人教版小学美术四年级下册教案：光的魅力.docx

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1、人教版小学美术四年级下册教案：光的魅力 阅读次 编辑：盼望之光课题：光的魅力课时：课时课堂类型：综合探究教学目的：、引导学生观赏光影效果及有关的美术作品，理解光及美术的关系。、指导学生采纳纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照耀作品，进展展示。、引导学生通过观赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。教学重难点：、观赏光影效果及有关的美术作品，理解光及美术的关系。、设计制作。教具学具：相关图片及资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具及制作材料教学过程：一、引导阶段导入课题，先让学生观赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生剧烈的学习爱好。二

2、、开展阶段、教师组织学生分组，观赏，查阅各种资料，讨论光影及美术的关系。、总结光影及生活，光影及美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。、学生分头设计方案，及组内学生议论改良方案，并按方案制作完成作品，并进展展台布置。、学生展示自己的作品，互相评价，观赏。三、整理和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整齐。四、课后拓展激励学生主动的设计制作更好的作品，进展设计制作理论，不断进步美术的应用实力。并在生活中留意视察的光影艺术。课题：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑课时：课时课堂类型：综合探究教学目的：、使学生理解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的宝贵文物重视及

3、爱惜之心，培育学生的爱国主义情操。、指导学生理解、观赏雕塑艺术的一些特征。、激励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点：、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并观赏。、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具：图片及资料教学过程：一、引导阶段、导入课题珍爱国宝秦始皇陵兵马俑（）地理位置；（）发觉时间；（）规模。、介绍历史人物秦始皇其主要政绩：（）政治上，统一中国（建立秦朝）（）经济上，统一币制（制定度量衡）（）文化上，统一文字（运用小篆）二、开展阶段、理解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸大变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格写实手法。（）依据录像描绘写实的具体表达：、军阵

4、（气概磅礴、阵容壮阔、布局严谨）、人物特征（脸型方阔、体态高大、活灵活现）、战马、兵器。（）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表如今整体的把握上，而且在细部方面也表达了一丝不苟、形象逼真的特点。、师生共同讨论学习（）分组视察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。、发式；、胡须；、脸部表情；、姿态；、装束；、陶马三、探究评价、中外来宾对秦始皇兵马俑的评价、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有显明的特性和剧烈的时代特征，为中华民族绚丽的文化增加光荣，给世界艺术史补充了光芒的一页。、陶俑：（）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化缘由是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级留意修建自己的陵墓

5、。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成局部。（）秦始皇兵马俑的艺术特点。结论：细腻生动的特性及气概磅礴的整体相协调统一。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有大奇迹，如今要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。四、课后拓展、说一说：你还想知道哪些及秦始皇陵兵马俑有关的内容？、有待讨论的问题：（）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（）中国古代俑的历史作用是什么？（）泥塑、陶器及青铜器的开展历史又是怎样？课题：中国古代美术（绘画观赏）教学目的：感受中国古代绘画的艺术

6、美，初步理解我国古代绘画的概况，进步对古代绘画作品的观赏实力。教学过程：一、铺垫、美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）、请同学们说说你所理解的古今中外的绘画的一些特点。二、新授、中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。、你理解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生依据自己理解的状况答复。）、教师依据学生的答复边订正边补充。、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。顾恺之（东晋）代表作有洛神赋图。魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的顶峰开展的迹象。唐代是中国绘画走向成熟的时期，

7、尤其是人物画获得了重大的开展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（特地表现贵族阶层生活）。五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一绚丽辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的韩熙载夜宴图。宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画清明上河图描写了北宋都城汴梁的旺盛景象。宋代山水继五代之后接着变得更为成熟，代表作有范宽的溪山行旅图元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。明代后期有徐渭，多才艺，黄甲图便是代表作。清代初期“清初四僧”之一朱耷，别名“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。、学生讲解并描绘自己对书本范图的理解及艺术魅力。、学生自习韩熙载夜宴图赏析、师

8、生共同分析韩熙载夜宴图第一段：听琵琶演奏第二段：观舞第三段：宴毕休息第四段：听笛子合奏第五段：送客作品在用笔设色等方面到达了很高程度，人物造型线条准确流畅，色彩变更丰富，色彩绚丽雅致。课题：节日课时：教学目的：情感目的：理解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。认知目的：将创作内容及学生节日生活阅历有机结合，努力体会节日的文化内涵。操作目的：用自己宠爱的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。教学过程：、课前打算：、搜集有关节日的图片资料，师生作品。、播放歌曲快乐的节日，让学生自主选择宠爱的节日，分成“春节”组、“中秋节”组等个小组。、展示沟通：沟通讨论课前搜集到的有关节日的资料。

9、组员互相说一说在节日里好玩的事情。每组选一名组长，向大家介绍节日的由来、风俗。、才艺表演：学生依据本组选择的节日，以书画、歌舞、朗读等形式来支配出一个节目。、观赏感受：观赏教材上学生的作品和大师的作品，学习创作方法。、设计表现：依据本组选择的节日，自主选择材料，讨论构思，小组合作进展设计创作。、沟通评价：以小组自评、组及组之间互评为主，教师进展适当点评。作品最终汇编成节日大全，留做一份美妙的回忆。课题：奇异的大自然地面粉笔画教学目的：、以新奇的作画方式来激发学生学习热忱；、以走近自然、亲近自然，并描绘自然，给学生带来无穷乐趣；、以学生为主体，为学生的开展来考虑，真正表达新课程理念。工具材料：画

10、稿、彩色粉笔等。施行过程：、课前打算。教师在指导学生学完会变的花和会变的树时刚好激发和引导学生设计一幅奇异的大自然画稿，并给学生讲明是到室外水泥地上作画用的。、合理支配。并非每位学生的画稿都可用来作画，教师要在敬重学生的前提下合理选择一局部画稿，并支配好作画时合作的人员，组成若干小小组，每组（人）。、天气及场地。选择连续几天是晴天的天气，在较光滑的水泥地及路面，这样不但可以保存几天，也可以让更多的学生、教师、家长观赏、学习和沟通。、合作绘制。教师带着学生来到预先选好的水泥地，使整体画面丰富有变更，师生可讨论设计等形态，每个约平方米，每组选择在里面绘制。这个过程是学生全身心投入的过程。最终提示学

11、生作品旁写上题名和合作者名单。、小小组观赏、沟通。到差不多完成时小小组可互相观赏学习，并从中调整各自的画面，在这过程中教师巡察点评并把整个过程拍摄下来。在整个过程中，师生密切合作沟通，气氛轻松开心，学生在整个过程中探究、沟通、合作，有冲突、有不同观点，但最终表达出的是欢歌笑语。我坚信：好心情好作品。课题：自己的漫画像教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸大、变形手法。作业要求：细致视察自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。教学重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。教学难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算，并集中学生的留意力。二、讲授新课：（一

12、）引入：出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深入的印象。我们今日也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸大变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比方：带的眼镜等。（三）视察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己，还可以同学间互相找特点。小结：请几个同学说一说并画在黑板上。（四）演示：教师

13、示范画一幅漫画像，边画边告知学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小局部画。（五）观赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再观赏一些学生作品。三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。四、总结：展评作业。课题：菊花（中国画）课型：中国画临摹年级：四年级课时：课时执教者：情在天际教学目的：、理解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会观赏中国画作品，并从中领悟到画的意境，激发学生酷爱祖国，珍惜今日华蜜生活的情感和任务。、学习中国画写意菊花的简洁画法，进展笔墨根本功训练。教具：、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支一支为狼毫小笔用于勾画线条，一

14、支为羊毫用于点、染色（如大白云）、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸张。教学重点：本课重点是进步学生对中国画的相识，练惯用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点：本课难点是用笔用墨和驾驭适当的水分表现不同的浓淡墨色。教学过程：一、组织教学检查学生学惯用具打算状况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今日，我们学惯用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）三、讲授新课、启发谈话你们知道菊花什么时候开花吗？（指名答复）（它是深秋时单独开放）（深秋之日天气已经开场变冷，为

15、什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏寒冷，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻找出不同的寓意。我们可以从唐代农夫起义军领袖黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报及桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己明珠暗投的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充溢革命的豪情，表达了他对起义军的成功前景的自信。你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今日我们就用菊花这种傲然的精神来学画

16、菊花吧！、读画菊花对大家来说，并不生疏，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的细心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今日要学习画的黄色小菊花。（出示范图）（）请同学们细致视察这幅菊花，看看它们是由那几个局部构成的？（菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形态的花瓣组成的？由尖头椭圆形组成的：再请同学们视察课本页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，

17、未全干时勾出叶脉）。写意花卉的技巧特点写意花卉运用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清晰，往往依据绘画艺术效果的须要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今日所学的“菊花”为小写意画、下面看看教师是如何所画它的！、作画步骤边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）首先我们必需理解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最终穿枝。以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点

18、出。师示范画后板书画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不行太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。画后板书画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）画后板书（出示分步步骤图）师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最根本的枝法特点。、带着学生临摹定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花支配在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大慨，以便驾驭整体。画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不行太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。画叶：

19、用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比拟活）。（巡回检查一遍，是否符合，刚好表扬及订正）四、巡回指导、突出重点：具体讲解勾线用笔方法及点染要领，指示学生留意笔墨的浓淡、干湿变更。、提示学生留意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培育学生良好习惯。五、小结、展示画好的作业、评价作业优缺点、提出今后应留意的地方六、布置课外学习观赏以菊花为题材的美术作品，思索画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。课题：蜡笔水彩图案一、教学目的、通

20、过教学蜡笔水彩图案的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。、在借鉴生活美景中设计图案，逐步培育学生的创建实力及审美情趣。二、教学重点、难点重点：驾驭蜡笔水彩图案的描绘方法，并能较大胆地表现图案的色彩。难点：图案中点、线、面的组合运用及图案色彩运用实力的培育。三、课前打算教师：课件、蜡笔水彩画工具、范画学生：蜡笔水彩画工具四、教学过程、情境导入，揭题（）带着学生参观小灵家的新居子（课件展示）（）你能帮小灵把这床单、墙壁装扮得美丽些吗？（展示小灵的房间）（）揭题：我们为小灵房间内装扮的花纹叫图案（板书）（）理解图案的作用：图案除了用来装扮床单、墙、地毯外，还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看

21、到，有了图案可以使我们的生活变得更美，今日我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。（板书）、新授（理解图案的构成及点、线、面的组合运用）（）理解图案的构成：细致视察这些图案有什么共同点呢？四人小组讨论。（展示幅图案）依据学生答复出示图案中的点、线、面。（点、线、面闪动）讲解点、线、面的多种形式。结论：我们发觉图案一般都由点、线、面构成（板书）。（）理解点、线、面的组合特点：是不是每幅图案都由点、线、面构成呢?视察副图案。指名答复。结论：图案可以由单独的点、线、面构成，也可以由点、线、面组合而成(板书)。（）比拟点、线、面的不同组合效果：教师也用了点、线、面组成了两幅图案，比一比，你宠爱哪一幅？为什么

22、？（课件展示）结论：用点、线、面组合时，要把它们穿插在一起、分散排列在画面中，那才美丽！、范画（示范蜡笔水彩图案的描绘方法，学会大胆运用色彩）（）构思：驾驭了点、线、面的组合，我们就可以来画图案了，首先，我们要想好设计怎样的图案，书中的同学是怎么想的，我们来听听吧！（课件展示）（）范画：原来在大自然中也能找到这么美的图案，让我们到大自然中去看看吧！（课件）看到这么美的画面，教师真想来设计一幅。示范。讲解留意点：设计不是临摹，要有创意;用蜡笔画时要确定、有力;调颜色时，可稍多加水，刷一遍就够了。（）比拟不同底色的效果：变更底色，效果一样吗？（出示不同底色的两幅图）你宠爱哪一幅，为什么？结论：我们

23、发觉用这些相邻的色彩放在一起比拟和谐，这三组色彩在一起比照剧烈、很醒目。（出示色相图）、布置作业（）激趣：小灵还要大家帮个忙。（课件展示）同学们，愿不情愿当回设计师啊？（）观赏：就让我们边观赏这美景边构思你要设计的图案吧！（课件展示）简介：这边是大设计师们设计的图案，那边是教师在生活中发觉的美的画面，信任同学们确定看到过更美的，就请你把最美的设计成图案吧！（）作业。、巡察指导、小设计师作品展，讲设计思路。、课堂小结：今日，我们每位同学都当了回设计师，帮小灵设计了这么多美丽的图案，小灵的墙上都挂不过了，你可以带回家装扮自己的房间了。看到大家这么能干，教师信任同学们长大后确定能成为一名真正的设计师

24、，把生活装扮得更美！学生作业展示：看到这花花绿绿的麻袋，我设计了这幅图。完成后，我怎么觉得像孔雀羽毛了呢！秋天的枫叶随风飘荡，飘洒在天空中，飘落在地上，到处都是秋天了！绿色的荷塘、黄昏的朝霞、风车、彩带、任你想象。用上线、面，组成了一张怪脸。放远处看看，还真有毕加索大师立体主义的味道呢！狐狸的尾巴特殊大，红红的，真美丽！课题：咱们的小伙伴教学目的：、理解人物写生的方法，进展头像绘画练习。、学会写生视察，进步学生的造型实力。、培育良好的视察习惯，使学生体验造型活动的乐趣。教学重点：使学生学会写生视察，学会运用比拟、分析的方法，抓住人物形象的特性特征进展绘画造型，渐渐自觉地养成细致视察的习惯。教学

25、难点：把视察到的人物头像生动地表现出来。教学打算：教具：课件、彩色笔、图画纸学具：图画纸、颜料教学过程：一、创设情境，引起爱好我认为：“创设情境”是特别重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景，将学生很快带入情境之中。、“送礼物”我告知学生今日教师要送他们一件礼物。这个礼物藏在电脑里，并要他们猜。、当学生们的留意力都在我这时，应抓住时机翻开课件，虽然学生们有时在电脑上跟着教师学学问，但是在电脑上看到自己的照片感觉就不一样了。翻开第一张幻灯片，在我的引导下，我们师生共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型特点。、因势利导，后面的内容由学生们自己来分析。给学生呈现自我的时机，有谁的相片谁就站起

26、作自我介绍。然后大家就共同分析他的头部特征。二、勇于探究理论创新、开场新授教师提出问题，分组讨论：怎样把同学画像？、按部就班，验证结论依据讨论结果：要把人物画像，就要先抓住其特征。我们进一步来分析人的面部特征。先由学生说说人都有什么样的脸型？都像什么形态？可以举例子，比方像我们班的哪位同学？他的五官有没有及众不同地方？（学生们的语言很丰富，答复确定会妙趣横生）然后可以提问学生：你在生活中还见到过什么样脸形的人？、分析发型先请学生们大胆地说：你宠爱什么样的发型？你认为什么样的发型才美丽？对于不良的审美要加以正确的引导。、猜猜我是谁每出现一个步骤，我就会让学生们猜一猜是谁，学生们的留意力能被牢牢地

27、抓住。、展示绘画步骤先让学生说说，怎样画人物头部写生，我再进展展示。、观赏中外学生作品同学们可以在下面讨论一下，这些作品之所以优秀，缘由在哪？、师生总结分组讨论后，得到一个结论：细致视察、抓住特征、大胆表现。、学生作画，教师巡察提出作业要求：可以画自己；可以画身边的同学或挚友；可以尝试用不同的工具进展创作。对学生难以表现的地方，教师应耐性示范。告知学生：不必在五官比例强调太多。普遍性问题，应在班里统一讲解。看到画的比拟好的同学应刚好表扬、激励他的同时，也是给其他同学一个学习的时机。三、主动参及评价一次好的评价能保持和持续孩子的绘画激情，张扬他们的特性，让他们在快乐及成功的感受中更加增加对美术活

28、动的爱好，、以采访的形式进展评价邀请一位同学当小记者，请她随意采访几位同学对本课所学学问的驾驭和理解。、互赠友情卡可以在画好的作品上写上赠言或者是你对他的盼望，以增进同学之间的友情。四、学问拓展、观赏名画蒙娜丽莎是一幅油画，他是意大利闻名画家：达芬奇的不朽之作，年开场起稿，年完成，时断时续，历时年之久。画家以真挚的感情、完善的技巧、独具匠心的构图描绘了纯净美丽、和善安康、心灵完备的妇女形象，使蒙娜丽莎充溢永久的魅力。毕加索自画像毕加索是西方现代美术运动中名气最大的画家，被誉为“现代艺术的魔术师”。他作画素来有一种自由豪放的气魄，加上很深的修养，只要灵感一动，就能气概浩大地完成一件作品。他把从多

29、角度视察到的对象，看成是各种几何形体，然后再重新组合到一个平面上，同时表现出对象的不同角度，特别具有特色。、课后作业：可以上网搜寻一些其它的世界名画，下节课我们一起来讨论。课题：窗口教学目的：、学问及实力：通过引导学生观赏雨感受窗口的活动，培育学生从平凡中发觉美，并学会提炼美的景物，组织好画面。、情感看法价值观：感受艺术美感，培育学生擅长视察生活，酷爱生活，酷爱美妙生活的情感，提升和体验创作成功的乐趣。、过程及方法：引导学生通过发散思维，从多方位多角度提出自己的相识及如何表现窗口的构图。教学设计思想：、教材说明：窗口是义务教化课程第七册第八课教材。窗口时绘画中常见的题材，不同的窗口是不同文化的

30、反响，从窗口可以显露出深沉的生活气息。可以构成丰富的画面。使人产生联想。、学情分析：四年级学生对生活有确定的阅历，并具有确定的想象力和审美观。但如何把艺术和现实生活的景物有机结合起来。对他们来说有确定难度，因此，本节课我留意运用发散思维细心设计问题，引领学生体验美，表现美。完成教学任务。、指导思想和设计思路：通过介绍窗口几幅图片，使学生对窗口的相识进步了，此后，教师抓住窗口的美感及气氛，把学生心中本来模糊的相识进步到新的高度。从而，使学生会以新的目光来视察各种窗口表现窗口。教学过程：一、组织教学二、导入：请你视察一下，教室的窗口，你从窗口看到了什么？学生讨论汇报，引入本节课的内容三、新课：、翻

31、开书，分析书中作品，让学生在观赏中发挥想象力。、你看到了这个窗口之后，觉得这是一个什么地方？你认为屋子的主人是什么样子？、比拟作品，使学生感受不同的文化背景。、你最宠爱那幅作品？为什么？（分析观赏作品，谈自己的感受，充分让学生感受窗口的美）、除了这些窗口，你还能想到那些窗口呢？四、学生作业五、展示作业说说自己的构思。课题：蛋壳画课业类型：手工制作课时：教学目的：认知：通过本课的学习，使学生可以初步理解蛋壳的性质（易碎），。操作：使学生理解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。创建：学生能设计制作出精致的蛋壳图画。情感：培育学生的活动爱好，在好玩的创作过程中探究出自己的制作方法。教学重点：让

32、学生们初步理解蛋的构造性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打根底。教学难点：如何让这种初步的介绍引起学生的留意和爱好达标规程讨论性查询资料（带着问题）引导师生探究体会解决问题拓展教具打算：自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画学具打算：纸、笔、蛋壳教学过程：组织教学和前提测评（分钟）按常规进展。导入主题（分钟）师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的养分，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么扶植蛋壳宝宝也找到一个工作呢？师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告知教师，好不好？生：好！让学生看看一个关于鸡蛋的（师：谁能告知教师动画片里讲的是什么？生：师：很好！那谁能告知教师这

33、个动画片里一共有几种蛋呢？生：有白白的鸭蛋。师：对！还有呢？生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。师：鹌鹑蛋是什么颜色的？生：黑白相间的！师：对！认定目的（分钟）师：好！大家都很聪慧！下面谁能告知我有没有帮蛋壳找到工作呢？生：师：看来大家都没有想好，那教师说几个你们先看看。一、汪曾祺写的端午的鸭蛋里面说：“孩子吃鸭蛋是很当心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”这是不是一个灯笼的工作呢？二、将蛋壳干脆枯燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，简洁被家畜、家禽消化汲取这就是很有养分的动物食品。

34、这又是厨师了（动物的厨师）三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖小学三（）班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。这不是又成了装饰品。四、师：好了！教师想了好几个。谁还能想出来？生：可以做蛋壳画。师：对！这位同学很聪慧！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。师：对!导学达标（分钟）蛋壳工艺品的制作种类很多

35、，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中依据教学的实际状况适中选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中激励学生细致、耐性地完成作品。蛋壳镶嵌画的制作方法是：、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。、在图板上用铅笔画好草图，（不要太困难，因为蛋壳没有方法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。师：同学们先按教师说的试试看。、渐渐揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。留意问题：、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；、将块

36、较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；、用小刀将小块蛋壳向图边缘挪动，形成志向的形态。教师测评总结（分钟）本课是让学生在活动中增加环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有很多东西可以回收再利用，只是人们缺少发觉和创建，不但奢侈了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本事。从学生生活中的小事入手，扶植学生找到擅长发觉的眼、勤于创建的手、勇于探究的心。也起到抛砖引玉的作用。作业要求：让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并搜集一下蛋壳画的资料。课题：十二生肖一、教学目的通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（理解）学习纸

37、条造型的方法。（练习）从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸大的艺术表现手法，培育学生爱美的情操和创建美的实力。（练习、承受）二、重点和难点本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱的或自己的生肖造型。难点是驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整坚固，图形不变。三、课前打算示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。四、教学过程课前提示：留意小刀、剪刀等工具的平安运用。用谜语引入课题。“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。学生自由说说对十二生肖的相识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的依次是“鼠、牛、虎、兔、

38、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗讲授做纸条生肖图形的方法。（）出示示范作品，观赏、讲解。（）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。从书中选一个自己属相或自己宠爱的生肖图，在底板纸上画稿，最终用确定的线条将生肖图画准。截取纸条（已让学惹事先打算好）。粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条直立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的局部纸条剪去，若不够长则应接一段上去。粘是制作的关键，要细心。（）留意的问题。截取的纸条应直，宽度一样。用白色纸条时，底板应选颜色比拟深

39、的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使比照剧烈，立体效果好。当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整坚固。学生作业。从书中选择一个自己宠爱的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。学生制作期间，教师作示范并巡回指导。展示学生作品。选取完成得较好的作品在黑板上进展展示，最好可以凑齐十二只生肖。同时让学生们进展自我点评。组织教学有爱好的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。方案:一、教学目的：理解十二生肖的人文学问,激发对传统文化的酷爱能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品培育学生发

40、觉问题,解决问题的实力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学打算：课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生沟通搜集的各种有关物品）这十二种动物你更宠爱那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画讲评：你相识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再视

41、察还像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸大，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现（不须要教师再归纳和提示，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）修改作品，威严的虎，勤勉的牛，温柔的羊，灵敏的猴你的生肖图案能及总不同吗？运用写实、夸大、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的反面，特殊留意动物的外形。（三）、剪纸造型宠爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更灵敏，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法学生理论、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

42、（五）、拓展延长观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品及广泛的文化背景及十二生肖联络在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。课后记：课堂上教师留意讲授,在如何将学问，技能讲清晰上做文章,下功夫，学生只要聚精会神的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和相识。因此,学生始终处在被动承受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还须要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习实力的人，必需让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，驾驭科学的学习方法，这是最重要的。用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的

43、教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进展修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生视察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一局部后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开场思索起来，经过剧烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸大的表现动物的外形特征如，大的更

44、大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现不须要教师将答案干脆呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思索和讨论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就特别留意得之不易的制作要领，驾驭的更快速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，剪纸十二生肖教学随笔剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）确定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情及直觉的印象根底，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得讨论。然而，多数的教师、家长激励学生追求现代、时尚、新奇的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的