学流程教学预设特性化修改一、 导入二、新授三、我的创建四、完毕一、导入 出示空房子。师：你能使空房子变美丽吗？生讨论贴画，听音乐。一局部学跟录音唱粉刷匠，另一局部学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷刷刷”的声音或“ 刷刷刷刷”二、新授师：粉刷匠很爱劳动，人人都赞扬他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有许多收获。听懒散人及勤快人 你又听到了哪一种人？懒散人会有什么样的结果呢？学习歌曲师范唱，生为师伴奏。生学唱。自由做动作。两两面对面分别做勤快人及懒散人表演。勤快人还会做哪些活呢？自编歌词小组讨论分小组答复讨论结果小组唱出自编歌词学生评价三、我的创建学生自由朗读诗歌，再让学生按肯定节奏朗读，请学

20、生说哪种读法更具音乐性。让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片请学生按自己的设想挪动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。四、完毕。板书设计粉刷匠、懒散人及勤快人作业设计粉刷匠、懒散人及勤快人教学反思第三课时教学目的、能娴熟的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创建财宝的快乐。、通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调实力进一步得到进步。教学重点能娴熟的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创建财宝的快乐。教学难点通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。教学流程教学预设特性

21、化修改、律动铁匠波尔卡、导语、提醒新课内容展示动画：大森林、初步感受歌曲、发声练习、节奏练习、学唱歌曲、律动铁匠波尔卡、导语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。、提醒新课内容展示动画：大森林师：小挚友，在这片密密的大森林里住着一个得意的小动物。他是谁？动画；小熊猫从木房走出来、初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很简洁做，结果做出来的东西既粗糙有不坚固，出尽洋相。后来，他改正了错误，用心干活，做出来的东西既美丽有坚固。、发声练习 、节奏练习听辨仿照刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯

22、：沙 沙 沙 沙钉小钉：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮综合创建训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板、学唱歌曲理解歌词分角色读歌词，齐读歌词范唱模唱歌曲歌曲处理。板书设计铁匠波尔卡、快乐的小木匠作业设计我有一双万能的手教学反思课题音乐故事会教学目的指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解及表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使学生在音乐创作理论中感受到愉悦。通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。教学难点通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解及表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使

23、学生在音乐创作理论中感受到愉悦。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学流程教学预设特性化修改一、组织教学二、新课导入三、新歌教学四、创编表演五、课堂小结一、组织教学师生问好复习歌曲小红帽。二、新课导入师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以仿照。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子出示小白兔的图片，请小挚友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高兴奋兴的在林子里玩耍的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音师：“小兔在猎人的追逐下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家依据图上的

24、内容编一个小故事，互相讲一讲证明学生的猜测，提醒歌曲大鹿。三、新歌教学听一遍录音朗读歌词，突出最终（）跟教师读一遍，解决节奏（）全体学生读，个别学生读，师生共同讨论用怎样的语气来突出歌曲的跟琴逐句唱歌词，说说你最宠爱哪一句，把它唱给大家师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此打破难点，让学生简洁驾驭） 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢录音范唱，学生细致倾听，比一比谁的歌声更好听，然后在比拟中知道小兔的话加快速度可以表现出它的仿照小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、

25、盛开的花朵，学生拿着道具进展创遍活动，激励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是特别的有爱心，也很英勇，我们小挚友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。学生听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。板书设计大鹿创编表演作业设计大鹿创编表演教学反思第二课时教学目的、通过观赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。、在观赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，观赏音乐的爱好。、培育学生对音乐的感受实力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，傲慢使人落后”道理。教学重点在观赏中，通过律动表演，

26、激发学生学习音乐，观赏音乐的爱好。教学难点通过观赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。教学流程教学预设特性化修改一、组织教学二、新课导入三、新歌教学四、创编表演五、课堂小结一、组织教学、听龟兔赛跑律动曲，学生随龟兔赛跑律动曲进教室。、师生问好二、新课导入.请同学们说说龟兔赛跑的故事，最终是什么结果。.引导学生观赏小兔和乌龟的主题音乐。.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。倾听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用消沉的

27、音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻愉快泼”， 乌龟“缓慢消沉”。三、新歌教学. 观赏全曲，边听故事边听音乐，联络语文课中的故事情节。. 分段观赏第一个片断：“森林的早晨”。出示图片，教师分析小结。 第二个片断：“龟兔赛跑”出示图片，教师小结：音乐真好玩，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。第三个片断：快乐的群舞（出示图片）。复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“快乐的群舞”三个片断。四、创编表演、依据自己的理解表演龟兔赛跑的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，傲慢使人落后。五、课堂小结学

28、生做歌表演龟兔赛跑，边唱边表演，分开教室。板书设计龟兔赛跑虚心使人进步，傲慢使人落后作业设计龟兔赛跑虚心使人进步，傲慢使人落后教学反思第三课时教学目的通过演唱大鹿，让学生明白切不行把偶尔的幸运作为做事的依据，假如抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会胜利的。教学重点假如抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会胜利的。教学难点通过演唱大鹿，让学生明白切不行把偶尔的幸运作为做事的依据。教学流程教学预设特性化修改一、 组织教学二、新课导入三、新歌教学四、表演五、课堂小结一、 组织教学、随大鹿的音乐进入教室。、师生问好二、新课导入、请同学讲一讲小小音乐剧的故事。、讨论这个故事告知

29、我们什么道理。、提醒课题小小音乐剧三、新歌教学、听录音，联络故事情节。、朗读歌词。、分段教学。、完好地演唱歌曲，让学生留意歌曲心情。兴奋、着急、挖苦等。四、表演依据自己的理解，随歌声进展不同形式的表演。五、课堂小结切不行把偶尔的幸运作为做事的依据，假如抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会胜利的。板书设计作业设计教学反思课题星空教学目的. 学生能依据音乐作适宜的心情反映，感受星空的美丽、奇异。. 学生能主动参及音乐活动，在活动中精确的用肢体语言或其他方式表达对音乐改变的感受。. 能自觉的用自然的声音整齐的演唱。. 能主动的及同伴合作，并从中得到快乐。教学重点让学生依据音乐作适宜的心

30、情反映，感受星空的美丽、奇异，引导学生用肢体语言或其他方式表达对音乐改变的感受。教学难点能精确的用肢体语言或其他方式表达对音乐改变的感受。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学流程教学预设特性化修改一、歌曲教学二、歌曲兴趣活动三、观赏小星星变奏曲一、歌曲教学.谈话揭题师：在安静晴朗的夜空中，你会看到什么？在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？.师示范表演闪耀的小星. 师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，仿照动作. 跟唱法进展唱歌教学. 跟录音范唱，配以律动. 启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或仿照教师动作，随音乐歌表演，评比优秀表演者二、歌曲兴趣活动. 加语气词. 说唱组合：把学生分

31、成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按肯定节奏念词如：唱 一 闪 一 闪 亮 晶 晶 说 一闪 一闪 一闪 一闪 亮 晶 晶 . 师生互动大联欢三、观赏小小的船. 师：在丰富多彩的音乐活动中，小挚友们好象都变成了一颗颗闪耀的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？. 、观赏小小的船，教师用语言描绘情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的奇妙。. 小结，在闪耀的小星音乐声中完毕课。板书设计闪耀的小星作业设计小小的船教学反思第二课时教学目的. 通过学习闪亮闪亮的小星体验奇异的星空景象，学会用欢愉快泼的声音有表情的演唱。. 观赏小白船感受及不同的韵律节奏。. 用打击乐器表现三拍

32、子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐。教学重点体验歌曲心情，有表情的演唱歌曲。教学难点用打击乐器伴奏。教学流程教学预设特性化修改一、组织教学二、请学生说说星星的用途三、观赏闪亮闪亮的小星四、学唱闪亮闪亮的小星五、声势节奏练习六、观赏歌曲小白船一、组织教学师及生听音乐边唱闪耀的小星边做律动二、请学生说说星星的用途三、观赏闪亮闪亮的小星提问：星星有什么用途？请用歌曲中的话来答复四、学唱闪亮闪亮的小星. 随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律. 教师带着学生有节奏的朗读歌词. 教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词. 学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律. 学生听旋律轻唱歌曲. 学生用欢快的声音有表

33、情的演唱这首歌五、声势节奏练习学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏三四（或一二）组演唱六、观赏歌曲小白船，并用打击乐伴奏. 听小白船，让学生感受及不同的韵律节奏. 用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律如 或 拍手 拍肩拍肩 拍手 拍腿 拍腿. 运用打击乐器表现歌曲出示图谱，师生组合伴奏分小组讨论创编不同的伴奏形式个别学生组合伴奏七、在闪亮闪亮的小星音乐声中完毕板书设计闪耀的小星作业设计小白船、闪耀的小星教学反思第三课时教学目的. 学会歌曲月儿弯弯，并能以美丽、舒缓的声音演唱。. 让学生理解自然世界，进步学生对表现星空、宇宙的音乐作品的爱好。教学重点唱好歌曲，感

34、受歌曲中少年儿童渴望祖国统一的情感。教学难点创编动作，听音乐表现奇妙的天空。教学流程教学预设特性化修改一、复习歌曲二、猜谜导入三、学唱月儿弯弯四、观赏：奇妙的宇宙五、创建活动太空探秘六、绘画活动一、复习歌曲闪耀的小星闪亮闪亮的小星二、猜谜导入有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀三、学唱月儿弯弯. 初步感受，师播放歌曲，带着学生随音乐表演小船摇曳的动作. 出示课题再次观赏，要求说说及闪耀的小星闪亮闪亮的小星的不同（前者美丽抒情后者轻愉快泼）. 朗读歌词，教师用打击乐器按节奏伴奏. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏及十六音符的乐句. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏. 听唱法学唱第三

35、段. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵. 有表情的演唱四、观赏：奇妙的宇宙太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？五、创建活动太空探秘. 指导创编动作提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？. 分组合作：以太空探秘作背景音乐，局部同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，局部同学表演星星、月亮、太阳、云彩等六、绘画活动. 播放音乐月儿弯弯，学生分组创作有关太空、星空主题的图画板书设计闪耀的小星、太空探秘作业设计闪耀的小星、太空探秘教学反思课题夏天的池塘教学目的学生能专注倾听闻着荷花的香气，初步感受音乐的根本心情和大自然的奇妙，能用简洁的动作表现歌曲。学生用自然的声音演唱歌曲柳树姑娘，感受三拍子旋律，

36、并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。教学重点培育学生专注倾听音乐的良好习惯，激励全体学生主动参及到音乐中去。教学难点用乐器、声势为歌曲伴奏。教学准备音乐带、录音机教学时间第一课时教学流程教学预设特性化修改一、观赏闻着荷花的香气二、学唱歌曲柳树姑娘三、为歌曲柳树姑娘伴奏四、课后思索一、观赏闻着荷花的香气 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚绽开了一两片花瓣，真像翱翔的小鸟，有的花瓣全绽开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像

37、闪闪发光的珍宝。青蛙见了特别宠爱，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！ 播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放闻着荷花的香气的录音，让学生随着音乐想像池塘的风光 。 让学生说说歌曲心情。 再次观赏，细致倾听歌曲里唱了些什么？ 多媒体课件出现相应的画面，并同时进展歌曲观赏。 激励学生轻声哼唱歌曲，并能用简洁的动作表现出来，激励全班学生参及。二、学唱歌曲柳树姑娘 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘四周的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威严吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多美丽

38、啊！ 歌曲范唱柳树姑娘，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。 随音乐节奏，朗读歌词。 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过） 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。 用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。三、为歌曲柳树姑娘伴奏、在歌曲的、小节中参加 （沙沙 沙）或（唰 唰唰）等进展简洁的二声部合唱。激励学生进展自由创编。、在第小节参加打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较适宜，使歌曲更美。、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。四、课后思索师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告知柳树姑娘吧。板书设

39、计闻着荷花的香气作业设计闻着荷花的香气教学反思第二课时教学目的、 学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的奇妙。、 学生专注倾听音乐，初步感受音乐心情及艺术表现力。、 学唱歌曲萤火虫，接着感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飘舞的样子、 学生初步理解、相识民族乐器，对民族音乐产生爱好。教学重点激励学生乐于参与音乐理论活动，让学生初步理解民族乐器、民族音乐 。教学难点夏之夜所表现的内容及其艺术表现力。教学流程教学预设特性化修改一、观赏民乐合奏夏之夜二、学唱萤火虫三、观赏小蜻蜓知了四、课外拓展：一、观赏民乐合奏夏之夜、整体观赏，让学生在音乐声中描绘夏夜风光，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。、再次观赏夏之夜，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几局部，（）心情呢？、 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。、 完好观赏乐曲，感受生活的奇妙。、 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。二、学唱萤火虫、 师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑喧闹了？、 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的微妙。、 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。、 用手势随音乐划出表现旋律凹凸起伏的线