小学语文说课教案望庐山瀑布说课稿.docx

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1、望庐山瀑布说课稿各位评委教师好：今日我说课的内容是望庐山瀑布，它是二年级语文第17课古诗两首中的第一首。是我国唐代宏大的浪温主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮美的风光，抒发了作者酷爱祖国河山的情感。通过学习可以丰富学生的古诗积累，培育语感；理解祖国山河的壮美，使学生受到爱国主义教化。二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了肯定的理解；初步驾驭了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的学问。但由于学生年龄小留意力不能长时间集中，理解力不能成熟。所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。我认为这节课的（一）学问及实力是1、会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟

2、、银、流”4个字。2、能有感情地朗读、背诵课文。（二）过程及方法是将学习课文及旅行相交融，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。（三）情感、看法及价值观是在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜爱学习古诗，能感受到大自然的秀美、奇妙。会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字；能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、奇妙是这节课的难点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，扶植他们克制这个难点。我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做各咱竞赛活动的过程。将教学内容及活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：议论图片、我会读、书法

3、竞赛、观赏歌曲、朗读竞赛、有奖答题、古诗文竞赛等。议论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的爱好。然后投影火车及教师的图片将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成和游客。通过列车播送员的介绍，让学生明白今日的目的地庐山及庐山的相关状况。这实际是本节课的导入局部。因为要去庐山旅游，这时导游也就是教师就要求学生要理解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习状况，二是通过教师范读，小教师领读，学生齐读，开火车读等形式 让学生学会本节课要相识的字。这是检查预习局部。书法竞赛，是通过学生读字/教师在黑板上书写，学生跟教师书空，边写边说笔画/学生代表到黑板上书写，其

4、他同学在田字格本上书写/组长检查书写，写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。观赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教师适时介绍这首歌的相关状况，然后引出下一个活动朗读竞赛。朗读竞赛 通过录音的讲解及观看图片，让学生大体理解这首的意思，然后通过学生试读/听录音读/跟录音读/学生齐读/分小组读等形式让学生练习驾驭本课，然后小组推选代表参与班内朗读竞赛，教师对优秀者赐予表扬和嘉奖。这实际是学习课文内容的过程。有奖问答 实际是本节课的当堂达标测试，依据本课内容我设计了有针对性的练习题，学生通过凭门票参与问答赢取奖品的形式，激发学生的参及热忱，进一步稳固本课所学的内容。我会读，是本节课要求学生相识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所学。最终的古诗文竞赛是让学生在课下搜集有关的古诗文，然后进展竞赛的活动，这事实上是布置的课后作业。导入课题和检查预习是3-4-5教学形式中的课前延长局部，学写生字、初步感知课文、学习课文、达标测试是课内探究局部，课后作业就是课后提升局部。