人教版pep英语四年级上册全册教案含教学反思.docx

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1、Unit 1 My classroomPart A第一课时Lets talk & Lets play教学目标.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。1 .能够在情景中恰当运用句型“Where is.? Ifs in / on /under /near”询问并回答物品的位置。2 .能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and seeo3 .能够在语境中理解新词 classroom, really, picture, near, window 的意思，并能正确发音。教学重点Whats in the classroom? 和Lets g

2、o and see.”的正确使用。1. “Where is.?”和Its near”的正确使用。2. 能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘，人物头饰。教学过程Step 1: Warm upFree talk:人教版pep英语Part B第一课时Lets talk & Lets play教学目标1 .能听懂、会说句子“Letme/Let，s.”并做出正确的回应。2 .能够了解let引导的祈使句。3 .能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。4 .培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果

3、的意识。教学重点能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。教学难点引导学生正确使用祈使句。教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。教学过程Step 1: Warm up1 .教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过 的单词。2 .教师播放Lets do局部的录音，让学生跟着录音练习课本第5 页Lefs do局部的句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带着 其他学生边说边做动作。Step 2: Presentation1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the人教版pep英语人教版pep英语Lefs sing教学目标：1 .能运用所学语

4、言知识完成相关练习。2 .能运用本单元的句型来询问他人职业，如：Whats his/her job? He/ She is a.o.学习在四线格中抄写句子。3 .会唱本单元歌曲：My familyo.培养学生的运用知识的能力和书写能力。教学重点：能运用所学语言知识完成相关练习。教学难点：能运用本单元的句型来询问他人职业，如：Whats his/her job? He/ She is a.o教学准备：教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片。教学过程：Step 1: Warm up.学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方父母的职业。如：51: My father is a doctor. What

5、s your fathers job?52: My father is a farmer. Whats your fathers job?53: My father is a driver. Whats your fathers job?54: My father is a teacher. Whats your mothers job?55: Shes a.2.教师利用课件出示本单元的单词卡片，学生开火车认读本单元 单词。Step 2: Presentation1 .教师呈现Read and write局部的教学挂图，然后介绍：Look, this is Johns family. What

6、s his mothefs/fathefs/uncle/aunts job? 让我人教版pep英语人教版pep英语一起去听一听，看一看。2 .教师播放Read and write局部的听力录音，学生边听边理解对 话，然后教师利用课件展示工作的图片，并运用句型：Is this Johns father/mother/uncle/aunt?学生口头回答。3 .学生独立完成练习，并核对答案。4 .出示Read and write局部中Look and write局部的教学挂图，并 提问：Whats his/her job?引导学生正确回答之后，要求学生将答案 填写在四线三格里，教师巡逻指导。Step

7、 3: Consolidation and extension.完成Lets check局部的任务。(1)展示Listen and tick的教学挂图，让学生仔细观察图片，并 猜想对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片 的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。(2)教师引导学生复习本单元所学单词。让学生阅读Look and match局部的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。 然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。1 .完成Lets sing局部的任务。播放教学光盘，学生边感受旋律， 边理解歌词大意；多播放几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌

8、唱。Step 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。板书设计:Unit 6 Meet my family!Part B ： Read and write & Lets check & Lets singWhats his/her job? He/She is a.教学反思：本课时是一节综合课。教师在热身板块就通过开火车的方式对单人教版pep英语人教版pep英语词进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。接着，教师通过 提问将短文的重点提出，减轻了学生的学习负担，减轻了教学任务， 分化了教学难点。人教版pep英语人教版pep英语blackboard.从而弓|出单词clean,并教读

9、，加深理解单词clean的意思。 然后教师说出需要清扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词 短语，如：clean the windows; clean the desks (由 clean the desks 弓| 出 the teachers desk.) ;clean the classroom; clean the doors. o2 .教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释 “Letme”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme”的句子, 边说边做，巩固句型“Let me”。3 .教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边

10、说Lefs clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me”和 “Lets的区别。4 .教师利用课件出示不同的人物做着清扫教室、擦门、擦窗户、 擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5 .教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过 去帮助，并说：Let me help you。6 .播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在 小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play局部的任务。(1)学生两人一组，教师发给每个小组

11、一个制作骰子的纸模板。(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模 板上，制作骰子。(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如: “clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk”，比 比，哪个小组做得最好。Step 4: Homework人教版pep英语人教版pep英语学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。板书设计Unit 1 My classroomPart B ： Let s talk & Let s pl

12、ay Let s clean the classroom!Let me clean the windows. Let me help you.教学反思本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的 交际功能以及语言应用的基本原那么，打破了传统的课堂管理教学模 式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白Letme.”和 “Lefs.”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去， 符合新课标的标准和要求。PartB第三课时Lets learn & Colour and say教学目标1 ,能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door

13、 is orange.2 .能够听、说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, flooro.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。3 .能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。教学重点能够听、说、认读单词：fan, computer, teachefs desk, wall, flooro人教版pep英语人教版pep英语教学难点能灵活运用This is.”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的 颜色对教室进行简单描述。教学准备单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。教学过程Step 1: Warm up出示关于教室的挂图，

14、教师找学生上台用“This is.”句型来介绍 已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window. o4 .教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时, 其他学生回答 I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeoStep 2: Presentation1 .教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new classroom. Lets see whats in the cl

15、assroom.首先展示风扇,并问：Whats this?引导学 生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。2 .教师拍拍讲台上的桌子，T： Is this a desk? SS: No. T: Whats this? SS:讲台。T： Its a teachefs desk. What colour is it? SS： Yellow o.用实物教学法教授单词floor, wall, computer,并说出其颜色。3 .教师利用单词卡片来复习所学单词。4 .播放Lefs learn局部的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Letk learn的内容。Step 3 ： Consolidation

16、 and extension.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new人教版pep英语人教版pep英语classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green. 然 后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。1 .完成Colour and say局部的内容。教师出示教室的图片。T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you p

17、aint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示 语音，每组选一名学生进行汇报。5 : Look! This is our new classroom. The door isThe is .Step 4: Homework用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。板书设计Unit 1 My classroomPart B ： Let s learn & Colour and sayLook! This is the new classroom. The door is orange.teacher, s desk computer fan wall floor教学反思教师

18、通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动 学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。 在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻 炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。PartB第三课时Read and write & Lets check & Lets sing教学目标.能够按要求完成Read and write局部的练习。人教版pep英语人教版pep英语1 .能够按要求完成Lets check局部的练习。2 .会唱歌曲We have a new classroom o4,掌握三会单词 window, desk, chair, floor

19、, wall, door 以及重点句型： Where is the.? Its in/on/under/near the.o.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。教学重点.正确理解方位介词in, on, under, near的含义。1 .能按要求完成Read and write和Lets check的练习。教学难点能运用方位介词自主描述物体的具体位置。教学准备教学光盘，教学挂图。教学过程Step 1: Warm up1 .教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学 的句式对图片进行描述。This is a. The is（颜色）。2 .教师利用课件出示一幅教室的图片，和学

20、生问答。T: Whats in our classroom?51 : is in our classroom.T: Where is it?52 : Its the.Step 2: Presentation完成Read and write局部的任务。1 .教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动人教版pep英语人教版pep英语作演示或者动画课件带着学生复习。然后，展示出Read and write部 分的教学挂图，与学生展开对话，T： Where is the green book? SS： Its on the desko2 .教师将需要提问的物体圈出来，让学

21、生两人一组对话，运用句 型：“Where is the.? It*s in/on/under/near进行问答，然后找小组代 表汇报问答，其他小组评价。3 .学生看Read and tick or cross局部的内容,一边看图一边朗读句 子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口 头回答错误句子的正确答句。4 . Look, choose and write.(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?(2)学生拼读单词 desk, chair,

22、windowo(3)教师引导学生回答以下问题，并在黑板上带着学生正确书写。(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look, choose and write局部的句子。(5)学生利用以下句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the?It is in/on/under/near the.Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets check局部的任务。(1) Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学生人教版pep英语人教版pep英语看图并猜想对

23、话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成 Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音, 教师对错得比拟多的题目进行指导。(2) Look and circle.教师利用课件展示Look and circle局部的教学挂图，并提问：Whats in the classroom?学生回答完毕后，给出Look and circle局部A和B两个答案，让 学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。2.完成Lets sing局部的任务教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受 旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几

24、遍，最后分组比赛。Step 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。板书设计Unit IMy classroomPart B: Read and write & Lets check & Lets singwindow, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the.? Its in/on/under/near the.教学反思本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write局部， 教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交 际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学, 让学生养成良好的书写习

25、惯。听力局部，教师要耐心指导，引导学生 听重点信息。人教版pep英语人教版pep英语Unit 2 My schoolbagPart A第一课时Lets talk & Lets play教学目标：1 .能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2 .能够在情景中运用句型“What，s in your schoolbag? An English book. I have a new schoolbag. It*s black and white.”。3 .能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook,并能正确发音。教学重

26、点：能够在情景中运用句型“What，s in your schoolbag? An English book. I have a new schoolbag. Its black and white.”。教学难点：在回答“Whafs in your schoolbag?”时,English book 等以元音音素 开头的词前用冠词an。教学准备：人物头饰，教学课件，教学光盘，黑白色的书包，各个学科的书。教学过程：Step 1: Warm up.教师播放歌曲“My schoolbag”，与学生一起欣赏。1 .教师示范介绍教室里的物体，学生模仿教师介绍。如：This is the floor. I

27、ts green.This is the wall. Its white.人教版pep英语人教版pep英语Step 2: Presentation1 .教师拿出一个黑白相间的书包，并说：Look! I have a new schoolbag.引出单词schoolbag,并借助实物帮助学生理解schoolbag, 教读。T： What colour is it? S1 ： Its black. S2： Its white. T： Yes. Its black and white o.让学生用身边的物品练习“What colour is it? Ifs”的问答。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说

28、出的句子，如：Its a blue. 教师要及时给予纠正；如果想表达多种颜色，要在最后一个表颜色的 单词前面加ando）2 .教师让学生猜猜书包里面有什么，提问：“Whafsinthe schoolbag?学生猜想，教师通过学生的猜想引出English book, maths book, storybook,并进行简单的教读。3 .教师出示一本英语书，T： an English book,出示一本数学书，T： a maths book,出示一本故事书，T:a storybook,出示两本数学书，T： two maths books,简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外 Engli

29、sh book 前用 an 修饰。4 .教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来 的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，T： Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看 着熊猫重复教师刚才说的句子。5 .教师播放Lets talk局部光盘，学生跟读，学习正确的语音、语 调，并理解对话大意。6 .分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演， 评选出最正确表演小组。Step 3: Consolidation and extension人教版pep英语T: Welcome back to sc

30、hool.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation1 .导入Lets talk,练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情 景。T： After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new about yourselves?Ss:.（教师引导学

31、生用“We have a new”的句式表达。）.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really? ”Where is it?”并引导学生用从前学过的介词near, under, in 等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行 简单的交流。如：What colour is it?, “Do you like it?”等等。2 .教师导入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see!3 .教师利用教学

32、挂图展示教室，T： Look, this is their classroom.Ss: Ifs so big.展示教室里的图片：Look! This is Sarahs picture. 展示窗户的图片，并说:This is the window.并简单教读单词：classroom, picture, window o5 .教师指着图片，并问：Where is the picture?引导学生用Its near.来回答。再让学生分组运用句型“Where is it? Ifs”来问答教室 里的物品。6 .播放Lets talk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组人教版pep英语L游戏：猜颜

33、色。两个学生一组。A学生拿一件东西放在身后，对B学生说：Ihave. B 学生问：Really? What colour is it? A 学生说:Guess! B 学生 猜东西的颜色：ItS. A学生用Yes/N。来回应对错。直到B学生猜对 为止。然后两个学生互换角色继续游戏。2.完成Lets play局部的任务,猜一猜手中的物体。模仿书上的对 话进行分组对话练习。Step 4: Homework听Lef stalk局部录音，并将对话读给父母听。板书设计:Unit 2My schoolbagPail A: Let s talk & Lefs playI have a new schoolba

34、g. Ifs black and white.Whats in vour schoolbag? JDAn English book, a maths book, three storvbooks and.教学反思：本课时教师通过实物来创设情境，引出重点句型，并分 化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识，学习对 话，简化对话，层层递进，由简单到繁杂。通过开展各 种教学活动使得本课的教学任务顺利完成，充分表达了 “课堂活动化，活动交际化”的课程要求。Unit 2 My schoolbagPart A第二课时人教版pep英语人教版pep英语Lets learn & Lefs do教学目标：1 .能

35、听懂、会说本课时的会话。2 .能够熟练运用句型“What，s in your schoolbag?”来回答书包中各 书本的名称。3 .能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。4 .能听懂Lets do,并根据指令做出相应的动作。教学重点：能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。教学难点：能够熟练运用句型“Whafs in your schoolbag?”来回答书包中各书 本

36、的名称；了解不定冠词a和an的区别。教学准备：各科教科书，单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up.找几个小组表演Lets talk局部的对话。1 .教师与学生做第一课时Lets play局部的游戏，进行猜一猜问 答。T: Whats in your hand?S: Guess.T: A pencil?S:No.人教版pep英语人教版pep英语T: A ruler?S: No. Its an eraser.Step 2: Presentation1 .教师拿出书包,提问：What is this?出示单词卡,引导学生回 答：schoolbag,并让学生指一指自己的schoo

37、lbag。板书并教读单词, 可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两局部。如：school+bag,讲解 此单词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可 以是由单个单词到短语，如：schoolbag, my schoolbago2 .教师继续提问：Whats in your schoolbag?分别出示语文书、英 语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。 教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学 的新单词都是由两个词构成的合成词。3 .教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注 意提醒学生th的发音要咬

38、舌尖。指导学生区别带有book的这几个单 词的不同书写形式。4 .教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。5 .适当讲解a和an的区别。如：an apple/eraser/English book a Chinese book/ maths book/storybook6 .播放Lets learn局部的录音，学生跟读，并回答:Whats in Amys schoolbag?Step 3: Consolidation and extension完成Lets do局部的任务。教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文书 放在书桌里，并说Put your Ch

39、inese book in your desk”,示意学生边 尝试理解句子边做动作。播放Lefsdo局部的录音，边跟读边做动作, 然后请学生有节奏地朗读这些句子。人教版pep英语人教版pep英语1: 运用所学句型进行Free talk,如：51: I have a new schoolbag.52: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?53: A pencil box and many books.54: How many books do you have?55: I have 4.An English book, a Chinese book, a

40、maths book and a story book.Step 4: Homework将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所 有的物品。板书设计：Unit 2 My schoolbagPart A ： Let s learn & Let s cloWhats in your schoolbag?An English book, a Chinese book, a maths book and three stoiybooks.Put vour. in/on/under/near.J教学反思：本课时以单词学习为重点，同时要求会简单的运用所学单词。教 师在教学过程中利用教学实物

41、、单词卡片等教学工具很好地引导了学 生的学习，加深学生的理解和记忆，为学生提供更多的口语锻炼机会, 更好地训练了学生的口语。Unit 2 My schoolbagPart A第三课时人教版pep英语人教版pep英语Lets spell教学目标：1 .感知并归纳i-e在单词中的发音规那么；.能够读出符合i-e发音规那么的单词；2 .能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规那么的单词。教学重点：掌握字母i的发音。教学难点：根据朗读获得的语感，开掘元音字母i的发音规律。教学准备：教学挂图，教学光盘，教学课件。教学过程：Step 1: Warm up出示几组卡片，让学生进行辨音练习：1. hate c

42、apbad face2. . dad namecake fat3. hat latehat hateStep 2: Presentation.教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读：/k/-/a“t/-/kait/。1 . T: I like to fly a kite. What about you?引出单词 like,板书 like, 并引导学生拼读：/k/-/ai/-/t/-/kait/:2 .教师利用课件展示五个风筝，T: How many kites can you see?人教版pep英语人教版pep英语55 : Five.展示九个风筝，T： How many kites c

43、an you see? SS： Nine. 引出单词：five, nine,板书并教读。56 出示米饭的图片，T: Whats this? SS: Rice.教读单词。57 教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结 发音规律。58 教师出示更多含有i-e结构的单词，比方bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。59 教师播放Read, listen and chant局部的录音，学生一边听录音一 边跟读，感受i-e的发音规律。Step 3: Consolidation and extension.完成 Read, l

44、isten and number 局部的任务。教师首先将学生分成假设干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本 局部单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一 起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的 学生教师予以纠正。1 .完成 Listen, circle and write 局部的任务。教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四 线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由 品读单词。Step 4: Homework朗读本课时单词；更多含有字母i-e的单词。板书设计:Unit 2 My schoolbaglikelikePart

45、A: Let s spellkite five ninerice人教版pep英语人教版pep英语教学反思：本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式, 而是运用课件展示图片引出例词来展开教学，再通过小对话、小情节 引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳发音规律，并进行拓展 延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力， 又锻炼了归纳总结能力。人教版pep英语人教版pep英语Unit 2 My schoolbag Part B第一课时 Letfs talk & Lefs play 教学目标：1 .学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2 .能够在情景中

46、恰当运用句型“What color is it? Ifs”问答物品的颜 色。3 .能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。4 .能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is.Thank you so much.教学重点：能够在情景中恰当运用句型“What color is it? Its”问答物品的颜 色。教学难点：能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is.Thank you so much.教学准备：人物头饰，教学光盘，实物书。教学过程：Step 1: Warm up同桌之间互相询问

47、书包里的物品，如：51: I have a new schoolbag.52: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?53: A pencil box and many books.54: How many books do you have?人教版pep英语人教版pep英语51: I have 4 books. An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.Step 2: Presentation1 .教师假装丧失了自己的英语书，并说：Excuse me. I lost my English book.讲解Excuse me和10st的意思以及Excuse me使用的场