人教版小学三年级语文上册语文园地三教案.docx

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1、人教版小学三年级语文上册语文园地三教案一、教学目的：、学问及技能：（）培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。（）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。（）以“秋天”为主题绽开语文理论活动，培育学生的口语交际实力。、过程及方法： （）通过相互沟通金秋季节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。 （）通过习作练习，加强学生平常积累词句的理论运用。 （）学习描写颜色的词语，增加词汇量。 （）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精华。、情感看法及价值观： （）激发学生对秋天的宠爱。 （）从习作中体会写作的快乐，感受胜利的喜悦。二、教学重点：、给所选择的图画配上内容。、练习对

2、对子。三、教学难点： 练习表达秋天所做的事。四、教学课时：四课时五、课前打算、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。、词语卡片。六、教学过程：第 一 课 时教学内容：口语交际、创设情境。、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们快乐吗？让我们进展一次快乐的展示会，把全部的快乐及大家共享，好吗？、师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清晰。讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。快乐展示。、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙

3、上，全班学生一起观看、观赏。、分组介绍：按不同的爱好，同学自由组合成小组，轮番讲解并描述最快乐的事情，及大家共享。根据展示规则评比出代表参与课堂展示。、课堂展示：各小组代表参及课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 评比最佳展示员。第 二 课 时教学内容：习作、嬉戏导入，激发爱好。、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还沟通了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个嬉戏，看谁理解的秋天最多。、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生沟通，扶植学生回忆积累的词句。、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做打算。、由说到写，完成习作。、说一说你搜集或画

4、的秋天的图画美在哪里。、同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧！、学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。、朗读观赏，修改习作。、完成习作后，同桌间相互朗读自己的习作，观赏同伴的习作并提出修改意见。、各人修改自己的习作。、课后活动。实行一次歌颂秋天的习作展或画展。第 三 课 时一、我的发觉、老师引趣：汉语的构词方式特别奇异。这堂课我们来理解一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。、老师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。、学生沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”

5、字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。、让学生读“红色”及“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背、老师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。、采纳多种方式朗读这两段文字，激发学生爱好。、引导学生发觉哪些词语是相对的。、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。、试着背诵对子歌。第 四 课 时一、我会填、口头填空“匆忙地（ ）”“愉快地（ ）”。通过沟通，激发爱好，开启思路。、各人在书上填写。、读读各人填写的词语，适当组织评议。二、兴趣语文、绕口令竞赛。、老师引言：下面我们开展一次绕口令竞赛，竞赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。、给学生肯定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。、在小组里先进展比试，选出一至二名最佳选手。、各组推出的选手上台开展绕口令竞赛。、评比后授奖。、拓展活动。激励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令竞赛中再一显身手。