人教版四年级下册语文表格教案第四单元.docx

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1、第四单元解析本组教材围绕以“斗争及和平”这个专题，选编了几篇合适四年级学生特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的斗争中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给结合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一样行动，维护和平，制止斗争。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼喊和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越显明的情感体验，让学生越来越清晰地相识到斗争打破了多少童年的梦想，击碎了多少漂亮的向往。人类不须要斗争，让我们共同祈祷将来的世界恒久和平，让“和平之花”恒久绚丽绽放。教学目的:学问及技能：、相识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会

2、文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。过程及方法： 抓住重点句子体会、理解作者表达的思想感情。情感看法及价值观: 树立酷爱和平、维护和平的信念。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。教学难点：联络上下文，理解含义深入的句子，体会作者表达的情感。教学方法： 讲授法、导引法学习方式： 诵读法、表演法、质疑探究法教学准备：、搜集斗争中的小英雄的故事。、从报纸电视等渠道理解国内外大事，关切国际动态，尤其关注最为动乱担心、仍充满着斗争硝烟的地区局势。理解维和部队的使命及工作状况。、收看有关斗争题材的电影、电视。课题： 、夜莺的歌声教学目的（学问，

3、技能，情感看法、价值观）.理解课文内容，学习苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。.体会课文首尾照应应写法。.学习生字新词。会用“宛转”、“兴趣盎然”造句。.有感情地朗读课文。教学重难点分析抓住课文中含义深入的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、介绍背景，导入新课。苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进展的正义斗争。年月日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的指导下，开场了卫国斗争。年月，德军大举进犯莫斯科。月苏军发动反攻，次年月获得莫斯科会战的成功。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。月日，苏军在斯大林格

4、勒绽开反攻，年月日全歼德军主力。不久苏军又获得库尔斯克战役的成功，并收复大片失地。年，苏军发起总反攻，全部收复陷落的土地，并把军事行动转入敌人领土上进展。年月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件倒戈。细致倾听，质疑举例：为什么到处都有斗争？斗争带来的都是什么？二、初读课文读准字音，理解词文.学生自学.检查自学状况。三、再读课文说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。标出自然段依据自己理解写段意四、学习课文第一段要求：.在这一段中你理解了什么？.怎样理解课文中的几句话：（）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这

5、个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易觉察中戏弄敌人，表达出他的聪慧。）（）“人哪？斗争一开场这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（表达出他的机灵英勇，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任他，让他带路。）.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（英勇机灵聪慧活泼能干自信）从外表上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联络上下文，便可觉察其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机敏的小夜莺已觉察了敌人，经过思索，他确定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈

6、，歼灭敌人。五、小结你觉得小夜莺是个什么样的小孩？找出文中句子，分析“愉快”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“愉快”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的冷静、坦然。孩子在凶狠的敌人面前表现得如此镇静自如、依旧愉快，可见孩子的胆识。板书设计： 夜莺的歌声 吸引敌人 及敌人周旋 夜莺的歌声 首尾照应 歼灭敌人 投入新的斗争第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习课文第二段.自学课文，思索：（）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（）夜莺答复德国军官的突然问话，表现了他的什么？.沟

7、通，朗读。.小结。（为了麻木德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的疑心。）（为了麻木德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（机灵，敏捷）二、学习第三段.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能理解到夜莺的什么？.读一读表现夜莺机灵的句子和游击队的对话，加深理解。.小结。（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里理解到德国军状况的。从中理解到夜莺及游击队协作的默契，游击队及夜莺之间的关系非常密切。）三、学习第四段. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告知我们什么？.游击队是怎样歼灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。.德国兵被歼灭后，小夜莺为什么又坐在原来

8、的河岸边？他在望什么？.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？.小结。（游击队发给夜莺的暗号，让他快速隐藏）（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于快速隐藏。）四、总结全文.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队歼灭敌人，夜莺的歌声是成功的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的状况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机灵英勇的小孩，夜莺的歌声是酷爱祖国，英勇地和敌人斗争的颂歌。.通过一件什么事反映什么？.课文的开头和结尾有什么联络？（通过对苏联卫国斗争时期，一个小男孩扶

9、植游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机灵英勇的宏大的爱国主义精神。）（互相照应）板书设计： 夜莺的歌声起因：引敌觉察主动接近巧答盘问获得信任经过：诱敌进伏击圈机灵英勇的奇妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫 教学反思课题 小英雄雨来课时课时教学目的（学问，技能，情感看法、价值观）相识个生字。理解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。理解“有志不在年高”等句子的意思。给课文的每个局部加小标题。教学重难点分析本课教学的重点是体会雨来机灵英勇的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活

10、动设计意图一、激发情感，参及预习、导语：抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军及鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！思索：此时此刻，你有什么想法？你还理解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来及鬼子斗争的片断。思索问题对小雨来感爱好并参及朗读和雨来事迹的记录二、教师总结通过以上的朗读以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗争之火。观看图片，体会雨来锁在的生活

11、环境三、入题出示课题：（）理解课题：（）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄四、学习预习（）出示预习提纲 思索题：文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？文章的其它局部及表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教化？在书中用“”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？第六段：雨来怎

12、样机灵脱险？（）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意养成边读、边想、边标画的方法。（掩护李大叔、和鬼子斗争）（围绕各局部重点问题探讨，教师加以点拨。）五、汇报预习，沟通解疑、询问学生在预习中的不解之处。、汇报预习的状况。、分角色朗读，参及评价。、分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？.试着读一读，在组内分角色读一读。.指名在班上分角色朗读课文或者表演。自愿读或者表演大家评议。（第四段写的是雨来及鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没看见”）六、四、作业、读书，体会小雨来的

13、品质。、体会文章各局部之间的联络。找出文中表现小雨来品质的句子，并体会分析板书设计： 小英雄雨来 超群的游泳本事 跳进河里，平安脱险雨来承受爱国教化 掩护交通员李大叔第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、复习稳固，回忆旧知、指名说出文章各局部的主要内容。、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？、指名朗读课文的第四段。复述课文内容小雨来有超群的本事，文中第几段第几行表达了他的聪慧才智。二、回忆全文，深化探究、从重点内容入手，理清段间联络。（）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅？（）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（

14、）你认为他是一个怎样的人？、同学探讨划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。三、探讨，品尝划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出如今第二段中。雨来在夜校学习时，女教师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈从。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。）这说明雨来在夜校不仅学

15、了文化，更重要的是承受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来及敌人斗争的力气源泉和思想根底。课文中第二次出如今第四段中。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。四、总结归纳.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。第一局部：雨来家乡的风光美丽，他游泳的本事高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来及鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。第六局部：雨来没有死。.提炼课文的小标题：提问思索：怎样编写小标题呢？可以是句子，也可以是词语。可以

16、用书上的语句，也可以用自己的话编写。第一：望着妈妈笑第二：爱自己的祖国第三：掩护李大叔第四：及鬼子斗争第五：有志不在年高第六：雨来没有死五、讨论段间的联络描写还乡河风光美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨降临危不惧，英勇斗争的思想根底；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚毅不屈景物描写的作用“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村风光美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村民们。人杰地灵，人们多

17、么渴望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六局部写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么渴望雨来会突然出如今大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。课题 一个中国孩子的呼声课时课时教学目的（学问，技能，情感看法、价值观）.让学生驾驭了课文的局部内容。.理解课文深入的句子。.教学重难点：理解课文深入的句子。教学重难点分析理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切思念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。相识“世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念

18、是本文教学的难点。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还充满着斗争的硝烟。多媒体配乐播放斗争场面及斗争中人们的哀思及无奈。看到这些状况你们想说些什么呢？学生入情入境生活在斗争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的驾临，因为和平意味着生的渴望，意味着能尽情享受阳光二、重点学习第二局部请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深入，请找出来，再谈谈自己的体会。集体沟通；

19、哪些地方让自己的印象最深入？沟通时，要特殊关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。检查生字，驾驭状况。朗读课文二、三、四自然段，谈谈自己的体会集体沟通三、品尝语言语段：两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的宏大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。”我们及爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。指导朗读。（语段：如今这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜

20、花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。依据问题，自由阅读课文。体会父亲的骄傲，和儿子对父亲的不舍，到最终的理解和支持。及同学沟通，互相说出自己想法，提升答复问题的组织和表达实力。学会在朗读中表现情感，同样在沟通中进步。四、品读课文爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼喊的是：和平！和平！和平！）.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？.假设当时你面对此情此景，会有怎样的感受？.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士，原来他应当为人类作出更大的奉献

21、，却被斗争夺去了珍贵的生命。他的死是荣耀的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的荣耀战士。）.哪些同学对这段话的印象最深入，谈谈自己的感受。.“原来却被”，说说这句话的意思。对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，结合国秘书长加利先生赐予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的视察员，在执行结合国维和行动中表达了人道及公正的素养”。怎样理解“卓越”“人道及公正的素养”？伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。（齐读）抽读，一学生读得很到位。全班再读。（学生发言，）学生列举自己搜集的资料抓住

22、含义深入的句子，揣摩作者表达的思想感情，这是本课教学的重难点。教学时，要运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。如：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么”，可让学生去想象：爸爸会呼喊什么，你有什么感受六、积累地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其全部。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红澄澈的河流学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他原委是想制止灾难还是制造灾难？还有的说如今说什么都没有用，我们要好好学习，驾驭本事，建立强大的祖国去制

23、止斗争第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧课，导入新课听写本课新词。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉醉、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、奉献、圣坛、罪恶、呼吁、安康、永驻人间”等词同桌互相检查。二、学习课文第三局部雷利给结合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被斗争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？着重理解下列句子：今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。你从这句话中能体会到什么？斗争是残酷的，斗争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就简单被摧残。难怪作者会说

24、今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。斗争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受斗争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。结合课前搜集的资料，举出详细事例，在四人小组内说一说自己对这句话的理解。斗争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸三、课内拓展读了这份资料，你有什么样的感受？你想对他们说点什么？成千上万的儿童因为斗争失去了亲人，失去了家园，失去了原来应当拥有的华蜜和快乐。四、指导理论，升华情感为了制止斗争

25、、保卫和平，雷利给结合国秘书长写下这封信。那么，我们可以做点儿什么呢？从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最终这段话，信任大家肯定会有更深的感受。学生声情并茂朗读最终一段。五、课外延长短暂的分钟的课堂让我们无法停顿对和平的呼喊。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受斗争苦难的外国小挚友写封信，也可以召开“制止斗争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界酷爱和平的人们共同心愿！学生在课外延长中，通过主题班会或写信来学到更多的对制止斗争，爱护和平的学问。七、教学反思课题 和我们一样享受

26、春天课时课时教学目的（学问，技能，情感看法、价值观）相识个生字。理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到酷爱和平的教化。有感情地朗读课文。教学重难点分析.理解诗句的含义。.读出诗歌的节奏和韵律。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、播放课件，引入新课关于目前仍处于战火中的儿童课件.画面中讲的是什么事？你有什么感想?.今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌和我们一起享受春天。（斗争给儿童带来了凄惨地生活。）二、自学诗歌，完成以下要求.自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。.联络上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。、想一想诗歌主要讲了什么意思？诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，渴望

27、全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。三、检查自学状况.请几位学生逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。.检查对局部词语的理解状况。蜥蜴：一种爬行动物，俗叫“四脚蛇”。身上有细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在草丛里。甲虫：虫类，身上有爱护功能的硬壳。祈盼：祈祷、渴望。海鸥：水鸟名，羽毛多为白色，生活在海边，主要捕食鱼类。巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。频频：屡次、连续几次。四、学习一至四小节.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这原委是为了什么？”你是

28、怎样理解的?.指导朗读第一小节，留意读出节奏。.齐读第二小节，思索这一小节讲什么?.默读三、四小节，学生读后沟通：课文中四次提到“这原委是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?.指导朗读一至四小节。学生分组或自由组合朗读课文五、学习第五小节学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么？表达了一种剧烈的祈盼，一种对制止斗争、维护和平的祈盼，让饱受斗争之苦的孩子们回到校园，让饱受斗争之苦的孩子们享受春天及祥和。六、总结课文.诗歌表达了作者怎样的思想感情?.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？学生自学和朗读七、拓展延长，深化主题.组织学生读课后阅读链接

29、，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。.学生沟通课前搜集的关于斗争中的儿童的资料，坚决学生维护和平，反对斗争的信念。.组织学生办小报斗争及和平。.学习读选读课文黄继光表达了儿童渴望和平的美妙心愿。可在本课教学完毕时，组织学生诵读“儿童和平条约”，以进一步加深对诗句的理解，激发学生从小维护世界和平的美妙情感。板书设计： 和我们一起享受春天有雪白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书 教学反思课题语文园地四课时课时教学目的（学问，技能，情感看法、价值观）、读、写并积累本单元及斗争相关的词句。、培育学生的关注新闻的意识。、培育学生搜集、整理信息的实力，进步学生的口头表达、交际实力。、通过看图说话，

30、培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨斗争，怜悯斗争中的无辜着的情感，理解对和平得呼喊。教学重难点分析突出本组训练重点，理解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。六、教学过程第一课时 小小新闻发布会教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断变更。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等）.你最喜爱看什么新闻？指名说。.看新闻有什么好处呢？举例说一说。.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。学生在课余时

31、间搜集新闻四个人为小组，将搜集的新闻分类。先将分类好的新闻在组内沟通选出最有价值的新闻等工程。二、新闻发布会规则：.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“最佳新闻发言人”。例子：国内简讯： 县市区深化开展创先争优活动座谈会日前在北京召开。中共中央政治局委员、书记处书记、中组部部长李源潮指出，创先争优重在干事，确保科学开展增动力、人民群众得实惠、基层党建上程度。三、小结延长过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？新闻的特征专指消息，消息是用概括的叙述方

32、式，比拟简明扼要的文字，快速刚好地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。 小小新闻发布会要求：.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“最佳新闻发言人”学生作品（读后感）第二课时 我的觉察和日积月累教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间理解了斗争给孩子们带来的苦难，倾听了他们对和平的呼喊，如今就让我们再次读读那些词句，更深入的感受一下吧！朗读词语，读准字音二、学习“读读写写、读读记记”读读写写读读记记都及课文

33、有关师听写教师通过引导正音巡察时查阅正确率、 学生自由读词语，留意：读准字音。、 小组学习：读词语，互相正音，沟通词语的意思，沟通读记词语的方法、 学生书写“读读写写”得词语。三、学习“我的觉察”.你觉察了什么？.全班沟通：你觉察了什么？这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感？.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。.教师小节。、 学生自由读这些句子。、 四人小组探讨沟通四、学习“日积月累”.指名读成语，集体正音。.再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。.总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来

34、。自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。五、触景生情、 搜集残酷斗争相片。、 启发谈话：斗争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是年月日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？同桌沟通，写下最深入的段落。六、真情表达、 下面，我们就围绕这张相片，绽开想象，把看到的和想到的写下来。、 指导视察和表达、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？、 完好表达，教师激励学生调动以学的学问或课外资料扶植表达，力求说清晰、说完好、说详细。、

35、在说得根底上，扶植学生把看到的和想到的写下来。按事情开展的依次一、介绍年月日，日军轰炸上海火车南站。二、轰炸后老百姓惨死的情景。三、小男孩的父母用自己的身体爱护小男孩而惨死的情景。四、小男孩惊慌无助地爬出废墟苦痛哭。五、哭声越来越响，可没有人来扶植他。第二课时 习作准备教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、回忆导入在口语交际中，我们各自展示了自己搜集的大自然赐予我们人类启示的资料，也有学生介绍了通过自己视察而得到的启示，真是丰富多彩。同学们主动探究的热忱，合作互助的精神，战胜困难的志气也深深感染了我，也肯定给彼此留下了深入的印象。如今，我们就来把这一活动某一方面的内容写下来。将上一节课

36、，书写的词语，语句，用比方，拟人等写作手法扩句，丰富文章，添加构造。二、引导写作要求.明确这次习作的内容和要求。要求：写完后，同学之间互相修改。.指导写自己的觉察。依次：细致视察图片写下里面的内容生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的觉察、或活动过程、或心得体会）三、自己书写师引导：留意：写自己感受最深的方面，而不是四平八稳，其次，不能全抄资料。自己书写四、教师巡察教师巡察重点：字词的书写要标准不相识的字要查字典。段落格式。书写，誊抄五、同桌互改教师巡察同桌互改第三课时 习作评讲教学环节教师活动学生活动设计意图特性展示台教师发下习作本，词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可举荐发表或参赛。学生阅读批语和自己的习作。学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。教师做小结教师从优劣得失等方面小结本次习作的状况。提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。留意记录，为以后习作打根底。个人再修改对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有缺点的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。七、教学反思