人教版一年级下册语文第六单元教案.docx

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1、 识字六学习目的：、相识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”个生字，会写“沙、海”两个字。、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：、相识“海、鸥”等个生字。、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前打算：生字卡片、图片等。课时支配：课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、合作沟通，展示预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。如今请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。 图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？小组内沟通，师参及沟通，选四幅图贴

2、于黑板。二、情境导入课文学习 从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 引导学生从书中找到相应的一句， 课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。 “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船， 猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。指名介绍第一幅图。自读，指名读，齐读。开火车

3、读，同桌互相考读。自读，小组沟通记字方法谁能画一只在海上飞的海鸥？谁能画一片沙滩？谁有军舰的图片，请贴在黑板上。谁能用图表示出来？各种识字方法进步学生的识字实力。三、引导学生小组自学其余三句 小组互助学习。 下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小教师教大家学。 自学展示： 一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小教师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧

4、、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。生自学请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。四、复习稳固 认清字形： （） 引导发觉偏旁跟事物之间的联络： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领 （） 字形比拟识字：亏号 师展示“一只海鸥”等十六张词卡， 指导学生借图及词卡背诵课文指名看图找词卡，贴词卡，并做小教师带大家读。第二课时教学程序学生活动教学措施一、多种形式读课文，稳固生字 .看谁读的遍

5、数多。 .看哪组读得最流利最整齐。 .师生对读： 师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。 生读数量词，教师说相应的事物词；生说事物，教师对数量词。 .齐读全文。 两分钟自由朗读。小组分节朗读竞赛。在竞争中读熟课文二、入情境背诵展示四张图画， 看图背诵。边做动作边背诵。三、稳固识字练习 听教师报“带颜色”的词。 “带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。生听词在词语卡上填色。四、指导写字字形分析，范写。沙、海：都有三点水。左右构造。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗：都为上

6、下构造。留意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。 指导学生静心、坐正，描一个，写一个。（学生书空）静态视察：读字。 学生单独视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 （）动态视察：看范写。 视察教师范写，留意书写笔顺。）体验视察：临写。 学生照样子书写，特殊留意教师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告知学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （）比照视察：品字。 写完字后，细致打量，及田字格中的比拟，有意识地指导学生品尝字的点线美（如“海、沙）、构造美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、

7、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）培育学生良好的书写习惯。 第三课时拓展学问（） 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”（） 互对词语 （）理论活动： 师生互对：教师说数量词，学生配上精确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说事物词。 视察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。 回家视察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。作业抄写生字组词。教学后记： 、吃水不忘挖井人教学目的

8、：. 相识忘、挖等个生字，会写“井、乡”等个字。 正确流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 初步懂得饮水思源的道理。 .初步培育学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得饮水思源的道理。教学打算： 生字卡片、词语卡片。 搜集到的毛主席的图片资料及小故事。 课件，放大的课文插图。 录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带教学时数;两课时课时支配：课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施谈话导入同学们宠爱听歌吗？如今我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲（教师简介毛主席生平及主要奉献）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？展

9、示出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁相识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看。（板书课题）用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）激趣导入、解题 （）小挚友，今日我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件简单的事么？ （）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（）边读边用自己宠爱的方法为自然段做出标记。齐读两遍课题，并相识“井、挖、忘”三个生字。组织学生充分发挥主体作用，培育学生自主读书的实力。识字（） 在生活中遇到不相识的字要怎么办？（）出示儿歌，（见教

10、参页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（）利用生字卡片小组内沟通， （）给时机尝试，体验识字快乐。 出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提示大家简单读错的字。（“井”、“念”） （）给出提示，引导发觉识字方法。 归类比拟记字：同偏旁“忘”、“念”；同构造“挖、刻”。 分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字：“井、士” 嬉戏活动，稳固识字，积累词汇： 互相沟通认字方法：可以问教师，问同学，问家人，查字典让学生主动介绍识记的方法，合作检测。嬉戏一：听教师读生字，请学生取字卡带读并扩词； 嬉戏二：先把字卡分发给学生，学生听教师读字音，拿相应卡片的学生上台读字

11、、组词、说句子。 激励自主识字，领悟识字方法，培育学生合作探究的意识。朗读（）淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还相识他们吗？请你练习读一读课文吧! （）教师范读，学生听后评价（）自由朗读全文，留意读准字音。（）分自然段朗读课文。（）四人小组分自然段轮读，评价后组长嘉奖。 （）教师引读课文最终一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名讲解图意。用自己宠爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读指名读，男女生赛读，同座练读（多种方式朗读，进步朗读程度）第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施复习导入 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（）教师拿诞生字卡片和

12、全体学生照镜子。（）同桌同学互相照镜子。复现生字词，加强稳固。精读（）朗读接力赛： （）指导朗读：学生有读得不到位的地方要刚好指导，加以范读。（）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。() 学生选读课文中的自然段，说说为什么宠爱这一自然段。开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（读中感悟毛主席的宏大，读出崇敬之情。）探讨（）这口井和一般的井有什么不同？ （）在你的学习和生活中有谁关切扶植过你吗？你有哪些想法？（学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的

13、好行为）创设情境，加深理解，升华感情，打破难点。拓展（）依据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（）理解有关毛主席的故事,利用班会进展故事竞赛，评出故事大王。（）组织学生观看电影开国大典。（延长到课外，培育学生综合实力。 第三课时写字（）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（）展示学生作品。（要留意对学生写字的评价，激励学生书写标准、端正、整齐，初步感受汉字的形体美。）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（指导写字方法和写字姿态）作业1、 抄写生字组词。教学板书： 、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘教学后记：、王

14、二小教学目的：、相识“王、助”等个生字，会写“王、从”等个字。、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机灵英勇，从而更加珍惜今日的华蜜生活体会今日华蜜生活来之不易。教学打算：小英雄图片 课件或录音机、挂图、歌颂二小放牛郎歌曲磁带课时支配：课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施谈话导入、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。、展示：你们想知道小英雄王二小的故

15、事吗？今日我们就来学习他的故事。（板书课题将搜集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。听读（整体感知课文内容）点击课件，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？自读边读边画出全文共有几个自然段，用你自己宠爱的符号作上标记。尝试读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。营造学习气氛，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知识字、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生依据教参页儿歌中的方法自学生字。教师给以必要的点拨指导。）、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？、用插图引诞生字、相识生字。出示图一：王二小在干什么？（相识生字“助”、“哨”）出示图二

16、：敌人在干什么？（相识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（相识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（相识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）、小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不细致，不相识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？沟通自学方法，互相学习采蘑菇嬉戏检查自学状况，利用插图稳固生字。三朗读分自然段指名朗读，检查字音是否精确。找一找。找出及四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。画一画。在段落中画出干脆写图意的句子，读一读。合作练读，共同进步让学生大胆地质疑，培育学生敢想敢问的好习惯。写字、出示要写的字“王、边、进”，指导认

17、读。、视察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）、指导学生描红，提示学生留意笔顺。、展示学生作品，写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。沟通写字方法，留意写字姿态的指导第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还相识他们吗？。、开火车读生字新词。、小小擂台赛：男女生各找一名学生竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主以生动的形式，激发学生学习热忱，培育学生主体意识。读文（多种形式练读，体会王二小的机灵英勇）、指名读第一段。（用一边一边练习说话）、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？

18、 、男女生竞赛读第三自然段。理解“听从”，、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。引导想像当时的情景表演：王二小是怎样“听从”的？为什么要“装”? （边想象边读）启发学生多形式的读文，增加学生感悟，开展学生语文思维。感悟、探讨、创建性复述课文，感悟英雄的品行）假设你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？为什么说王二小是英雄呢？、选读（自主选读，加深品尝。）。、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）、以歌颂二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（进展角色换位，训练学生语言。）扩展延长课外，引导创新，进步学生综合素养。、把你搜集到的小英雄的故事

19、讲给同学们听。、学唱歌颂二小放牛郎 第三课时写字 学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发觉问题随时指导总结。学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面谈：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)练习（）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（）敌人把王二小杀害了。王二小被。（）敌人被八路军歼灭了。八路军把。口头完成（训练学生的思维实力和语言表达实力）照样子说一说：作业抄写生字，组词教学板书： 、王二小一边一边装着听从（机灵、英勇）、画家乡教学目的：、相识“宽”、“虾”等个生字，会写“原、贝”等个字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的局部。

20、、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的酷爱。、让学生用最漂亮的彩笔构画出自己得意的家乡。教学重点：相识个生字。流利的朗读课文。教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学打算：画笔 课件课时支配：课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、新课引入：（图片导入）出示课题画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢？宠爱吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己漂亮的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小挚友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？ 沟通二、整体感知课文。、我们都有一个漂亮得意的家乡，让我们来看看几位新挚友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？、听录音整体感知课文。说说谁及我们是同乡？三、

21、在比拟中学课文段落，自主体验感悟课文内涵 (以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以一样的生活区域为标准。(二)观赏风光美。(先观赏同乡的美景)、看课件(“山山”的家乡)、请学生探讨说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最宠爱？画中的小挚友在干什么？(三)配音乐，朗读第自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己及山山的家乡有哪些一样、不同之处。(五)观赏语句，运用语句。、用“”划出自己宠爱的句子多读几遍。、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的宠爱。、随文教学有关生字。（六）在学习第自然段的根底上，让学生自学自己认为比拟熟识的家乡。、选一个自己认为比拟熟识的家

22、乡图片，自学。、完成口头练习。（）的家乡在（）。他画的（）那么（）那么（）。还有（），那个孩子（）。、指导感情朗读。、会观赏美的语言并背诵。六、作业：、选择自己宠爱的局部背诵。、理解、搜寻自己不太熟识的生活区的有关状况。第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、复习旧知检查背诵自己宠爱的局部。用“那么那么”说说已学的句子二、介绍自己搜集的有关资料。、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。、汇报是通过什么方法搜集到资料的。、说说自己资料中介绍的及课文内容有哪些一样，有哪些不同？(上网、查书)三、依据学生的沟通合作，学习有关段落。 (一)分组，以搜集一样区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。、

23、作为海边长大的孩子，涛涛最引以骄傲的是什么？、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。、配乐，感情朗读。 自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。看课件读课文，用自己的语言来讲解涛涛的家乡。 第三课时(三)拓展：（美术课画家乡的根底上）依据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。复习、朗读课文、认读生字指名分段朗读开火车嬉戏作业抄写生字词。教学板书：画家乡那么那么山山京京画家乡涛涛青青平平教学后记：、快乐的节日教学目

24、的：相识“吹、祝”等个生字。会写“吹、地”等个字。能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵；能随着美丽的曲调歌颂。感受自己生活的快乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。教学重点：能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵；能随着美丽的曲调歌颂。识字、写字。教学打算：歌曲快乐的节日、生字卡片。课时支配：课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、激趣导入 (播放及课文内容相符的课件)教师讲解并描述：在快乐的节日欢快美丽的歌声中，一群活泼得意的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌颂、欢跳，小鸟在他们面前翱翔，小溪从他们面前流过，他们兴致勃勃、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日

25、呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)观赏欢快美丽的歌曲将牢牢抓住学生的留意力。二、初读课文，学习生字自读课文： 同桌沟通检查认读生字的状况。请小教师依据出示的生字卡片教读生字，教师赐予辅导。教师出示词语，发觉简单错的字，提示学生留意。(庆贺，祖国，英勇，饱满，志向，度过，盼望，羽毛)学生分节朗读课文，师生共同正音。分四人小组说说自己的记字方法。生字扩词练习。 如：吹风、吹牛、吹捧； 祝愿、祝愿、庆贺； 贺电、贺信、恭贺。请同学们自己读一读课文，留意本课出现的个生字，要读准字音。全班齐读全班沟通认记生字的方法。如： 偏旁归类识字：祝、祖都是示字旁； 分解部件识字：贺加十贝，国

26、口十五，羽习十习； 形近字比拟识字：席 度； 积累词语识字：盼望，英勇。三、指导写字引导学生整体视察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的个生字中，有个独体字和个左右构造的字。个左右构造的字都是左窄右宽。留意提示：吹字的口旁要写得高而小。地字右边的也，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。乐字一共画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。 师字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。学生描红、临写，教师巡察检查、指导。师生共同评价、修改。同桌互相观赏对方的字，给对方提出建议。视察描写临写细致的指导将培育学生良好的书写习惯。第二课时

27、教学程序教师活动学生活动教学措施一、复习导入 出示生字卡片，学生轮番读生字。 谈话导人：这节课，让咱们一起来共享小挚友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐自由朗读课文。分小节朗读， 在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小挚友们的快乐和华蜜。小组竞赛朗读。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。三、观赏歌曲，绽开想像播放歌曲，学生歌颂。同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?听曲子，开心地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。 方法一：提示关键词语。 第一节

28、小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊跳啊 方法二：唱快乐的节日歌曲，依据曲子背诵歌词。能背诵的同学自愿站起来背诵。在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。学生自由地边唱边跳。 第三课时复习1、 背诵课文2、 认读生字、听写生字齐背同桌互相背指名背诵小教师带读开火车读字组词造句。作业1、 抄写生字词。教学板书： 、快乐的节日小鸟 风儿 我们花儿 小溪 它们 语文园地六教学目的、引导学生发觉“加一加，减一减“的识字方法，区分形近字。、认读个生字，培育认字的多种途径。、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受

29、祖国的领土宽阔，培育良好语感。、能以“六一“儿童节的庆贺活动为话题进展口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。、通过展示课外识字状况，激发学生主动识字的爱好。、学习正确运用音序查字法查字典。教学重点、难点、复习稳固所学汉字。、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、我的发觉出示三组字。自己读一读这些字， 指名说三组字的规律： 第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。认渎生字，读准字音。留意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声 。教师示范编儿歌。 练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。细致视察、比拟，看看谁能发觉这三组

30、字各有什么特点。学生试着创编儿歌，识记生字。培育学生探讨的意识二、日积月累我会读。出示词语小黑板我会连。出示三组字及其拼音读读背背。、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。诗歌告知了我们什么?(祖国南北同一季节不同的风光)，自读词语。接力读，分小组读，竞赛读。、自由选词说一句话。齐读词语。，自己练习读字。指名认读，并连线。、同桌互读，男女分组读。自由朗读背诵。第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、识字加油站读题，明确要求。读学习伙伴的话，理解题意。 展示课外相识的字，及大家沟通。、实物投影显示，当场点读给大家听。做摘苹果嬉戏。 出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。识字角展

31、示自己打印或剪贴出来的在课外相识的字，及同学沟通。用相识的字组词说话。二、比比谁最快实物演示，激发爱好。教师总结音序查字法，提出留意事项。介绍字典。按依次背熟汉字拼音字母表，留意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。引导学生一步一步学习音序查字法。学生试查，先慢后快。看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的依次，找到所查字的音节，就查到要查的字了。竞赛查字典。、看谁先从字典里找到这几页：、。看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。通

32、过理论操作找我音序查字法。 第三课时读题，明确要求创设情境，激发交际欲望，引导主动探讨要求：英勇发表自己的看法，举止文明，看法自然，语言清晰明白。创设情境：.播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小挚友庆“六一”活动的录像）.点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最兴奋的“六一”节的状况跟大伙沟通沟通。小挚友们在做什么？他们为什么这么快乐？以“我是优秀讲解员”的方式进展。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家共享快乐。其他同学对他的讲解做出评价。评价要求：看法大方，语句完好，语言清晰明白。如到达要求，评为“优秀讲解员”。创设情境：.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。.说说自己打算怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。引导学生说说小学的第一个“六一”节打算怎样度过。