五年级语文下册第八组单元教案.docx

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1、 五年级语文上册第八单元教案单元主题：异国风情教材分析本组教材支配了篇课文以及“口语交际习作”“沟通平台”“日积月累”“兴趣语文”等项教学内容。有感受德国风光的自己的花是让别人看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇。有让大家理解善解人意，勤劳能干之泰国大象的及象共舞；有带我们理解非洲独特的自然景观及风土人情的彩色的非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲也可结合本组教学适当支配。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也特别敬重世界多样文化，并留意从全人类优秀文化中汲取养分。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生翻开一扇异国文化的窗口，向

2、学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。教学目的.相识个生字，会写个生字，正确书写“莞尔一笑、万紫千红”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识。.要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要留意积累课文中的美丽语言。.要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清晰，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己宠爱的表达方法写自己宠爱的内容，学习修改作文。教学重点：.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中

3、受到教化。.学习合并几层意思归纳段意。相识小艇是威尼斯重要的交通工具，理解那里的风土人情。.比拟各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。理解人及大象的密切关系。教学难点：.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教化。.学习威尼斯的小艇第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学措施及手段.本组教学伊始，教师向学生举荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。.教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进展敬重世界多样文化的教化，使学生受到审美情趣的陶冶。.还要适当考虑本组课文作为本册最终一单元，对本学期留意培育的阅读实力体会文章的思想感情和理解含义深入的语句等，要加以复习及稳固。.整组课文在

4、理解上的难度不大，是培育学生自学实力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读阅历，进一步进步学生的自学实力。教学打算：课件 字词卡片 预习资料课时支配：本单元教学可用课时其中精读课文课时略读课文课时，口语交际课时，习作课时，回忆拓展课时。机动、作业指导 课时 累计课时：教时.自己的花是让别人看的【教学目的】.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。.相识个生字，会写个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语的意思。【教学重难点】.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。.体会“人人为我，我为人人”的境界，并

5、从中受到教化。【教学打算】.德国风光片。.“花团锦簇”“万紫千红”的画面。【教学时数】两课时教学流程：教学根本程序教学调整教学过程第一课时一、谈话导入同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录小苗及大树的对话，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教化学家季羡林爷爷。早在 年， 岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，在德国哥廷根高校留学十载， 年才回来祖国。 年，三十五年后，当他再次踏上这第二家乡的土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。齐读课题自己的花是给别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，留意读好，一齐再读课题。今日我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片漂亮的土地，观赏这

6、里独特的异国风光。 .播放录像：德国风光片.谈谈观后感受。二、再读课文，质疑批注.选择自己宠爱的方式读课文。完成：（）质疑。预习过程中你有什么地方不懂的？（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（）说说围围着花，课文每个自然段写了什么？（爱花，养花自己的花是让别人看的，赏花自己又看别人的花，感慨）师：课文四个自然段的意思都有了，概括主要内容就便利了，如今教师教你一个方法，把重点段的意思连起来，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？（德国人爱养花，他们养花是让别人看的，自己又看别人的花。）、课文哪局部是写他们养花是让别人看的，哪局部是写自己又看别人的花的？（出示）

7、三、汇报沟通沟通批注阅读后的感想及收获。（最让自己感动的地方）.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、耐人寻味、应接无暇。.学生可能会提出的主要问题：（）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？（）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速阅读全文，用“”画出相关的答案。.学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不

8、像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（）请生个别读。正音：“脊梁”读作 ；理解“脊梁”的意思。（）德国人种花有何特殊之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊羡。）（）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真实的德国人却将最美的鲜花给别人观赏，这在我们看来是多么不行思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？“莞尔一笑”（轻轻一笑）第二课时一、复习导入这节课我们接着沟通，你从哪些语句中感受到“风光的秀丽，民族的奇妙？”请你说，其他同学仔细听，可以补

9、充、可以发表自己不同的见解。 二、以学定教，品读课文、学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。（）自由朗读。（）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真实。）（）理解“花团锦簇”“万紫千红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许很多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五彩缤纷鲜花竟相开放的画面，理解“万紫千红”。）（）有感情朗读，并背诵。（）依据课文内容填空。当你来到德国，闲逛在这花的海洋，你肯定会惊异地发觉：每一家都是这样

10、，在屋子里的时候， ；走在街上的时候，这真是的境界呀！（）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假设我们来到德国，看到 。心想。（）理解“颇耐人寻味”。人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人观赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思索、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。、学习第四自然段。（）德国人爱花，还有哪些地方及众不同？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发觉很多东西变了： ，可当我走在街上，抬头一看， ，是的，始终没有变。（）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者闲逛异乡，置身于花

11、的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个奇妙的幻想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，盼望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，盼望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”）三、联络生活，拓展延长、你有没有发觉自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。（人恒久不行能一个人生活在世界上，总是及别人一起构成这样那样的关系。一个人总是常常为别人做事，为别人效劳，别人也在常常为这个人做事，为这个人效劳。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶

12、背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人效劳，而在很多方面，你都在承受别人为你效劳。学生轮番值日清扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）这样奇妙的民族，这样秀丽的风光，随着时间的流失，会变更吗？不会。“变更是有的，但是漂亮并没有变更”，理解“漂亮”。引导：景美虽给人美的享受， 心灵美更能打动人心，是永久的。、回来课题，德国人是如何对待自己和别人的呢？说话：留给自己的是（ ）。留给别人的是（ ）、小结：德国之旅即将完毕，但我想德国的漂亮将始终定格在我们的心中。板书设计： .自己的花是让别人看的花团锦簇万紫千红花美，人更美！“人人为我，我为人人”【

13、教学反思】 累计课时：.威尼斯的小艇【教学目的】 .学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵自然段。 .理解课文内容，理解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，进步审美情趣。 .领悟抓住事物特点写的表达方法。【教学重难点】重点：、学习合并几层意思归纳段意。、相识小艇是威尼斯重要的交通工具，理解那里的风土人情。难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。【教学打算】.搜集有关威尼斯小艇的图片、资料。.课件。【教学时数】两课时教学流程：教学根本程序教学调整教学过程 第一课时一、情境引入，激发爱好.出示课题：威尼斯的小艇 .请同学介绍一下自己课外搜集到的有关

14、威尼斯的资料。.观看课前搜集的图片录像师小结：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。有座姿态各异的桥梁横跨在条水道上，连接着个小岛，因此，又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。”威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。二、自读课文，整体感知.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？.指名朗读全文，订正读中出现的错误.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？同学间互相启发，互相补充，知道课文从方面介绍小艇的：小艇的样子（自然段）船夫的驾驶技术（自然段）小艇的作用（自然段）自由沟通感悟。（

15、河道纵横穿插，精致敏捷的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，屹立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深化课文，感受小艇“形之美”：.出示描写威尼斯小艇样子的句子。.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？.沟通指导：“二三十英尺”也许有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横穿插，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。.读出小艇的美。四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐

16、想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒适吗？为什么？.学生自由沟通感悟。.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。第二课时一、读写结合，复习引入.听写“小艇、操纵自如”等重点词语。.你宠爱威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美” .读：自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特殊好”。）.说：船夫的驾驶技术好在哪里呢？指

17、名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。）. 想象、演：请同学们边读课文，边演示，边体会想象。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,依据课文的描绘,驾驶小艇穿梭河面。.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者肯定留心视察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。.教师引读：师：船夫的驾驶技术特殊好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作敏捷生：

18、不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快。.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。练习背诵。三、感悟朗读，品尝小艇及人们之间“和谐之美”.读第五自然段。从这一段你感受到了什么？.自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？用上“可以可以可以”说话。.威尼斯人是海洋的儿女，懂得观赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运输河曲折的水道，让自己迷失在迷漫的夜色中，领会这座水上古城永久的魅力引出第六自然段，静静地朗读。.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。.假设请你为课文第六自然段配一首

19、曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。.小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充溢活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停岸于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇及威尼斯，及威尼斯的人们，及威尼斯人们的生活休戚相关。四、作业.背诵课文自然段。.抄写自己宠爱的句子。【练习设计】.在括号里填上恰当的词语（激励学生多说，以到达积累词语目的）（ ）的桥梁 （ ）的建筑（ ）的空气 （ ）的湖水（ ）的街道 （ ）的威尼斯（ ）的城市 （ ）的工具.学习第四自然段的写法，以“自行车便利快捷”为开头写一段话。 也可以选择自己熟识的其他内容，先确定

20、它的特点，然后写详细。 理解题意，明确写法 互相沟通，互相启发，说说写什么，怎样写。 动笔完成 小组沟通、评议。 各小组代表读自己写的一段话，全班评议。【板书设计】 小艇的特点 外形：窄、深、翘 .威尼斯的小艇 行动：快驾驶技术：特殊好 小艇的作用白天晚上 【教学反思】 课时累计：.及象共舞【教学目的】、相识个生字，读读记记“悠然、松弛、为难、气氛、感染、笨重、熟视无睹、落落大方、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。、理解泰国的独特风情及文化，感受人及动物和谐相处的奇妙。、领悟课文的表达方法。【教学重点】 理解人及大象的密切关系。比拟本文及威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。【教

21、学难点】 比拟本文及威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。【教学时数】二课时【教学打算】搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学流程：教学根本程序教学调整教学过程 第一课时一、激趣引入，初识泰象.谈话：泰国有“大象之邦”称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的像征。有泰国人向游人夸耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？.出示课题：及象共舞二、初读课文，整体感知泰象.自由读课文，把文中的生字新词读精确。.读了课文，说说你宠爱

22、泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比方：泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深化理解泰象.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。.自由沟通，依据学生的答复可以概括成这样几个方面：（）象是泰国的国宝。（）象及人之间没有间隔 。（）象是一种聪慧而有灵气的动物，爱及人开玩笑。（）看大象跳舞是一种享受。.随机指导。（）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的？你理解到泰国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；

23、表演杂技，带去快乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象及人是（ ）关系；在舞台上，泰象及人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在可见在泰国，大象及人的关系是怎么样的？（）自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪慧、灵气？引导学生朗读课文中的描写。假设你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“当心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把

24、几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪慧而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。好玩的是，它偶尔也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。第二教时一、总结课文，领悟写法：.读了课文，你宠爱泰国的大象吗？你最宠爱它的什么？有感情地朗读相应的段落。.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（）将思想感情融入到对物的描写之中。（）层层深化地提醒出人及象的友好和谐。.仿照课文总分构造写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象特别热忱。泰国的大象是友情的使

25、者。泰国的大象是劳动的能手.课堂沟通。 板书设计： 及象共舞 敬重 信任和谐【教学反思】 课时累计：课时.彩色的非洲【教学目的】相识个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、浸透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观及风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。领悟文章的表达特点。【教学重点】有感情地朗读课文，理解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。【教学重点】理解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。【教学打算】布置学生搜集及课文内容相关的图文资料，打算

26、非洲风情风光的碟片或课件。【教学时数】一课时教学流程：教学根本程序教学调整教学过程 ：一、议论非洲，提醒课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今日，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文彩色的非洲。（板书课题）二、初读课文，整体感知：自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语说明供大家参考。（出示：重点词语说明）出示课文中难读的长句子，进展检测。（学生读长句子，体会停顿、层次。）读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）三、再读课文，理清文脉：默读课文，思索：作者是怎样介绍非洲的？（课件

27、呈现）非洲真是一个色调斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！四、细读课文，感悟非洲：赏读彩色的植物；语言文字是有色调的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己宠爱的句子，并描绘自己看到的画面。）引读：除了沙漠之外的非洲大地真是（生接读）你们瞧，芒果树开花了（生接读）仙人树开花了（生接读）玉兰树开花了（生接读）火炬树也开花了（生接读）最妙不行言的是那叫花树的树，远远望去（生接读）。（概括描写局部可以全班读，详细描写局部可以开小火车，并可以循环进展

28、。）（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着奇妙的乐声，观赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先观赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？比读彩色的食物：自由读相关语段，说说自己的感受。语言比拟：（课件呈现）在富有人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五花八门的水果沙拉，有像是流淌的颜色的各种饮料；在不太富有的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。（学生比照课文阅读，体会表达效果，沟通阅读感受。）引读：这是多么绚丽的色调啊！你瞧（生接读）我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？朗读写花的句子。朗读写花的句子。悟读

29、彩色的非洲人：找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组沟通自己的感受。引读：对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋的黑人，他们是多么酷爱生活！你看（生接读）对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看（生接读）小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。感受“天”、“人”和谐：俗话说，“一方水土哺育一方人”。我们好像可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联络。比方说 赤道骄阳那么炙热、那么光明，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？（学生小组合作，联络上下文感悟非洲的环境及非洲人的性格

30、之间千丝万缕的关系。）五、课后作业，拓展延长：搜集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上讲解词，可以举办一个非洲风情展览会。中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情及文化的手抄报、剪贴报在班上沟通展示，进一步加深对非洲的理解，增长见闻，开阔视野。板书设计 【教学反思】 累计课时：口语交际习作八【教学目的】.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清晰，并能发表自己的看法。.能仔细倾听别人的发言，自然地及别人沟通。.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己宠爱的表达方法写自己宠爱的内容，学习修改作文。【教学重点】把近期的

31、所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进展习作，依次清晰，生动详细。【教学难点】运用自己宠爱的表达方法写自己宠爱的内容，学习修改作文。【教学打算】课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去搜集其他一些异域风情。 【教学时数】课时教学流程：教学根本程序教学调整 教学过程 第一课时（口语交际）一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关切”如今大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或

32、新闻。二、畅所欲言聊话题.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清晰；也可以谈对问题的看法，把理由讲清晰；通过探讨，争取对某一话题获得一样的相识。.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。.选择学生比拟关注的几个热点话题，作为重点探讨对象。.小组内畅所欲言聊话题，有感爱好的话题可共同议论，补充。出示探讨要求：（）仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（）学会提出问题，并学习答复别人提出的问题。（）学会小组合作，互相补充完好话题。（）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会.请热点话题发言人

33、到主席台就坐。.举荐一位主持人及教师共同合作主持活动。.主持人宣布相关要求：（）发言人必需将发布内容或事情的过程讲清晰。（）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（）在座的各位同学可以和发言人共同探讨同一话题或对这一话题进展提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感爱好的同学可进展补充发言。.各位代表分别发言。.每位代表发言完毕，主持人组织发言人及同学们共同探讨话题，或答复同学们的提问。.评比“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评比理由。.主持人宣布发布会完毕。四、教师总结同学们，今日我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并

34、从中理解到了很多众人共同关切的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析议论话题。作为新世纪的主人，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的开展。第二课时（习作指导）一、创设情境激情导入同学们，在你们生活中有很多动人的故事，有很多自己宠爱的活动和嬉戏，有做过的各种各样好玩的事情，也看到了深深印在脑海里的漂亮风光，同时还有很多静静话要告知大家，今日我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、翻开思路畅所欲言.你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深入的事；生活中家庭里发生了什么令人兴奋

35、或难忘的事；在及同学们的相处过程中又发生过哪些开心或难受的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感受深入的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？.谁来告知大家，你最想说的是什么？引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。.在这件事中你最想告知别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。.今日我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平常想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，教师信任同学们肯定能写得很精彩。三、回忆写作方法.教师引导学生回

36、忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还须要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最宠爱，作者是采纳什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下几方面思索：写人：特点显明、事例典型，内容详细，有真情实感；写事：选材新奇、条理清晰，过程详细，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。.学生互相沟通学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面沟通方法。）.谈谈你打算运用什么样的表达方法来写自己的文章。四、指导学生自由习作（一）自由写片断并点评。.指导学生依据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进展描写。.学生自由写片断，教师巡回视察，找出描写方法比拟好的片断，打算讲评

37、。.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？.学生依据指导自选进展修改片断。（二）学生完成整篇习作。提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容详细，感情真实，语句通顺。第三课时（习作讲评）一、朗读表达真情实感的习作.教师带着学生观赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？.找出精彩的之处，说说作者采纳了哪些方法进展描写，抒发了内心的什么情感？.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。.教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者可以写得这么好，主要在于写出了平常想说而又没处说，想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发

38、了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。二、指导学生修改习作.比照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比拟好。.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。.看看语句是否通顺，有无错别字。.看看文章中还有没有不满足的地方，进展修改。教学反思 累计课时：回忆拓展八【教学目的】积累语言，增加书面语言的表达实力，激励学生在内容选择、依次的支配语言的运用上，能及别人有点不同，有新意。让学生积累更多的名人名言，并领悟其深入的含义。培育学生的阅读爱好。【教学重点】会归纳总结本单元及本学期的写作方法。【教学难点】让学生积累更多的名人名言，并领悟其深入的含义。【教学打算】课件。 【教学时数】课时教

39、学流程：教学根本程序教学调整 教学过程 第一课时（沟通平台）一、异域风情展示会.遐想回味同学们在本组课文中我们领会了亚洲、欧洲、非洲的风情，平常在电视、电影、书报、或外出旅游中，也肯定看到、听到、感受到了很多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，及众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们肯定难以忘怀，同时也肯定很想把它们说出来及大家共享。如今请同学们仔细回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深入的印象。.异域风情沟通（）小组沟通：请宠爱外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，假设有对少数民族歌舞特殊感爱好的同学还可以另外

40、组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。（）班级沟通：每组举荐大家感爱好的节目上台表演。大体分为下面三大局部：夸一夸我眼中的异域风情；唱一唱我心中的异域歌曲；跳一跳我宠爱的异域舞蹈。二、阅读收获沟通会.弹奏阅读交响前奏。同学们是否发觉，作者在描写异国风情时，用上了很多不同的表达方法，比方作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活及小艇休戚相关，人和小艇奏成了一曲奇妙的生活乐章。同学们在本单元阅读中肯定还发觉了很多奇妙的写法，有很多你们宠爱的方式，今日我们就来沟通一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。.召开茶话会。教师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬

41、头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，万紫千红。很多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们仔细读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？（引导学生观赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。）.小组沟通收获。（）读读品品：学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最宠爱的精彩片断或篇章进展品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。（）畅谈本单元的学习收获。.全班沟通学习收获。每组选派一至两位代表上台发

42、言，其他同学补充。沟通完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。第二课时（日积月累和兴趣语文）一、日积月累.导入同学们，“读书破万卷，下笔如有神。”“学问是取之不尽的源泉，用之不竭的财宝。”“学问是有学问的人的第二个太阳。”这些喜闻乐见格言名句，曾经激励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今日，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告知我们如何树立志向，如何对待生活、事业，如何快乐地面对苦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！.学生一边默读名言警句，一边思索含义。.同桌沟通读后的感想。.班级沟通，探讨。.课外拓展：共同沟通平常积累的格言，或名言警句。.抄录自己宠爱的名言警句。二、兴趣语文.兴趣导入：语言微妙无穷，兴趣横生。有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打根底出了这么一条广告：“本公司在世界各地的修理人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见各种各样幽兴趣的语言。.学生默读最短的科幻小说交通告示，理解含义。.沟通读后的感受，说说读完后想到了什么。.拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些兴趣语文？如：在美国西海岸一条马路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的：“假设你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”在长岛马路路口，有一块警示牌上写道：“电线杆防卫时，会给汽车和