小学数学教案教学设计.docx

《小学数学教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教案教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学教案教学设计角的相识情境：1演示动画“角的相识”2师：今日教师要和同学们一起来相识一个新挚友 角。（提醒并板书课题“角的相识”）任务： 1相识直线、线段、射线及它们的联络和区分、初步相识角，知道角的各局部名称，会比拟角的大小，会用尺子画角2通过教学进步学生的视察实力、动手操作实力，开展生学的空间观念。成果： 教学时，为了扶植学生更好地理解所学学问，将视察、操作、试验自学探讨等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生探究，在感知的根底上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的理论活动中驾驭学问形成技能。此外，在教学中，还充分应用了现代教化技术手段，

2、通过形象生动的教学手段吸引学生的留意力，将抽象的学问直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设开心、和谐的学习环境和气氛，培育学生创新精神的理论实力，探究实力。资源： 多媒体课件、各种三角形、正方形、圆、长方形等，学具。 评价：评价内容及等级工程优秀良好努力小组合作小组成员有明确的分工并能很好地分工协作，能很好地完成各自任务且有肯定的效率。小组成员分工较明确并能进展合作沟通，根本能完成各自任务。小组成员之间分工不够明确，不能很好地进展合作，任务完成不够志向。表达沟通能运用数学语言清楚有条理地表达自己的想法。根本上能运用数学语言和同伴沟通自己的想法，表达条理一般。不能运用数学语言表达自己的想法，表达条理不够清楚。操作实力能正确地运用手中的学具进展操作活动，速度快，并能很好地完成任务。能用手中的学具进展操作，根本上能完成任务。不能用手中的学具进展操作活动，没能完成任务。成果要求能通过活动总结出公式，并能主动应用所学正确娴熟地解决一些实际问题。能总结出公式，有应用的意识，能解决一些简洁的问题。能总结出公式，但不能应用公式解决问题。总结结论可以完好、清楚、正确、有条理地向全班汇报本组的探究成果。可以比拟完好、清楚、正确的向全班汇报本组的探究成果。不能完好、清楚、正确的向全班汇报本组的探究成果。