学校管理学复习题参考复习资料.docx

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1、学校管理学复习题参考答案1什么是学校管理？答：学校管理就是通过指挥、协调肯定的机构和人员，使学校按教化规律正常运转，使其不断获得开展和进步的过程。2为什么要探讨学校管理？答：（1）探讨学校管理是时代对校长提出的要求。 （2）老师队伍的现状要求校长探讨学校管理（3）在教化大环境下，为了教化的改革和开展，校长须要探讨学校管理（4）能使校长更适应工作职责的要求。（5）能促进校长理论联络实际，进步理论的指导作用，能进步校长的工作效率。（6）使校长能立足本地、本学校实际，主动探究学校管理规律，进步工作实力。（7）能尽快进步校长理论修养、驾驭科学的管理方法。3学校管理历史开展经验了哪几个阶段？答：（1）阅

2、历管理 （2）行政管理（3）科学管理4什么是管理幅度？管理幅度及组织层次、工作效率有何关系？（1）答：管理幅度是一个管理者可以有效管理多少人数。（2）答：管理幅度确定着一所学校要设置多少管理层次，装备多少管理人员。管理幅度越宽，组织层次越少，信息沟通相应就畅通，效率也越高。但管理幅度过宽也会造成无法有效管理的问题。随着老师素养的全面进步，学校组织机构将来的开展趋势是加宽管理幅度，削减管理层次，以增加学校管理工作的敏捷性和加速学校决策过程。 5什么是学校组织机构？谈谈你校的学校组织机构的根本状况？答：学校组织机构是指为完成学校教化教学工作目的而将学校各个部门按肯定形式组合而成的整体。答：主要从学

3、校组织机构在设置的根本形式、职能的发挥、优点及存在的问题和改革方向等方面谈。6学校组织构造有哪些职能？答：（1）实现目的。 （2）组织资源。 （3）指导工作。 （4）沟通信息。 （5）协调关系。 （6）鼓励员工。7学校管理过程的根本环节是什么？答：学校管理过程的根本环节是安排、决策、组织、限制和评价。8学校的管理目的在管理中有什么作用？答：（1）导向作用。能为学校管理活动指明工作方向，确保学校全面贯彻国家的教化方针、政策和法律。（2）鼓励作用。由于目的管理留意全员参及和自我管理，这一做法切合老师的特点，因此可以极大地激发他们的工作热忱。（3）限制作用。管理者及被管理者可以自觉调控和标准自己的工

4、作行为，完善的责任制也能在此根底上建立起来。（4）标准作用。目的的完成状况，可以作为衡量学校工作的重要尺度，促使学校去保质保量地完成各项教化任务。 9怎样确定学校的管理目的？答：（1）实行教化方针、政策和法规。（2）加强学校管理理论指导，进步管理目的的科学性和合理性。（3）符合学校的现实根底，理智分析本校办学的有利条件和不利因素。（4）进步目的可考核性。（5）留意表达目的的层次性，形成完备的学校目的体系。（6）还可从纵向的角度设计学校的目的，将学校目的划分为学校目的、部门目的和个体目的三个层次。个体目的效劳于部门目的，部门目的支撑起学校目的。10学校管理制度有何作用？答：（1）维持正常的学校工

5、作秩序： （2）进步学校的管理效率：（3）保证学校内外各项工作的协调统一：（4）调解学校各种利益关系： 11现行中小学一般的管理制度可分哪几类：答：（1）根本的管理制度：校长负责制；教职工聘任制度；老师职务评审及晋级制度。（2）一般的管理制度：学校及其职能部门的工作制度；教职工岗位责任制度；师生员工行为规则制度。12中小学管理制度建立的根本要求是什么？答：（1）合法性；（2）政策性；（3）科学性；（4）适度性。13中小学常用的管理方法有哪些？答：（1）行政的方法；（2）留意鼓励的方法；（3）促进沟通的方法;(4) 参及决策的方法。14中小学校人力资源管理的主要内容有哪些？答：（1）教职工人事管

6、理和校长的素养提升及专业开展。（2）老师队伍的建立和管理。15中小学校长专业化有何重要意义？答：（1）改变的世界及改变的学校要求校长素养实现专业化。（2）进步学校管理效能要求校长职业向专业化方向开展。（3）随着素养教化的大力推动和施行，目前我国中小学教化改革内容越来越丰富，力度也越来越大，客观上也要求校长尽快朝专家型指导的方向开展。16校长专业化的主要内容是什么？答：（1）专业志向；（2）特地实力；（3）专业学问；（4）专业道德；（5）专业情意。17校长专业开展的根本途径是什么？答:（1）校长专业化开展的利途径：学习指导素养理论。一是列出一份校指导素养要求清单；二是比照清单，分析校长的个人素养

7、及所列素养之间的差距；三是实行相应措施进展训练。（2）校长专业化开展的实际途径：上级部门培育和个人的努力。上级部门培育主要进展：集中培训；标准指导；活动引领。个人行为主要有：自主研修；管理探究；理论总结。18什么是教学管理？答：教学工作管理就是运用管理科学和教学理论的原理、方法，充分发挥安排、组织、协调、限制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，进步效能的过程。19中小学教学管理的根本任务是什么？答：（1）贯彻方针，坚持正确的教学方向。（2）令行制止，建立政令畅通的教学指挥系统。（3）建章立制，保证教学活动标准、有序地开展。（4）参及管理，充分调动老师的工作主动性。（5）全程管理

8、，牢牢把握进步质量这个核心。20中小学教学管理的主要内容有哪些？答：（1）教学思想管理：（2）教学组织管理；（3）教学质量管理；（4）教务工作管理。21抓好教学过程管理的主要环节有哪些？答：（1）老师备课的管理；（2）课堂教学的管理；（3）；作业辅导的管理（4）教学考评的管理。22教学工作组织常规管理主要内容是什么？答：一是建立教学指挥系统；二是明确教学人 员分工和管理职责；三是完善教学常规管理制度。四是明确教学安排和程序；五是管理好教学过程各环节。23教学质量管理应做好哪些工作？答：一是要确立全面的教学质量观；二是要加强对教学过程的检查；三是要加强教学评价。24什么是德育管理？答：德育工作管

9、理就是在国家教化方针、政策、制度等的指导下，遵循德育工作的根本规律，对学校德育活动进展规划、组织的过程，目的是实现学校德育的目的，进步德育工作的质量。25中小学德育管理有何作用？答：（1）保证社会主义办学方向。（2）摆正德育工作的位置。（3）协调德育工作的各内部因素。26德育管理的主要内容是什么？答：（1）德育思想管理。（2）德育组织管理。（3）德育渠道管理。27当前德育管理有哪些新理念？答：（1）德育核心地位观；（2）学生主体观；（3）系统整体观；（4）全员参及观；（5）开放互动观。28德育渠道管理有哪些？答：（1）教学途径的德育管理；（2）班主任工作管理；（3）共青团、少先队工作管理；（4

10、）学生的自我管理。29德育管理的根本方法有哪些？答：（1）行为限制方法。（2）动机鼓励的方法。（3）自我管理的方法。30老师队伍的建立及管理应做好哪些主要工作？答：（1）老师队伍开展的规划。（2）老师的聘请和录用。（3）老师的聘任。（4）老师的绩效评估。（5）老师的酬劳和嘉奖。（6）老师的进修培训。31什么是总务管理？答：总务管理就是学校管理者为实现学校整体目的，依据肯定的科学原理和方法，对学校的物力-财力等有限的资源进展有效的管理，为教化教学和学校开展供给效劳的优化过程。2总务管理主要任务有哪些？答：（1）当家理财。是学校教化经费得到合理运用和标准管理。（2）整建环境。做好学校的用地规划和以

11、校舍为主的建筑物建立、管理。（3）完善设施。做好学校教化教学所需的各类设备设施的供给，努力推动学校教化手段现代化的进程。（4）用好设备。制定各类教化教学设备设施运用制度，做到既物尽其用，充分发挥设备设施的运用价值，又尽量削减损耗，延长其运用期限。（5）保证平安。做好“四防”工作，常常排查平安隐患，做到防患于未然。33总务管理工作的指导原则是什么？答：（1）为教学效劳；（2）为师生生活效劳；（3）为教化改革及开展效劳。34校园文化建立的主要内容是什么？答：（1）学校物质文化建立；（2）学校制度文化建立；（3）学校精神文化建立。35我国中小学现行的学校指导体制是什么？及高等院校的指导体制有何区分？

12、答：中小学现行校长负责制，包括两大类：一类是行政性组织机构，这是为完成正常的教化教学任务、维持学校的正常运转而设立的，如校长办公室下设教化（务）处、政教处、总务处、教研组、年级组等；另一类是非行政性组织机构，他们是为协作、监视、保证学校的各项活动而设立的，包括党支部、工会、教代会、共青团、学生会、少先队和各种探讨性团体。这两类组织互相联络，互相支持，共同对学校的管理工作发生作用和影响。答：高等院校的指导体制是在党委指导下的校长负责制；中小学现行的校长负责制是校长对政府主管部门担当学校管理的全面责任，对学校的教化教学及其他各项工作实行统一指导，全面负责，校长是学校的法人，对外代表学校，实行党政职

13、能分开。36我国中小学学校管理体制改革的将来趋势是什么？主要围绕以下几个方面进展：（1）进一步完善中小学指导体制，实在落实校长负责制。（2）主动而又慎重地推行在职老师的聘任制度。（3）进一步健全校内的各级岗位责任制。（4）努力探究符合老师专业开展的人事安排制度，真正做到多劳多得，按绩取酬。（5）进一步理顺学校及社会、社区的关系，努力争取社会对学校工作的支持。（6）进一步改良对学校教化、教学以及管理业绩的评价机制，打破以“考分”定工作业绩的旧观念，真正以素养教化的理念来检验学校的各项工作。37校本管理的内含是什么？有何特点？答：校本管理就是以学校为本位或以学校为根底的管理。它是一种以权利下放为中

14、心的学校管理思想和形式，其核心就是强调教化管理重心的下移，强调教化行政部门赐予学校更大的权利和自由，使中小学成为自我管理、自主开展的主体，可以依据自身的须要确定自己的开展目的和方向，从而进步学校管理的有效性，创办出更有效的学校。根本特点：1学校是决策的主体；2学校是改革的主体。38校长合理的素养构造是什么？答：（1）政治上，有为人民效劳的思想，有较高的理论及政策程度，有自觉的法制观念。（2）思想上，有艰辛奋斗的作风和有实事求是、追求真理的科学精神，有较强的事业心和责任感，有民办法识和科学的办学理念。（3）道德上，要有高尚的品德修养。忠于职守，顾全大局，同等待人，严于律己，有自知之明，心胸坦荡，

15、。（4）学问上，要有教化学、心理学、管理学以及现代科学学问，特殊是本专业的学问。（5）实力上，要有相识和处理问题的实力和决策实力，又有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等实力。（6）身体上，要有安康的身体和旺盛的精力。（7）心理上，要有安康的心理品质。39胜利学校的校长有哪些特点？答：（1）具有显明的教化思想和理念。他们清晰地知道自己在干什么和为什么这么干，能用清晰、简练的语言概括出自己的办学思想和目的。（2）具有剧烈的事业心和成就动机。他们渴望胜利，对学校的前途充溢信念，信任只要自己努力，就肯定能使学校在原有的根底上得到提升和开展。（3）特别看重老师的专业成长。他们意识到办好一所学校，归根结底不是靠校长一人，而是靠广阔老师，没有老师的专业成长，学校的胜利恒久不行能实现。（4）对学生抱有期望。他们坚信每一个学生都能学习，在品德上也都能得到进步。（5）避开使自己成为忙劳碌碌的事务主义者。他们擅长适当分权，而不是事无巨细一把抓。40管理案例分析（略）。